農(nóng)業(yè)院校細胞工程實驗教學(xué)改革探析

1、農(nóng)業(yè)院校細胞工程實驗教學(xué)改革探析摘要根據(jù)課程教學(xué)改革的需要,討論了實驗教學(xué)改革的方式方法,在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織方式、教學(xué)手段、與科學(xué)研究結(jié)合等方面進展了全面改革,以進步學(xué)生的實際操作技能和創(chuàng)新才能,為實驗教學(xué)方法改革提供借鑒。關(guān)鍵詞農(nóng)業(yè)院校;細胞工程實驗;教學(xué)改革abstratardingttheneedsfteahingrefr,aysandeansfexperientalteahingeredisussed.urriulusyste,teahingntent,teahingrganizatin,teahingethds,andsientifibinatinet.,ereprehe

2、nsivelyrefred,sastenhanethepratialskillsandinnvativeabilityfthestudents,andprvidthereferenesfrtheexperientalteahingethdrefr.keyrdsagriulturallleges;ellengineeringexperient;teahingrefr細胞工程實驗技術(shù)是生物技術(shù)的一個重要領(lǐng)域,它是運用細胞培養(yǎng)和交融技術(shù)對細胞進展各種遺傳操作,從而改變生物性狀或消費生物產(chǎn)品。因此,它在農(nóng)業(yè)消費、動植物品種改進、醫(yī)藥等方面具有廣泛的應(yīng)用。該課程是在完成了根底課、專業(yè)根底課后學(xué)生必修的專

3、業(yè)主干課程之一,本課程的學(xué)習(xí)對于全面深化掌握生物技術(shù)領(lǐng)域中的根本理論和技術(shù)應(yīng)用具有重要的意義,是理論性和應(yīng)用性很強的專業(yè)主干課。近年來細胞工程的實驗技術(shù)突飛猛進,獲得了宏大的成就。如今,已經(jīng)可以利用細胞交融及dna重組等現(xiàn)代生物技術(shù)從細胞和分子程度上改進現(xiàn)有生物品種甚至于組建新品種。因此,細胞工程實驗技術(shù)課程內(nèi)容嚴密聯(lián)絡(luò)消費實際和科學(xué)研究前沿。但是,通過對生物技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的深度剖析,發(fā)現(xiàn)原有的課程體系、教學(xué)方法和實驗實習(xí)方案等培養(yǎng)出來的生物技術(shù)專業(yè)人員已不能很好地適應(yīng)日新月異社會開展的需要,各個教學(xué)環(huán)節(jié)都需要進一步完善、改進甚至進展較大幅度改革,如理論教學(xué)體系不夠標準、學(xué)生缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練

4、等1-3。因此,為了培養(yǎng)出高素質(zhì)的復(fù)合型人才,及時更新細胞工程實驗技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容,改進教學(xué)方法與手段,對于進步教學(xué)效果、培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)的人才具有非常重要的意義。1建立實驗課程教學(xué)體系從教學(xué)方案、教學(xué)大綱、實驗指導(dǎo)書、多媒體課件到學(xué)生成績的考核和綜合實驗報告的撰寫,形成獨立的教學(xué)體系。標準實驗教學(xué),進步學(xué)生掌握該課程知識的系統(tǒng)性、理論性,有效地實現(xiàn)理論與實際結(jié)合,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)實驗根本技能的積極性,有利于學(xué)生理論才能的培養(yǎng)和后續(xù)課程的學(xué)習(xí)。實驗課程設(shè)置從根底技能訓(xùn)練入手,逐步過渡到純熟操作和掌握實驗的原理和技能,進一步能自主進展實驗設(shè)計和獨立完成某一創(chuàng)新性實驗,形成根底訓(xùn)練(驗證)綜

5、合性(綜合)研究(設(shè)計、創(chuàng)新)的實驗層次,組成系統(tǒng)性、漸進性的實驗課程體系4-6,到達創(chuàng)新思維才能培養(yǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目的要求。2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以湖農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科技學(xué)院編寫的?細胞工程實驗指導(dǎo)?為根底,同時將其他相關(guān)教材中的相關(guān)內(nèi)容與精巧圖片進展補充,供課堂講授用。教學(xué)內(nèi)容親密聯(lián)絡(luò)消費實際,緊扣學(xué)科開展前沿,不斷補充、更新教學(xué)內(nèi)容,使實驗內(nèi)容更加系統(tǒng)完善7。精選和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)籌安排實驗教學(xué)。將實驗教學(xué)分為根底訓(xùn)練、綜合性實驗、研究性實驗,循序漸進,以進步學(xué)生的才能和素質(zhì)。實驗內(nèi)容設(shè)計考慮到實驗取材地域性、季節(jié)性、連續(xù)性,一環(huán)扣一環(huán),前一個實驗培養(yǎng)結(jié)果可作為下一個實驗材料,或作為下學(xué)期開課的

6、實驗材料保存在實驗室。3加大與科學(xué)研究結(jié)合力度科研和學(xué)科的開展親密相關(guān),科研內(nèi)容又可促進實驗教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)質(zhì)量的進步。鼓勵學(xué)生直接參與老師的科研課題中去,對學(xué)生進展開放式實驗教學(xué)。這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的有效途徑。實驗課程老師將方法成熟科研課題的研究成果應(yīng)用到實驗教學(xué)中,如實驗工程“水稻愈傷組織的誘導(dǎo)、增殖和分化和“百合器官型培養(yǎng)、“菊花莖葉組織培養(yǎng)、“煙草花藥胚狀體誘導(dǎo)等內(nèi)容。在教學(xué)中注意引用老師自己的科研成果,用以解釋實驗中的相關(guān)內(nèi)容,拉近課堂與科學(xué)研究的間隔 ,引起學(xué)生對該學(xué)科的更大重視。實驗教學(xué)采用學(xué)生參與設(shè)計的實驗方案進展實驗,培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的才能。培養(yǎng)學(xué)

7、生的科研意識、創(chuàng)新思維和標準操作獨立科學(xué)研究才能及協(xié)作精神。4精心組織教學(xué)過程在教學(xué)組織方式上注重學(xué)生科研素質(zhì)和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。實驗教學(xué)緊緊圍繞理論教學(xué)內(nèi)容展開,實驗課中注重對學(xué)生根本理論、根本知識、根本技術(shù)的嚴格訓(xùn)練,包括文獻資料的查閱、實驗設(shè)計原理、實驗材料取材原那么與培養(yǎng)、試劑配制、實驗過程施行、實驗觀察與記錄、實驗數(shù)據(jù)整理計算、結(jié)果分析與討論等環(huán)節(jié)8-10,使每個學(xué)生都能較純熟地掌握常規(guī)實驗技術(shù)。在改革后的實驗方案中還增加了綜合設(shè)計性實驗,鼓勵學(xué)生參與設(shè)計的實驗方案進展實驗,以培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作才能。同時,改變傳統(tǒng)實驗報告方式,增加學(xué)生完成綜合實驗報告內(nèi)容。5運用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)手段

8、的現(xiàn)代化是實驗教學(xué)的核心內(nèi)容。在教學(xué)手段上,本課程教學(xué)均采取課堂現(xiàn)場講授為主,也采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段,如多媒體課件、錄像、動畫、多媒體顯微鏡互動系統(tǒng)教學(xué)。并結(jié)合學(xué)生實驗結(jié)果進展現(xiàn)場分析講解,使教學(xué)形式活潑生動,教學(xué)內(nèi)容更為豐富、直觀,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,并將傳統(tǒng)方法所無法完全展示的內(nèi)容以現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)展示出來。另外,將教學(xué)大綱和教學(xué)方案在網(wǎng)上公布,便于學(xué)生及時理解課程的進度及安排,認真預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,理解有關(guān)背景知識,查找處理數(shù)據(jù);將根本操作的局部實驗內(nèi)容利用ai課件、幻燈片、錄像等教學(xué)形式放于網(wǎng)上,學(xué)生可以在自己方便的時候觀看,起到生動、形象及標準化的教學(xué)效果

9、。以解決課堂老師面對多個學(xué)生無法一一指導(dǎo)及學(xué)生個體差異而引起的教學(xué)質(zhì)量問題。本課程已經(jīng)開通了網(wǎng)絡(luò)課程建立工程,學(xué)生可以通過登錄閱讀教學(xué)大綱、考試大綱、復(fù)習(xí)考慮題、授課教案等課程相關(guān)內(nèi)容,在課后或課前學(xué)習(xí)有關(guān)課堂知識,同時已完成了理論課試題庫建立。6加強師資隊伍建立建立一支知識構(gòu)造合理的師資隊伍。老師團隊中具有從事細胞工程、細胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、微生物學(xué)等方面教學(xué)知識構(gòu)造。老師隊伍年齡構(gòu)造合理。人員素質(zhì)較高,具有博士學(xué)位2人,在讀博士5人;碩士學(xué)位2人;具有高級職稱3人,中級職稱6人。通過對青年老師的培養(yǎng)和傳幫帶,已形成一支教學(xué)才能強、教學(xué)質(zhì)量好、科研實力強的師資隊伍。7結(jié)語通過幾年

10、的實驗教學(xué)改革,實驗教學(xué)體系和教學(xué)方法的施行,獲得了明顯的成效。學(xué)生對待實驗課態(tài)度認真,實驗設(shè)計、動手才能和觀察分析才能增強,實驗報告書寫標準,根本科學(xué)素質(zhì)明顯進步。同時,老師也體會到實驗教學(xué)改革復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性,還有很多問題需要不斷地探究和理論。老師需要不斷地進步業(yè)務(wù)素質(zhì),投入更高的熱情、更多的時間和精力到教學(xué)工作中。8參考文獻1楊宇金,強鄧芳.“學(xué)案導(dǎo)學(xué)與“自主探究教學(xué)形式的結(jié)合探究j.塔里木大學(xué)學(xué)報,2022,22(1):110-113.2彭菲,魯耀邦,雷思琦.植物細胞工程實驗教學(xué)與科研的有機結(jié)合j.實驗室研究與探究,2022,28(1l):117-119.3李秋莉,鄒翠霞.植物細胞工程實驗教學(xué)改革初探j(luò).實驗室科學(xué),2022(4):32-33.4陳金慧,施季森.新老師上好植物細胞工程課程的幾點考慮j.生物學(xué)雜志,2022,24(2):68-69.5王永飛,馬三梅.進步植物細胞工程實驗教學(xué)質(zhì)量的一些體會j.海南大學(xué)學(xué)報:自然科學(xué)版,2022,24(1):97-100.6周玲艷,梁紅,梁雪蓮,等.植物細胞工程大實驗教學(xué)初探j(luò).中山大學(xué)學(xué)報