表里的生物全面版課件

1、 “表”, 計量和指示時間的機械或電子的精密儀器。表里面是不可能有生物的，可在小時候的“我”看來卻是有生物的。 課文緊緊圍繞“表里的生物”為我們展示了一個充滿好奇，又善于思索的兒童的內心世界。讓我們讀一讀這篇妙趣橫生的文章吧！22_表里的生物 強烈的好奇心，執(zhí)著的求知欲。作者我知道 馮至(1905-1993), 河北涿縣人，原名馮承植，字君培。 現(xiàn)代詩人，翻譯家，教授。1927年畢業(yè)于北京大學。早年曾創(chuàng)辦淺草社。1930年赴德國留學獲博士學位，1935年回國，歷任上海同濟大學、昆明西南聯(lián)大及北京大學教授，中國社會科學院外國文學研究所所長，中國作家協(xié)會副主席等職。主要作品：詩集昨日之歌十四行集十

2、年詩抄等，散放集山水東歐雜記等，歷史小說伍子胥，傳記杜甫傳，譯著有海涅詩選德國，一個冬天的童話等 他人評價:中國最為杰出的抒情詩人。 魯迅伴你解生字掃除生字障礙，讀文輕松愉快我會認生字xi蝎字義：組詞：蝎子蝎子 蛇蝎x蟋字義：組詞：蟋蟀昆蟲，身體黑褐色蟋蟀shui蟀字義：組詞： 蟋蟀昆蟲，身體黑褐色蟋蟀gu蟈字義：組詞：蟈蟈兒昆蟲，身體綠色或褐色蟈蟈兒我會多音字蜇(zh)蜇人 蜇傷；(zh)海蜇我會近義詞洪亮嘹亮增加增添神秘秘密輕易容易請求懇求呈現(xiàn)浮現(xiàn)丑惡丑陋保護維護句段、字詞導讀，深入理解課文！一起讀正文默讀全文，想想文章主要寫了一件什么事。 小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以

3、對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子在里面。初讀感知 文中出現(xiàn)了兩個人物，“我”和爸爸。課文在刻畫人物時主要采用了哪些描寫人物的方法？“我”和父親的對話描寫；“我”的心理描寫。 我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？1表示總括一定范圍內的全部。使人害怕；可怕。昆蟲，種類很

4、多，雄的腹部有發(fā)音器，能連續(xù)不斷的發(fā)出尖銳的聲音。近義詞：嘹亮；反義詞：沙啞。弦樂器，木筒兩面蒙莽（mng）皮，上端有長柄，有三根弦。盲（mng）盲人，盲目。首先提出自己的觀點：“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，緊接著列舉了鳥叫、狗吠、蟬鳴、蟲唱、鐘聲、琴聲等一系列事實，從正反兩方面證實了“我”的論斷，有根有據，的確是“我”經過思考后得出來的結論。為下文故事的發(fā)展作了鋪墊。以反問句加以肯定，盡管這觀點會讓人覺得幼稚，卻表現(xiàn)了小時候的“我”是一個很善于思考的孩子。第1自然段導讀寫小時候“我”認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。23 可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己轉動，并且它堅硬

5、的表蓋里會發(fā)出清脆的聲音：滴答，滴答沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調些。一天，我對父親說： “我愛聽這表的聲音?！蔽乙贿呎f一邊向著表伸出手去。父親立刻把我的手攔住了，他說： “只許聽，不許動?！蓖Ａ艘粫?，他又添上一句： “小孩兒不許動表?！?54（聲音）清楚悅耳。例句：樹林里不時傳吃一陣陣清脆的鳥叫聲。溫和而不強烈。簡單、重復而沒有變化。 可是 用“可是”一轉，提出父親的表根本不是活的生物，可是“不但它的秒針會自己轉動”，并且“會發(fā)出清脆的聲音”，這明顯與“我”的結論不相符合。 他這么一說，就更增加了表的神秘?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心也一天比

6、一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關在表里，不許小孩子動。 越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親也許看我的樣子太可憐了，也許自己有什么高興的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?7近義詞：增添反義詞：減少使人摸不透的；高深莫測的。近義詞：秘密簡單容易。近義詞：容易父親的阻止不僅沒有讓“我”打消念頭，反而覺得更加“神秘”。對表的好奇也與日俱增。這個推斷在“我”看來是順理成章的。讀到這里我們不免感到

7、“我”有著強烈的好奇心，對事物是那樣善于觀察，勤于思考，真是一個天真可愛的孩子。第1-6自然段是文章的第一部分，寫“我”小時候認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物關在里面。近義詞：可能 值得憐憫（mn）的。響（xing）：響動 響應“可憐”說明“我”的好奇心、求知欲打動了父親，主動讓“我”看“是什么在響”。從“只許聽”到“只許看”，“我”壓抑已久的渴望終于要成為現(xiàn)實了。 沒有請求，父親就主動給我看，我高興極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地

8、擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，唯恐父親再把這美麗的世界蓋上。可是過了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。 近義詞：懇求。近義詞：自動。反義詞：被動。顯出；露出。近義詞：浮現(xiàn)。例句：天空中的云不斷變幻，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀。dng：釘子 釘錘。dng：釘扣子。對眼前的事物發(fā)生濃厚的興趣而注意力高度集中?！叭搿弊执蝾^的詞語:入骨、入門、入迷、入睡、入魔、入圍。只怕8第8自然段寫：父親把表打開，“我”看到了里面那美麗的世界 此后我就常常請求父親把他的表打開給我看，有時父親答應我，有時卻拒絕我，這要看他高興不高興。有一回，父親又把表打開了，我問： “為

9、什么還蒙著一層玻璃呢？” “這就是叫你只許看，不許動。”父親回答。 “為什么呢？”我又問。 “這擺來擺去的是一個 小蝎（xi）子的尾巴， 一動就要蜇zh你?！?10111213d：答應 答理。d：回答 答案。節(jié)肢動物，身體多為黃褐色，口部兩側有一對螯（o）,胸部有四對腳，前腹部較粗，后腹部細長，末端有毒鉤，用來御敵或捕食。蜂、蝎子等用毒刺刺人或動物。又讀zh,如“海蜇”父親關于“有個小蝎子”的說法一是為了阻止“我”隨便動，二是因為對這樣小的孩子無法講清楚這樣精密東西的構造原理。第13自然段寫：“我”的疑問一個接一個，在“我”的不停追問下，父親關于“表里有個小蝎子”的說法就這樣隨之而產生了。 我

10、嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我繼續(xù)問： “為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？” 父親沒有回答。我想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。 后來我見人就說：“我有蟋蟀（x shui）在缽（b）子里，蟈（gu）蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里。” 這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。1516141718近義詞：丑陋反義詞：俊美由于生命受到威脅而恐懼。聽到父親的回答，“我”初感震驚。的確，蝎子的“丑

11、惡而恐怖”和表里的“美麗”是多么的不相稱！ 表示較大的可能性。 缽。陶制的器具，形狀像盆而較小。 昆蟲，身體綠色或褐色同，腹部大，翅膀短，善于跳躍，吃植物的嫩葉和花。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出清脆的聲音寫“我”對父親表里有個“小蝎子”的說法深信不疑，并感到愉快，因為它證實了“我”的猜測沒有錯：表里面有一個活的生物，這是對“我”思考和判斷的肯定。第17自然段寫：“我”逢人便講這表里的生物小蝎子，在“我”看來，這就同“蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里”一樣合情合理。第718自然段是文章的第二部分，寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了“我”的猜測

12、。幫你理層次 了解作者思路，學會布局謀篇表里的生物 猜想（16） 證實（718）觀點為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物根據：鳥叫 狗叫 蟬鳴 蟲唱 鐘聲 琴聲好奇秒針會自己轉動發(fā)出清脆的聲音判斷：一定有個生物關在表里想動不敢動 心中很痛苦打開給“我”看 不停提問題里面有蝎子 逢人便要講渴求知識 不斷探索 善于觀察 勤于思考段落大意：第一段(第16自然段)寫“我”小時候認為凡能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以猜想父親的表里有個生物關在里面。第二段(第718自然段)寫父親打開表蓋讓“我”看到了里面，并告訴“我”里面有個小蝎子，不能動。他的話證實了“我”的猜測。 我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡和恐怖的東西，為

13、什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。細讀感悟弄清緣由之后的滿足感 我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。細讀感悟 在他的心中充滿美妙的東西和奇特的想法，富有童真童趣。深入學習課文，體會人物個性 思考：1、小時候， “我” 有一個觀點，“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物?！?“我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？2、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應？從這一系列的反應中可以看出我是一個怎樣得孩子？3、從“我”對父親提出的一系列的

14、問題中，你認為“我”是一個怎樣得孩子呢？我通過觀察生活中的，“鳥叫、狗吠、蟲唱、鐘聲、琴聲這一系列的事實，然后通過自己的思考總結出來的結論。善于觀察、善于思考1、小時候， “我” 有一個觀點，“凡是能發(fā)出聲音的都是活的生物。” “我”是怎樣得出這個觀點的？從中可以看出“我”是一個怎樣的孩子？（1）愛聽著聲音，想伸手摸一摸（2）父親不允許我動，但是越不許我動，我的 手指越想動，但是我不敢，因此心里很痛苦。好奇心強2、父親的表不是活的生物卻能發(fā)出聲音，聽到表聲后“我”有什么反應？從這一系列的反應中可以看出我是一個怎樣得孩子？3、從“我”對父親提出的一系列的問題中，你認為“我”是一個怎樣得孩子呢？渴

15、求知識、求知欲望強“我”父親的表好奇善于觀察和思考，好奇心強，渴求知識，求知欲望強。課文在刻畫人物時，主要運用了哪些描寫方法？語言描寫 心理描寫語言描寫：“我愛聽著聲音?！薄爸辉S聽，不許動?！薄靶『翰辉S動表?！薄盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！薄盀槭裁茨?？”“這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要蜇你。”“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！毙睦砻鑼懀?、樹上的蟬，草里的蟲都不輕易被人看見，我想：這里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。2、越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛苦。3、我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐

16、怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。4、我想，大半因為它有好聽的聲音吧，但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。從剛才的朗讀中，你感受到文中人物的個性了嗎？好奇心很強渴求知識善于觀察和思考富有探究精神總結中 心 思 想 本文寫的是小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。教你一寫法 閱讀感悟寫法，作文妙筆生花！ 心理描寫 心理描寫是對人物在一定環(huán)境中，圍繞客觀事物而產生的看法

17、、感觸、聯(lián)想等內心活動的描寫。作文需要以情感人，而感情又產生于內心，因此要想寫活人物，必須著力描寫人物的心理活動。 怎樣恰當地進行心理描寫 1、直接刻畫，交代人物心理。采用這種方法，一般常用“他感到”“他想”等帶有標志性的詞語來表達。也可以直接渲染有物的內心來表現(xiàn)。 2、通過動作、表情反映人物的心理。人物的一舉一動，一喜一怒，都是其內心世界的外在體現(xiàn)，刻畫得好，往往能從側面表現(xiàn)人物的心理活動。 3、通過想像描寫，揭示人物心理。這種方法常借用夢境、幻覺，以想像來表現(xiàn)人物的內心世界。教你一寫法 閱讀感悟寫法，作文妙筆生花！演示完畢只要我們堅持了，就沒有克服不了的困難。或許，為了將來，為了自己的發(fā)展

18、，我們會把一件事情想得非常透徹，對自己越來越嚴，要求越來越高，對任何機會都不曾錯過，其目的也只不過是不讓自己隨時陷入逆境與失去那種面對困難不曾屈服的精神。但有時，“千里之行，始于足下?！蔽覀兏枰脮r間持久的用心去做一件事情，讓自己其中那小小的淺淺的進步，來擊破打破突破自己那本以為可以高枕無憂十分舒適的區(qū)域，強迫逼迫自己一刻不停的馬不停蹄的一直向前走，向前看，向前進。所有的未來，都是靠腳步去丈量。沒有走，怎么知道，不可能；沒有去努力，又怎么知道不能實現(xiàn)？幸福都是奮斗出來的。那不如，生活中、工作中，就讓這“幸福都是奮斗出來的”完完全全徹徹底底的滲入我們的心靈，著心、心平氣和的去體驗、去察覺這一種

19、靈魂深處的安詳，側耳聆聽這僅屬于我們自己生命最原始最動人的節(jié)奏。但，這種聆聽，它絕不是僅限于、執(zhí)著于“我”，而是觀察一種生命狀態(tài)能夠擴展和超脫到什么程度，也就是那“幸福都是奮斗出來的”深處又會是如何？生命不止，奮斗不息！又或者，對于很多優(yōu)秀的人來說，我們奮斗了一輩子，拼搏了一輩子，也只是人家的起點?？墒?，這微不足道的進步，對于我們來說，卻是幸福的，也是知足的，因為我們清清楚楚的知道自己需要的是什么，隱隱約約的感覺到自己的人生正把握在自己手中，并且這一切還是通過我們自己勤勤懇懇努力，去積極爭取的!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”當我們坦然接受這人生的終局，或許，這無所皈依的心靈就有了歸宿，這

20、生命中覓尋處那真正的幸福、真正的清香也就從此真正的燦爛了我們的人生。一生有多少屬于我們的時光？陌上的花，落了又開了，開了又落了。無數個歲月就這樣在悄無聲息的時光里靜靜的流逝。童年的玩伴，曾經的天真，只能在夢里回味，每回夢醒時分，總是多了很多傷感。不知不覺中，走過了青春年少，走過了人世間風風雨雨。愛過了，恨過了，哭過了，笑過了，才漸漸明白，酸甜苦辣咸才是人生的真味！生老病死是自然規(guī)律。所以，面對生活中經歷的一切順境和逆境都學會了坦然承受，面對突然而至的災難多了一份從容和冷靜。這世上沒有什么不能承受的，只要你有足夠的堅強！這世上沒有什么不能放下的，只要你有足夠的胸襟！一生有多少屬于我們的時光？當你

21、為今天的落日而感傷流淚的時候，你也將錯過了明日的旭日東升；當你為過去的遺憾郁郁寡歡，患得患失的時候，你也將忽略了沿途美麗的風景，淡漠了對未來美好生活的憧憬。沒有十全十美的生活，沒有一帆風順的旅途。波平浪靜的人生太乏味，抑郁憂傷的人生少歡樂，風雨過后的彩虹最絢麗，歷經磨礪的生命才豐盈而深刻。見過了各樣的人生：有的輕浮，有的踏實；有的喧嘩，有的落寞；有的激揚，有的低回。肉體凡胎的我們之所以苦惱或喜悅，大都是緣于生活里的際遇沉浮，走不出個人心里的藩籬。也許我們能挺得過物質生活的匱乏，卻不能抵擋住內心的種種糾結。其實幸福和歡樂大多時候是對人對事對生活的一種態(tài)度，一花一世界，一樹一菩提，就是一粒小小的沙

22、子，也有自己精彩的乾坤。如果想到我們終有一天會灰飛煙滅，一切象風一樣無影亦無蹤，還去爭個什么？還去抱怨什么？還要煩惱什么？未曾生我誰是我？生我之時我是誰？長大成人方是我，合眼朦朧又是誰？一生真的沒有多少時光，何必要和生活過不去，和自己過不去呢。你在與不在，太陽每天都會照常升起；你愁與不愁，生活都將要繼續(xù)。時光不會因你而停留，你卻會隨著光陰而老去。有些事情注定會發(fā)生，有的結局早已就預見，那么就改變你可以改變的，適應你必須去適應的。面對幸與不幸，換一個角度，改變一種思維，也許心空就不再布滿陰霾，頭上就是一片蔚藍的天。一生能有多少屬于我們的時光，很多事情，很多人已經漸漸模糊。而能隨著歲月積淀下來，在

23、心中無法忘卻的，一定是觸動心靈，甚至是刻骨銘心的，無論是傷痛是歡愉。人生無論是得意還是失意，都不要錯過了清早的晨曦，正午的驕陽，夕陽的絢爛，暮色中的朦朧。經歷過很多世態(tài)炎涼之后，你終于能懂得：誰會在乎你？你又何必要別人去在乎？生于斯世，赤條條的來，也將身無長物的離開，你在世上得到的，失去的，最終都會化作塵埃。原本就不曾帶來什么，所以也談不到失去什么，因此，對自己經歷的幸與不幸都應懷有一顆平常心有一顆平常心，面對人生小小的不如意或是飛來橫禍就能坦然接受，知道人有旦夕禍福，這和命運沒什么關系；有一顆平常心，面對臺下的鮮花掌聲和頭上的光環(huán)，身上的浮名都能清醒看待?；ú怀ｉ_，人不常在。再熱鬧華美的舞臺也有謝幕的時候；再奢華的宴席，悠揚的樂曲，總有曲終人散的時刻。春去秋來，我們無法讓季節(jié)停留；同樣如同季節(jié)一樣無法挽留的還有我們匆匆的人生。誰會在乎你？生養(yǎng)我們的父母。縱使我們有千般不是，縱使我們變成了窮光蛋，唯有父母會依然在乎！為你愁，為你笑，為你牽掛，為你滿足。這風云變幻的世界，除了父母，不敢在斷言還會有誰會永遠的在乎你！看慣太多海誓山盟的感情最后星流云散；看過太多翻云覆雨的友情灰飛煙滅。你春風得意時前呼后擁的都來錦上添花；你落寞孤寂時，曾見幾人焦急趕來為你雪中送炭。其實，誰會在乎你？除了父母，只有你自