長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、長(zhǎng)方形和正方形復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能進(jìn)一步感悟長(zhǎng)方形、正方形的特征。（二）過(guò)程與方法理解并掌握周長(zhǎng)的概念，掌握利用周長(zhǎng)的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系，積累學(xué)習(xí)幾何圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、目標(biāo)解析教材給定兩個(gè)完全一樣（長(zhǎng)是寬的兩倍）的長(zhǎng)方形拼成新的長(zhǎng)方形和正方形，并計(jì)算它們的周長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)的圖形和幾何的特點(diǎn)是直觀幾何、實(shí)驗(yàn)幾何。因此，畫(huà)一畫(huà)、拼一拼是解決問(wèn)題的基本方法，學(xué)生在動(dòng)手活動(dòng)中進(jìn)一步感悟圖形的特點(diǎn)、圖形與圖形之間的關(guān)系，既回顧了單元所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，又為進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何圖形積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步感悟

2、長(zhǎng)方形、正方形的特征，理解并掌握周長(zhǎng)的概念，掌握利用周長(zhǎng)的計(jì)算解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間關(guān)系，積累學(xué)習(xí)幾何圖形的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件學(xué)生準(zhǔn)備：兩個(gè)長(zhǎng)4 cm、寬3 cm的長(zhǎng)方形，兩個(gè)長(zhǎng)6 cm、寬3 cm的長(zhǎng)方形。五、教學(xué)過(guò)程（一）數(shù)圖形游戲?qū)胄抡n出示圖形：要求數(shù)一數(shù)有幾個(gè)長(zhǎng)方形、幾個(gè)正方形？【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)這個(gè)數(shù)圖形的游戲，旨在讓學(xué)生回憶長(zhǎng)方形、正方形的特征，還暗藏兩個(gè)長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)正方形的知識(shí)點(diǎn)，為后面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。（二）回顧整理，鞏固圖形的特征1導(dǎo)入：這節(jié)課我們要來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方形、正方形的知識(shí)板書(shū)： 平面圖形四邊形長(zhǎng)方形、正方形2說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特

3、征板書(shū)：圖形邊角關(guān)系長(zhǎng)方形對(duì)邊相等四個(gè)角都是直角正方形是特殊的長(zhǎng)方形正方形四條邊都相等四個(gè)角都是直角3畫(huà)一畫(huà)要求學(xué)生在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)長(zhǎng)6 cm、寬3 cm的長(zhǎng)方形和一個(gè)邊長(zhǎng)6 cm正方形?！驹O(shè)計(jì)意圖】長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算的知識(shí)基礎(chǔ)便是它們的特征，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是為后面求周長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）動(dòng)手操作感受圖形周長(zhǎng)的變化1說(shuō)一說(shuō)（1）什么是周長(zhǎng)？板書(shū)：封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（2）請(qǐng)學(xué)生回顧長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)公式。板書(shū)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=（長(zhǎng)+寬）2正方形的周長(zhǎng)=邊長(zhǎng)42算一算（1）分別求出畫(huà)在點(diǎn)子圖上的長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)；(做完后同桌互改) （2）板書(shū)算式：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

4、=（6+3）2=18（cm），正方形周長(zhǎng)=64=24（cm）。3擺一擺或畫(huà)一畫(huà)（1）拿出兩個(gè)事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)4 cm、寬3 cm的長(zhǎng)方形，將它們拼成一個(gè)新的長(zhǎng)方形。（也可以畫(huà)一畫(huà)）要求：看看有幾種不同的拼法；分別算出它們的周長(zhǎng)。課件出示：（2）拿出兩個(gè)事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)6 cm、寬3 cm的長(zhǎng)方形，將它們拼成一個(gè)新的四邊形。（也可以畫(huà)一畫(huà)）要求：看看有幾種不同的拼法；分別算出它們的周長(zhǎng)；比較后思考周長(zhǎng)不同的原因是什么。課件出示：小結(jié)：用兩個(gè)長(zhǎng)方形拼，可以拼成兩個(gè)不同的長(zhǎng)方形；當(dāng)長(zhǎng)是寬的2倍時(shí)，可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。橫著拼時(shí)，新的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)比原來(lái)兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和少了兩個(gè)寬的長(zhǎng)度；豎著拼時(shí)

5、，新的圖形的周長(zhǎng)比原來(lái)兩個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和少了兩個(gè)長(zhǎng)的長(zhǎng)度。【設(shè)計(jì)意圖】單獨(dú)求長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)，學(xué)生已經(jīng)能夠熟練掌握，但對(duì)于拼組后的周長(zhǎng)計(jì)算是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，這個(gè)設(shè)計(jì)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、算一算，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)拼成圖形的周長(zhǎng)并不是兩個(gè)圖形周長(zhǎng)的簡(jiǎn)單相加。（四）綜合運(yùn)用，實(shí)踐提煉1課件出示教材p113第11題（1）引導(dǎo)學(xué)生分析，要求大正方形的周長(zhǎng)，必須知道什么條件？（邊長(zhǎng)）（2）讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。2課件出示教材p113第12題（1）用繩子演示捆的過(guò)程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到使用彩帶的長(zhǎng)度等于盒子兩個(gè)長(zhǎng)、兩個(gè)寬、四個(gè)高及打結(jié)的長(zhǎng)度和。（2）再讓學(xué)生嘗試列式計(jì)算。3出示一張A4紙，介紹A4紙的長(zhǎng)和寬，怎樣在這張A4紙中折一個(gè)最大的正方形， HYPERLINK / 學(xué)生拿手上的練習(xí)紙折一個(gè)最大的正方形，求出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，剩下長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。(電腦也出示這張A4紙的長(zhǎng)和寬)