最新四川高職高專：環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)建設(shè)方案

1、精品好文檔.推薦學(xué)習(xí)交流僅供學(xué)習(xí)與交潦,如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝23四川高職高專：環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)建設(shè)方案成都紡織高等?？茖W(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)建設(shè)方案 TOC o 1-5 h z 一、建設(shè)基礎(chǔ)1（-）專業(yè)現(xiàn)在基本狀況1（-）專業(yè)優(yōu)勢與特色1（三）存在的問題2（四）人才培養(yǎng)目標(biāo)2二、建設(shè)目標(biāo)2三、建設(shè)內(nèi)容3（-）人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設(shè)3.人才培養(yǎng)模式改革3.重構(gòu)基于典型工作崗位能力的課程體系5.專業(yè)核心課程建設(shè)7.教學(xué)方法改革8.專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)9.推進(jìn)“雙證書”制，開發(fā)職業(yè)技能鑒定工種10（-）師資隊(duì)伍建設(shè)11.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)12.專業(yè)骨干教

2、師培養(yǎng)12.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)13.兼職教師資源庫建設(shè)13（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)13.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)13.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)15.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)“軟件”建設(shè)15.開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目15.建立和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)制度16.建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系16（四）社會服務(wù)能力建設(shè)16.面向紡織企業(yè)，全面深入校企合作，開展技術(shù)/咨詢服務(wù)16.立足環(huán)保崗位，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，組織職業(yè)技能鑒定16四、改革舉措與保障措施17（）改革措施17.建立健全行業(yè)、企業(yè)參與的人才培養(yǎng)方案制定制度17.引入行業(yè)、企業(yè)參與核心課程建設(shè)，改革課程教學(xué)方法17.強(qiáng)化社會服務(wù)能力的建設(shè)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)中心對外服務(wù)機(jī)制17.建立引導(dǎo)教師積極參

3、與社會服務(wù)的人事管理和分配機(jī)制18.對學(xué)生全面開放實(shí)訓(xùn)場所，建立和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度18.建立對“環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)”學(xué)生的第三方評價體系18（-）保障措施18.組織保障措施19.機(jī)制保障措施19.經(jīng)費(fèi)保障措施19.教師教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控19.制度保障措施20五、預(yù)期效果20一、建設(shè)基礎(chǔ)（-）專業(yè)現(xiàn)在基本狀況我校自1999年開設(shè)環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)以來，畢業(yè)生一次性就業(yè)率均保持在 96%以上，專業(yè)對口率達(dá)到了 95% , 2008年以后95%的畢業(yè)生取得了雙證書（畢業(yè) 證書和技能鑒定合格證）。師資隊(duì)伍基礎(chǔ):本專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，其中副教授5人,碩士研究生5人， 講師、工程師或?qū)嶒?yàn)師5人。另

4、常年從工程單位聘請高級工程師1人，工程師7人擔(dān) 任教學(xué)工作。課程建設(shè)基礎(chǔ)：該專業(yè)選用教材大部分為高職高專系列教材,部分課程采用校內(nèi) 講義,并制作了多媒體課件,實(shí)踐性較強(qiáng)的課程部分試行“行動導(dǎo)向”教學(xué)方法,核 心技能課程有30%在實(shí)驗(yàn)室按照教、學(xué)、練、做相融合的方式組織教學(xué)，充分體現(xiàn)了 工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。本專業(yè)學(xué)生在校期間可以參加水質(zhì)檢驗(yàn)工（中級）的職業(yè)技能鑒 定，95%以上的學(xué)生能在畢業(yè)前獲得水質(zhì)檢驗(yàn)工（中級）技能鑒定證書。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件基礎(chǔ)：校內(nèi)設(shè)有染化與環(huán)境工程系實(shí)訓(xùn)中心，下設(shè)有環(huán)保專業(yè)實(shí)訓(xùn) 室同時擬建設(shè)具有教學(xué)等功能的、日處理量5噸實(shí)驗(yàn)排放污水處理站。現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 儀器設(shè)備總資產(chǎn)約175萬元

5、，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所建筑面積約200混可滿足環(huán)境監(jiān)測與治理 專業(yè)的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求。校外與四川大一水務(wù)有限公司、成都元澤環(huán)境技術(shù)有限公 司、四川雨虹環(huán)保工程有限公司、成都金輝服裝洗滌有限公司、四川蜀邦實(shí)業(yè)有限公 司、成都量具刃具有限公司等單位建立了長期穩(wěn)定的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合校外實(shí)習(xí)基地。目前開出專業(yè)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目中生產(chǎn)性實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)比例約40% ,并安排有認(rèn)識 實(shí)習(xí)、專業(yè)課程實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等實(shí)踐性環(huán)節(jié)?；灸軡M足現(xiàn) 行教學(xué)計劃規(guī)定的要求。（二）專業(yè)優(yōu)勢與特色2008年以來先后參與教育部國家社會科學(xué)基金“十一五規(guī)劃課題以就業(yè)為導(dǎo) 向的刪瞰靛學(xué)理論與實(shí)踐”課題子課題行為導(dǎo)向教學(xué)方式在學(xué)生就

6、業(yè)取向的影響 等；建立了由企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)方案制定過程的工作 制度，制訂了有利于工學(xué)結(jié)合的新的專業(yè)教學(xué)改革方案。2010年參加第二屆全國高職 高專環(huán)保類專業(yè)環(huán)境監(jiān)測技能大賽榮獲集體和個人三等獎（9項(xiàng)）。師資結(jié)構(gòu)比較合理，專任教師中“雙師型”素質(zhì)教師7人，從生產(chǎn)單位聘請兼職 教師12人。校內(nèi)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室1個。與企業(yè)建立了長期穩(wěn)定的具有集生產(chǎn)、教學(xué)、培 訓(xùn)I、服務(wù)等功能為一體的“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)基地1個。2000年以來,該專業(yè)的教師完成省廳級教育科研項(xiàng)目2項(xiàng)，申請國家發(fā)明專利1 項(xiàng)；在國內(nèi)外期刊上發(fā)表文章20余篇。（三）存在的問題.畢業(yè)生的職業(yè)能力和職業(yè)素

7、質(zhì)還需進(jìn)一步適應(yīng)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和社會需求,對 工學(xué)結(jié)合的專業(yè)人才培養(yǎng)模式還需要進(jìn)一步探索和實(shí)踐,頂崗實(shí)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn) 一步完善,企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)的力度有待加強(qiáng)。.理論和實(shí)踐教學(xué)體系有待進(jìn)一步融合，融專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定為一 體的體現(xiàn)職業(yè)性的校本特色教材需要不斷完善；專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)需要不斷加強(qiáng)。.專業(yè)教師工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)需要不斷積累，適應(yīng)高職教育教學(xué)能力需要不斷提高， 雙師教學(xué)團(tuán)隊(duì)需要進(jìn)行一步優(yōu)化。.實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室功能還需要逐步增加，環(huán)保設(shè)備安裝維護(hù)、運(yùn)行管理方面的實(shí)訓(xùn)條 件需要不斷完善。（四）人才培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì) 和法制觀念

8、，掌握必需的文化知識，具備基本職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)技能，具有環(huán)境監(jiān)測與 治理工程及一般污染治理等必備的專業(yè)理論知識，能從事環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境污染治理、 環(huán)境管理、環(huán)境工程設(shè)計等工作的高素質(zhì)、高技能的應(yīng)用型人才。二、建設(shè)目標(biāo)立足環(huán)保、面向紡織,堅持專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相適應(yīng),培養(yǎng)優(yōu)秀高 端技能型專門人才，通過建設(shè)，把本專業(yè)建設(shè)成為人才培養(yǎng)水平高、學(xué)生就業(yè)好、為 紡織企業(yè)的“三廢監(jiān)測與治理提供專業(yè)人才培養(yǎng)及技術(shù)支持的國家級職教品牌專 業(yè)，為四川省環(huán)保產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)及人力資源服務(wù)。具體目標(biāo)是：探索監(jiān)治并重,訓(xùn)崗直通”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式；重構(gòu)基于崗 位能力培養(yǎng)的課程體系,完成4門專業(yè)核心課程（其中3門優(yōu)

9、質(zhì)專業(yè)核心課程）的建 設(shè)；構(gòu)建專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)的師資隊(duì)伍，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名（校企各1名），骨 干教師2名、建立兼職教師資源庫，形成專兼結(jié)合的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；完 成校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及校外緊空合作型實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè),加強(qiáng)社會服務(wù)能力建設(shè),畢業(yè)生 的就業(yè)率達(dá)到97%以上，專業(yè)對口率達(dá)到97%以上，企業(yè)滿意度達(dá)到90%以上。三、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式改革與課程體系建設(shè).人才培養(yǎng)模式改革環(huán)保專業(yè)人才需求調(diào)研及分析基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展中對于環(huán)境治理的要求，充分發(fā)揮現(xiàn)有環(huán)保設(shè)施的治理效果，根據(jù) 工信部對紡織印染行業(yè)的節(jié)能減污要求以及四川省城鄉(xiāng)綜合整治總體規(guī)劃，污染防治與節(jié)能減排工作受到了越來越高的重視，

10、同時，環(huán)保優(yōu)先與規(guī)劃先行也成為了區(qū)域和 城市發(fā)展的主要政策。根據(jù)對省內(nèi)外環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)人才社會需求的調(diào)查分析：隨著廣東、浙江紡 織服裝產(chǎn)業(yè)集群逐漸向四川的整體遷移，成都周邊的新都、彭州、樂山等縣區(qū)逐步形 成了新興的紡織集群，而為解決環(huán)保問題所需要的高素質(zhì)、高技能環(huán)保技術(shù)人才嚴(yán)重 不足,尤其缺乏懂技術(shù),會操作、有經(jīng)驗(yàn)的高素質(zhì)高級技能型環(huán)保人才。建立健全企業(yè)參與制定人才培養(yǎng)方案的工作制度完善由環(huán)保企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)方案制定過程的工 作制度（見圖1）,即由專業(yè)負(fù)責(zé)人組織調(diào)研，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，分析能力、知識 和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，經(jīng)專業(yè)教研室討論,制定人才培養(yǎng)方案初稿，再經(jīng)企業(yè)專

11、家組成的專指 委審議修改，報學(xué)校教學(xué)工作委員會審批實(shí)施，并在實(shí)施過程中逐年滾動調(diào)整。確定培養(yǎng)目標(biāo)分析知識，能力，素質(zhì)結(jié)構(gòu)人才培養(yǎng)方窠調(diào)整討論制訂人才培養(yǎng)方案審議人才培養(yǎng)方案審批人才培養(yǎng)方案實(shí)施人才培養(yǎng)方案發(fā)放調(diào)套衰走訪企業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會信息反饋專業(yè)教研室企業(yè)專業(yè)指導(dǎo)委員會校教學(xué)工作委員會專業(yè)教研室圖1環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定程序探索并完善“監(jiān)治并重，訓(xùn)崗直通”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式根據(jù)環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)技能的特點(diǎn)和培養(yǎng)要求,以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)道 德及可持續(xù)發(fā)展能力為基本點(diǎn),以培養(yǎng)行業(yè)企業(yè)需要的高技能人才為目標(biāo),在專業(yè)建 設(shè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，確定專業(yè)發(fā)展定位、人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格；通過

12、調(diào)研，對典型職業(yè)階段能力進(jìn)行分析研討，制訂環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，探索并完善以職業(yè)水成救姣工 球境籃測工 化竽檢驗(yàn)工環(huán)境監(jiān)測實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí) 污水備#1崗位位簿分析實(shí)訓(xùn)/X識為環(huán)虹在單元污水處理崗fit操除訓(xùn)污水梯血崗位水污染脛川技術(shù)，工業(yè)廢水治 理技術(shù).大氣污染控制技術(shù).固詁廢棄物投制與聚源化技 術(shù)、水污染控制實(shí)習(xí)環(huán)境微生物技術(shù)、環(huán)保設(shè)備運(yùn) 行與管理技術(shù)，認(rèn)識實(shí)習(xí)，職業(yè)技卷結(jié)含實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、 頂附（畢業(yè)實(shí)習(xí)職業(yè)法格證1111帶新頂詢實(shí)習(xí) 幣鼠業(yè)單位試T 畢業(yè)環(huán)節(jié)111,頂崗實(shí)習(xí) 污水處凝崗位 污水監(jiān)理崗位 污水窗8!諸位械理琢工 轉(zhuǎn)水處理工 度G效理工 除塵工工業(yè)廢小胡里實(shí)訓(xùn)大q與固廢處里實(shí)

13、調(diào)?/ t仿其，實(shí)調(diào)、 工程設(shè)計崗魚 污水4ME運(yùn)行演位M垸工程為其實(shí)訓(xùn)課程環(huán)境質(zhì)量評份、環(huán)境工程設(shè)計、 拓L 環(huán)保設(shè)備營第，環(huán)嶗工茶施工 屣H |與概算.環(huán)境工程招投標(biāo).環(huán) 境工程定頡與預(yù)算*環(huán)境Igmu? 技術(shù)注入才培養(yǎng)技能培養(yǎng)為主線的監(jiān)治并重，訓(xùn)I崗直通人才培養(yǎng)模式（如圖2）?；夯瘜W(xué)、儀器分析、環(huán)電監(jiān) 測技術(shù).環(huán)境監(jiān)測實(shí)習(xí)-p基釜及論課杯境境嗔河階、環(huán)境生態(tài)學(xué)、工程制圖，化工m化工儀登記表m動化圖2 ”監(jiān)治并重，訓(xùn)崗直通”專業(yè)人才培養(yǎng)模式.重構(gòu)基于典型工作崗位能力的課程體系整合教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化教學(xué)組織，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)的一致性，教學(xué)組織與 工作組織的同一性；專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)專兼結(jié)合，校

14、內(nèi)實(shí)訓(xùn)服務(wù)課程教學(xué)，企業(yè)實(shí)踐突出 職業(yè)能力培養(yǎng)。充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，項(xiàng)目載體，任務(wù)驅(qū)動,開展以“做中學(xué)， 學(xué)中做,邊做邊學(xué)“、知識理論實(shí)踐一體化的教學(xué)活動,在課堂教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校 外實(shí)習(xí)每個過程進(jìn)行細(xì)化，把教與學(xué)、學(xué)與做有機(jī)結(jié)合,在人才培養(yǎng)的每一環(huán)節(jié)都作 到學(xué)做結(jié)合。以環(huán)境監(jiān)測與環(huán)境治理能力培養(yǎng)為主線，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心能力； 以服務(wù)專業(yè)為宗旨,拓展教學(xué)活動領(lǐng)域；通過參加頂崗實(shí)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的 綜合應(yīng)用能力和專業(yè)崗位的適應(yīng)能力。實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的不斷能力遞 進(jìn)”。在全部課程教學(xué)活動中注重學(xué)生良好的職業(yè)道德和追求完美的創(chuàng)新精神、熟練 的專業(yè)技能以及較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力，造就環(huán)境

15、監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)高技能人才。 充分利用學(xué)校和企業(yè)不同的教學(xué)資源,通過校企合作,將學(xué)生在校課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技 能訓(xùn)練和在企業(yè)工作的職業(yè)綜合能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，使教學(xué)通過企業(yè)與社會需求 緊空結(jié)合,在專業(yè)技術(shù)能力和就業(yè)崗位上體現(xiàn)重點(diǎn)突出,兼顧全面，持續(xù)發(fā)展”， 以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生產(chǎn)零距離，專業(yè)核心能力與職業(yè)崗位零距離,畢業(yè)與就業(yè)零距百 o圍繞學(xué)生未來就業(yè)崗位或職業(yè)發(fā)展需要,以崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作任 務(wù)、工作崗位的分析為基礎(chǔ)（見圖3）,以真實(shí)工作任務(wù)為載體，引入行業(yè)企業(yè)技術(shù) 標(biāo)準(zhǔn)，積極尋求行業(yè)企業(yè)參與課程開發(fā)并制定突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教 學(xué)內(nèi)容與工作任務(wù)的一致性,教學(xué)組織與工作組

16、織的同一性；專業(yè)教師實(shí)現(xiàn)專兼結(jié) 合,校內(nèi)實(shí)訓(xùn)服務(wù)課程教學(xué),企業(yè)實(shí)踐突出職業(yè)能力培養(yǎng),構(gòu)建融知識、技能、素 質(zhì)”為一體的項(xiàng)目課程或任務(wù)導(dǎo)向課程體系（見圖4 ）及實(shí)踐教學(xué)課程體系（見圖 5）。BN蹄用yrr測H作崗位核心職業(yè)能力二 L-IXL魴紈印桀企 業(yè)環(huán)夠測 照生囪位水、氣、固體廢棄切中的各類污 染物的分析明測阻力，噪言曲測 能力環(huán)境密辿心理方析設(shè)備的分 圻及使用方法，室友分祈、 監(jiān)則涂作孩隹圖3環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)崗位能力分析A 職露力遂道強(qiáng)啊惟力成長如津課程學(xué)習(xí) 認(rèn)減律學(xué)習(xí)難度逐漸提高圖4環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)核心課程體系水、應(yīng)座騎專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)就業(yè)頂由實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)體系圖5環(huán)境

17、監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系.專業(yè)核心課程建設(shè)以環(huán)境監(jiān)測與治理職業(yè)崗位群的工作任務(wù)分析為切入口，加強(qiáng)與環(huán)保及紡織印染 企業(yè)的合作，以工作過程、工作任務(wù)分析為基礎(chǔ)（如圖6 ），開設(shè)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)引 領(lǐng),制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)、能力訓(xùn)練模塊、考核標(biāo)準(zhǔn)和方法,重點(diǎn)建設(shè)環(huán)保設(shè)備 運(yùn)行與管理、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、水污染控制技術(shù)、工業(yè)廢水治理技術(shù)等 4門專業(yè)核心課程，將基于學(xué)科知識系統(tǒng)的課程教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為基于工作過程的課程 教學(xué)方式，將工作項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為教學(xué)項(xiàng)目、將工作任務(wù)轉(zhuǎn)化為教學(xué)任務(wù)，以行動化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，學(xué)生在完成工作任務(wù)過程中，學(xué)會從事本專業(yè)工作的知識和技能。教材連超而資漆設(shè)實(shí)訓(xùn)不地淫諼考核標(biāo)求淫沒項(xiàng)目

18、任務(wù)開會圖6專業(yè)核心課程建設(shè)思路我們將分別與成都金輝服裝洗滌有限公司、成都量具刃具有限公司污水處理i占、 四川大一水務(wù)有限公司、成都市環(huán)境監(jiān)測站等單位合作，重點(diǎn)建設(shè)環(huán)境監(jiān)測技 術(shù)、水污染控制技術(shù)、工業(yè)廢水治理技術(shù)等3門優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課程，以項(xiàng) 目為導(dǎo)向,編寫相應(yīng)的校本教材。.教學(xué)方法改革以職業(yè)活動為導(dǎo)向，積極實(shí)施教學(xué)方法改革。緊緊圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),取 材于職業(yè)崗位活動和實(shí)際工作流程,整合課程教學(xué)內(nèi)容,將以知識的邏輯線索為依 據(jù)轉(zhuǎn)變成以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)”，實(shí)施以真實(shí)工作任務(wù)為載體的教學(xué)方 法，采取項(xiàng)目化教學(xué)方式，實(shí)施教學(xué)方法、和教學(xué)手段改革。教師通過以典型任務(wù)設(shè)定項(xiàng)目，幫助、指導(dǎo)學(xué)生

19、完成項(xiàng)目設(shè)計、實(shí)施，師生共同對 項(xiàng)目完成情況進(jìn)行評價等過程完成課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。專業(yè)核心課程設(shè)計以崗位要求和工作過程的分析為基礎(chǔ),以工業(yè)廢水治理技術(shù)課程為例進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計（如圖7 ,表1）。地日任”I次步治理卻動口工J雙水也*品他歷及亦饗出/2.防區(qū)印獨(dú)收水處理購 型工*實(shí)際頂日處理工工分 析X做EP的立小宋而、J出就理論，工業(yè)欣永加 理的主HT方法ED漿限水沿I不耐普 求.運(yùn)行及用作B理1、求水*奸、性場2.點(diǎn)水也皿岫理工三體實(shí)際頂日處理工工分 析X.圖7工業(yè)廢水治理技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計表1 工業(yè)廢水治理技術(shù)課程內(nèi)容設(shè)計學(xué)習(xí) 、青境 典線 作流檢學(xué)習(xí)情境1學(xué)習(xí)情

20、境2學(xué)習(xí)情 境3學(xué)習(xí) 情境4學(xué)習(xí) 情境5學(xué)習(xí)情 境6 學(xué)習(xí) 情境n綿麻紡 織企業(yè) 生產(chǎn)廢 水治理通過現(xiàn)場 識崗，了 解棉紡、 麻紡廢水 成分及主 要治理工 藝流程概 況分析工 業(yè)廢水 污染源廢染氣染性特 織污和污的與點(diǎn) 紡水物態(tài)物質(zhì)級理理在程的用-處原及工中應(yīng)化理理在程的用 生處原及工中應(yīng)三級處 理原理 及應(yīng)用 納工過的要識技點(diǎn) 歸該作程主知和能印染企 業(yè)廢水 治理（牛仔 水洗）通過現(xiàn)場 識崗1 了 解印染廢 水成分及 主要治理 工藝流程 概況通過現(xiàn) 場識崗，印 染廢水 成分及 主要治 理工藝 流程概 況牛仔水 洗廢水 污染物 的性質(zhì) 與特點(diǎn)級理理在程的用-處原應(yīng)工中應(yīng)級理理在程的用-處原及工

21、中應(yīng)三級原 理及應(yīng)用 納工過的要識技點(diǎn) 歸該作程主知和能食品企 業(yè)廢水 治理通過實(shí) 測，了解 食品廢水 的成分觀察食 品廢水 特征制產(chǎn)主食水害 奶生水紹廢危 以品廢介品的級理理在程的用-處原應(yīng)工中應(yīng)級理理在程的用-處原及工中應(yīng)三級原理及應(yīng)用 納要知和能 歸主的識技點(diǎn).專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)通過專業(yè)調(diào)查、專業(yè)技能分解,與環(huán)保領(lǐng)域有關(guān)專家共同研發(fā)專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)；將 職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)引入到教學(xué)中，參照職業(yè)資格認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)研制本專業(yè)的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn) 與認(rèn)證系統(tǒng)。建立以環(huán)境監(jiān)測技術(shù)、水污染控制技術(shù)、工業(yè)廢水處理技 術(shù)、環(huán)保設(shè)備運(yùn)行管理等4門專業(yè)核心技能課程為單元的專業(yè)教學(xué)資源庫（環(huán) 保行業(yè)資源庫、專業(yè)自主學(xué)習(xí)型課程

22、庫、專業(yè)教學(xué)素材庫、專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)，），實(shí)現(xiàn) 專業(yè)教師輔助教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和專業(yè)技能認(rèn)證等功能。在更大范圍內(nèi)發(fā)揮輻射作 用。環(huán)保行業(yè)資源庫包括省內(nèi)外環(huán)境保護(hù)動態(tài)基礎(chǔ)資料、環(huán)保企業(yè)單位介紹等要素。專業(yè)自主學(xué)習(xí)型課程庫包括專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件（電子教 案、多媒體課件、實(shí)訓(xùn)教材、校本教材、試題庫）、實(shí)踐教學(xué)文件、等要素。專業(yè)教學(xué)素材庫包括四J11省環(huán)保規(guī)劃、環(huán)境工程建設(shè)狀況等要素。專業(yè)教學(xué)系統(tǒng)包括專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué) 標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容改革、實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)上申報系統(tǒng)、理論考試認(rèn)證系統(tǒng)、教學(xué)評價 等要素。.推進(jìn)“雙證書”制，開發(fā)職業(yè)技能鑒定工種引入職業(yè)資

23、格認(rèn)證，大力推進(jìn)“雙證書制（如圖8）。一方面在課程體系建設(shè) 中融入職業(yè)資格認(rèn)證及工種技能鑒定內(nèi)容,另一方面加強(qiáng)與職業(yè)崗位能力空切聯(lián)系的 技能訓(xùn)練,在現(xiàn)有水質(zhì)檢驗(yàn)工、化學(xué)檢驗(yàn)工的基礎(chǔ)上,積極開發(fā)環(huán)境監(jiān)測工、廢水處 理工、廢氣處理工等工種的鑒定，力爭畢業(yè)生職業(yè)資格證”獲取率達(dá)到95%以上， 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證和職業(yè)資格證的雙證融合。1崗位餞力后養(yǎng)為口|1/單元頂由內(nèi)容環(huán)境抬溺。蛤隘畬力培養(yǎng);環(huán)境海單元 一/ 第堂力環(huán)城監(jiān)測干員、稅器分 析、分析儀器維護(hù)與維 修.環(huán)境由測水污染治理能力培L I、舞粘 j/水污染 沿理能力z 、水污染治理識囹.水污 黑治理吩水污染流 程設(shè)計及設(shè)備也型實(shí)訓(xùn)、詢位站作實(shí)訓(xùn)、Z71

24、、環(huán)境平例實(shí)訓(xùn)（校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地）?儀器分析實(shí)訓(xùn)；化學(xué)分析 等級證2. 大汽樹環(huán) 境柜惻工等V-/廢氣處理 工等場怔應(yīng)水處理工 等醺證固體質(zhì)棄物處理員位確作 實(shí)訓(xùn)（校內(nèi)儕立實(shí)訓(xùn)空）1、大氣污索治理流程 設(shè)計夏設(shè)備比出賣洲 校外調(diào)班加校內(nèi)設(shè)計）2.大污染治理崗位 生在如川（格派亞i II荏門.水污染怡度流程沒i 及設(shè)備造型實(shí)訓(xùn)（校外調(diào) 職加1炳梅十）2、水污笫治理民性操作 實(shí)訓(xùn)（校內(nèi)污水處理站小 內(nèi)偽支梭擬）環(huán)境影胴評價與環(huán)境管理專 位賣洲柱內(nèi)、柱外實(shí)訓(xùn)基和壞能單 多與理養(yǎng) 境價e靖 環(huán)訐酷力T則淳業(yè)式業(yè)爽格證”雙i? 融合 I 圖8雙證融合的教學(xué)組織形式（二）師資隊(duì)伍建設(shè)以雙師雙用（雙師雙用”

25、是指教師即能能從事專業(yè)教學(xué),又能為企業(yè)進(jìn)行 技術(shù)服務(wù)；外聘企業(yè)兼職教師既能從事企業(yè)生產(chǎn)服務(wù),又能參與教學(xué)活動）教師隊(duì)伍 建設(shè)為核心,以骨干教師的培養(yǎng)為重點(diǎn),進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。堅持“內(nèi)培外引并 重，按照培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合，引人與引技結(jié)合”的思路，集成人才優(yōu)勢，從企業(yè)挑選具有一定素質(zhì)的工程師、能工巧匠擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，并對他們進(jìn)行必要的教學(xué)培訓(xùn)，同 時分時段將原有專業(yè)課老師分批分次下派至相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐動手能力的培養(yǎng)，共 建考核機(jī)制”等方式，開展師資隊(duì)伍建設(shè)，打造一支素質(zhì)較高、結(jié)構(gòu)合理、充滿活 力，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的真正意義上的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)（如圖9）。專業(yè)帶頭人現(xiàn)有專業(yè)帶頭人聘用企業(yè)技木骨干現(xiàn)肓專業(yè)初而企業(yè)

26、T技師，完成校外實(shí)習(xí)， 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)較供職工培訓(xùn)和技術(shù)生特或參與科耕項(xiàng)目、 申報、研究加結(jié)直S豢緒缶*業(yè)孜華團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生淙合素反，圖9環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)結(jié)構(gòu)圖.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)通過國內(nèi)、外知名高校進(jìn)修或環(huán)保企業(yè)掛職等方式,培養(yǎng)環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)帶 頭人1名。通過進(jìn)修和培訓(xùn)使專業(yè)帶頭人逐步提高國際化視野，能夠把握專業(yè)技術(shù)發(fā) 展的方向，精通行業(yè)技術(shù)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)教師開展專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和科研等各項(xiàng)工 作，提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的整體水平，在工程實(shí)踐和社會服務(wù)等方面對青年教師其引領(lǐng) 作用，同時從投資企業(yè)（選）聘任（聘用）1名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭 人。.專業(yè)骨干教師培養(yǎng)加大對現(xiàn)有校級

27、學(xué)術(shù)帶頭人和校級青年骨干教師的培養(yǎng)力度,將通過到各行業(yè)企 業(yè)掛職鍛煉，參加國內(nèi)外短期培訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)歷提升、業(yè)務(wù)進(jìn)修，選拔各行業(yè)企業(yè)能工 巧匠作為兼職教師等方式,培養(yǎng)專兼職骨干教師2-5名，在提高其理論水平、業(yè)務(wù)能 力的同時，看重實(shí)踐能力的提高，發(fā)揮在專業(yè)改革和建設(shè)中的骨干作用，以形成老中 青骨干教師占適當(dāng)比例的有梯度的師資隊(duì)伍。.“雙師”素質(zhì)教師培養(yǎng)加強(qiáng)青年教師的生產(chǎn)實(shí)踐活動，通過學(xué)校支持，到企業(yè)行業(yè)頂崗實(shí)踐、掛職鍛煉 等方式；鼓勵教師參加各類技能考試,2年內(nèi)使90%以上的中青年專業(yè)教學(xué)人員成為 穩(wěn)定的雙師素質(zhì)教學(xué)人才。.兼職教師資源庫建設(shè)按照“培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)合，引人與引技結(jié)合”的思路，根據(jù)需要在

28、兩年內(nèi)擬從合作 企業(yè)再聘請3-7名來自生產(chǎn)一線的具有一定素質(zhì)的工程師、能工巧匠擔(dān)任教學(xué)任務(wù)， 以充實(shí)實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍,提高實(shí)踐教學(xué)水平，并對他們進(jìn)行必要的教學(xué)培訓(xùn)I ,同時利用 學(xué)校兼職教師職稱評聘辦法，穩(wěn)定兼職教師隊(duì)伍,使兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例 達(dá)到50%。（三）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)依托紡織印染企業(yè)和環(huán)保產(chǎn)業(yè)，以專業(yè)核心課程教學(xué)內(nèi)容的需要為原則，以增加 設(shè)備臺套數(shù)、提高設(shè)備的現(xiàn)代化水平為重點(diǎn)，按照真設(shè)備、真任務(wù)、真環(huán)境的原 則，建設(shè)融教學(xué)實(shí)訓(xùn)I、企業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、新產(chǎn)品開發(fā)等功能于一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 基地。.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的需要,更新教學(xué)設(shè)施和儀器設(shè)備,調(diào)整、細(xì)化實(shí)驗(yàn)室功

29、 能，突出真實(shí)工作環(huán)境”的特點(diǎn)，與四川大一水務(wù)有限公司、成都金輝服裝洗滌有 限公司、地方各級環(huán)境監(jiān)測站等單位合作，按照行業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，共同進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè)規(guī)劃和生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā),改擴(kuò)建環(huán)境監(jiān)測實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)廢 水治理實(shí)訓(xùn)室、環(huán)境工程仿真實(shí)訓(xùn)室、大氣固廢處理實(shí)訓(xùn)室”等4個集環(huán)境 監(jiān)測課程實(shí)驗(yàn)及技能綜合實(shí)訓(xùn)；生活污水、大氣、固體控制與治理的課程實(shí)驗(yàn)及環(huán)境 工程綜合實(shí)訓(xùn)I ；印染、食品、金屬加工廢水等工業(yè)廢水工藝實(shí)驗(yàn)及環(huán)境工程綜合實(shí)訓(xùn) 等功能于（如表2 ）一體的，同時可開展中高級化學(xué)檢驗(yàn)工、水質(zhì)檢驗(yàn)工、水處理工、除塵工等職業(yè)技能鑒定功能和提供社會服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)的環(huán)境 監(jiān)測與治理實(shí)訓(xùn)中心”

30、（見圖10 ）,通過兩年的建設(shè)，設(shè)備總值達(dá)到250萬，其中 新增設(shè)備115萬，實(shí)訓(xùn)室面積達(dá)到500吊,新增加實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目20余項(xiàng)，建成融教學(xué)、 服務(wù)、職業(yè)技能鑒定為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，保證校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)比例達(dá)到80%以 上。表2實(shí)訓(xùn)室功能一覽表實(shí)訓(xùn) 室名 稱建設(shè)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)室功能對應(yīng)的專 業(yè)課程投入 資金環(huán)境 監(jiān)測 實(shí)訓(xùn) 室采購COD、BOD、氨氮、總磷、聲級 計，室內(nèi)空氣質(zhì)量檢測儀等水、氣、 噪聲監(jiān)測設(shè)備，紫外可見分光光度計 等分析儀器，完成文件成相關(guān)制度文 件。承擔(dān)環(huán)境監(jiān)測的課 程實(shí)驗(yàn)及技能綜合實(shí) 訓(xùn)。進(jìn)行中高級水質(zhì) 檢驗(yàn)工等職業(yè)技能鑒 定。滿足不同污染物的 監(jiān)測與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。環(huán)境監(jiān)測技 術(shù)60萬

31、元環(huán)境 工程 仿真 實(shí)訓(xùn) 室購置大氣類（重力除塵、旋風(fēng)除 塵、布袋除塵、高壓靜電除塵、氣態(tài) 污染物吸收和吸附過程）的多媒體仿 真軟件，水（生活污水和工業(yè)廢水） 污染控制仿真軟件、，大型分析儀器 仿真系統(tǒng)、，環(huán)境工程（水、大氣、承擔(dān)生活污 水、工業(yè)廢水、大 氣、固體廢棄物治 理工藝的課程實(shí)驗(yàn) 及環(huán)境工程綜合實(shí) 訓(xùn)。可進(jìn)行中高級水污染 控制技術(shù)、 工業(yè)廢水 治理、大氣污染40萬 元實(shí)訓(xùn) 室名 稱建設(shè)內(nèi)容實(shí)訓(xùn)室功能對應(yīng)的專 業(yè)課程投入 資金固廢、噪聲污染控制工程素材庫）、 環(huán)境監(jiān)測素材庫及多媒體教學(xué)系統(tǒng)， 完成文件成相關(guān)制度文件。水處理工、除塵工等職業(yè) 技能鑒定。滿足三 廢處理工藝實(shí)訓(xùn)。控制技 術(shù)、

32、 固體廢 棄物控制 與資源化 技術(shù)業(yè)水理訓(xùn) 工廢治實(shí)室采購印染廢水、食品廢水、金屬加工廢水 處理系統(tǒng)3套，完成文件成相關(guān)制度文 件。承擔(dān)印染、食 品、金屬加工廢水 的課程和工藝實(shí)驗(yàn) 及環(huán)境工程綜合實(shí) 訓(xùn)。進(jìn)行中高級水處理工等職 業(yè)技能鑒定。滿足 不同廢水處理工藝 實(shí)訓(xùn)。工業(yè)廢水 治理技術(shù)20萬 元?dú)夤虖U物理訓(xùn) 大與體棄處實(shí)室采購旋風(fēng)除塵器、袋式除塵器、靜電 除塵器等大氣類實(shí)險裝置；破碎、壓 實(shí)、垃圾填埋反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置等固廢類 實(shí)驗(yàn)裝置，完成文件成相關(guān)制度文 件。承擔(dān)大氣和固 廢控制與治理的課 程實(shí)驗(yàn)及環(huán)境工程 綜合實(shí)訓(xùn)。進(jìn)行中 高級除塵工等 職業(yè)技能鑒定。滿 足不同廢氣、固廢 處理工藝實(shí)訓(xùn)。大氣

33、污染 控制技 術(shù)、 固體廢棄物控制 與資源化 技術(shù)20萬 元圖10環(huán)境監(jiān)測與治理實(shí)訓(xùn)中心組織機(jī)構(gòu)圖.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)繼續(xù)鞏固四川大一水務(wù)有限公司，成都元澤環(huán)境技術(shù)有限公司、成都雨虹環(huán)保公司、成都金輝服裝洗滌有限公司等企業(yè)，建立省、市、區(qū)（縣）各級環(huán)境監(jiān)測站等實(shí) 訓(xùn)基地,同時以學(xué)校環(huán)保研究所為平臺,以市場為導(dǎo)向,通過對外技術(shù)服務(wù)的開展, 繼續(xù)完善關(guān)系緊空的、為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)鍛煉的校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以滿足學(xué)生生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)及頂崗實(shí)習(xí)要求。通過兩年的專業(yè)建設(shè),建成和完善10個能進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的校 外實(shí)訓(xùn)基地。.推進(jìn)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)“軟件”建設(shè)為更好地開展校企合作,確保實(shí)施監(jiān)治并重,訓(xùn)I崗直通”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)

34、模式，積極開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相關(guān)制度以及 學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系等方面的建設(shè)，以提高學(xué)生職業(yè)技能及職業(yè)道德的培養(yǎng)質(zhì)量。 4.開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目在建立健全校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的條件下與 紡織印染企業(yè)和環(huán)保企業(yè)共同開發(fā)新型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，研究教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以 充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的功能,最大程度地培訓(xùn)高職學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。.建立和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)制度健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地管理辦法、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地管理辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理及 考核辦法等。6,建立學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控體系完善與企業(yè)合作培養(yǎng)人才的長效機(jī)制。構(gòu)建突出職業(yè)能力的多元、開放的實(shí)踐教 學(xué)評價

35、體系,學(xué)校和企業(yè)共同制定實(shí)訓(xùn)計劃、編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書和實(shí)訓(xùn)考核辦法及成績 評定標(biāo)準(zhǔn)等。（四）社會服務(wù)能力建設(shè).面向紡織企業(yè)，全面深入校企合作，開展技術(shù)/咨詢服務(wù)依托學(xué)校良好的專業(yè)群基礎(chǔ)和廣泛的校友群體，健全相關(guān)管理制度和社會服務(wù)激 勵機(jī)制，深入校企合作，為企業(yè)服務(wù)。一是走出去面向西南地區(qū)的紡織、印染企業(yè)參 與相關(guān)項(xiàng)目的環(huán)評工作,廣泛開展環(huán)境監(jiān)測技術(shù)咨詢、污染治理工藝設(shè)計等服務(wù),計 劃社會服務(wù)累計10次以上,為緊密型和長效型全方位的合作創(chuàng)造條件。二是與企業(yè)聯(lián) 合進(jìn)行污染防治、節(jié)能減排實(shí)用技術(shù)開發(fā)項(xiàng)目1-2項(xiàng)。三是為有資質(zhì)的環(huán)保機(jī)構(gòu)提供 監(jiān)測、數(shù)據(jù)分析等基礎(chǔ)服務(wù)。四是面向環(huán)境監(jiān)測領(lǐng)域承接環(huán)境綜合監(jiān)測外

36、包服務(wù)，完 成工學(xué)結(jié)合的教學(xué)過程。.立足環(huán)保崗位，開展職業(yè)技能培訓(xùn)，組織職業(yè)技能鑒定發(fā)揮校內(nèi)外專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的服務(wù)功能，進(jìn)一步開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目，拓寬培訓(xùn)廣度，擴(kuò) 大培訓(xùn)規(guī)模。開展企業(yè)環(huán)境監(jiān)督員、環(huán)境監(jiān)測技術(shù)人員、環(huán)境污染治理技術(shù)人員培訓(xùn) 和相關(guān)工種鑒定200人次，為校內(nèi)外熱衷環(huán)境監(jiān)測、治理技術(shù)等知識學(xué)習(xí)的所有人員 提供學(xué)習(xí)與交流的平臺,實(shí)現(xiàn)資源共享,提升優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的社會輻射作用。 四、改革舉措與保障措施（-）改革措施.建立健全行業(yè)、企業(yè)參與的人才培養(yǎng)方案制定制度完善由行業(yè)、企業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與人才培養(yǎng)方案制定過程的 工作制度。由專業(yè)負(fù)責(zé)人組織調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析能力、知識和素質(zhì)結(jié)

37、構(gòu)，經(jīng)專 業(yè)教研室討論，制定人才培養(yǎng)方案初稿,再經(jīng)企業(yè)專家組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會審議修 改,報學(xué)校教學(xué)工作委員會審批實(shí)施,從而確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),并在實(shí)施過程中逐年 滾動調(diào)整,以建立適合市場需求的人才培養(yǎng)方案。.引入行業(yè)、企業(yè)參與核心課程建設(shè)，改革課程教學(xué)方法結(jié)合行業(yè)發(fā)展需求，由學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師與行業(yè)、企業(yè)專家共同確定核心課 程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方案，制定教學(xué)計劃。通過向本專業(yè)畢業(yè)生所在企業(yè)發(fā)放用人單 位評價表和走訪畢業(yè)生就業(yè)單位的方式收集行業(yè)、企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)能力和綜合能 力的評價信息；向畢業(yè)生發(fā)放畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查表收集畢業(yè)生在工作后對專業(yè) 教學(xué)的意見和建議,將收集信息作為指導(dǎo)課程改革與建設(shè)的

38、依據(jù)。建立課程評價主體多元化（教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評、企業(yè)評價）；建立 課程評價方法多元化（過程性評價、終結(jié)性評價）；建立課程評價標(biāo)準(zhǔn)多元化（統(tǒng)一 標(biāo)準(zhǔn)、差異性標(biāo)準(zhǔn)），最終形成完整的靈活多樣的專業(yè)課程教學(xué)與考核評價體系。.強(qiáng)化社會服務(wù)能力的建設(shè)，構(gòu)建實(shí)訓(xùn)中心對外服務(wù)機(jī)制在專業(yè)建設(shè)中將重點(diǎn)突出服務(wù)行業(yè)、企業(yè)的能力建設(shè)，提升社會服務(wù)質(zhì)量。通過 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件的進(jìn)一步改善形成產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的社會服務(wù)基本構(gòu)架,開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)、檢 測項(xiàng)目,改革實(shí)訓(xùn)中心管理運(yùn)行制度,大力推進(jìn)重點(diǎn)專業(yè)為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展 服務(wù)的能力。.建立引導(dǎo)教師積極參與社會服務(wù)的人事管理和分配機(jī)制深化學(xué)校管理機(jī)制改革,強(qiáng)化績效考核，將

39、教師參與行業(yè)、企業(yè)技術(shù)改造、新產(chǎn) 品開發(fā)、橫向科研、成果轉(zhuǎn)化等納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘和績效考核范圍，提高教 師的社會服務(wù)意識與能力。結(jié)合事業(yè)單位崗位設(shè)置，建立教師和專業(yè)技術(shù)人員參加社 會服務(wù)的考核和評價體系，建立引導(dǎo)教師積極參與社會服務(wù)的人事管理機(jī)制，將教師 和專業(yè)技術(shù)人員的科技和社會服務(wù)工作、成果納入其工作量的計算,加大對社會服務(wù) 工作的傾斜力度和獎勵。.對學(xué)生全面開放實(shí)訓(xùn)場所，建立和完善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)管理制度在建立健全校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的條件下,大力提升學(xué)生的實(shí) 踐能力和實(shí)踐興趣，全面開放各實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所，開發(fā)新實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以充分發(fā)揮實(shí) 訓(xùn)基地的功能,最大程度地培訓(xùn)高職學(xué)生的專

40、業(yè)技術(shù)能力。同時健全校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地 管理辦法、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理及考核辦法等。.建立對“環(huán)境監(jiān)測與治理專業(yè)”學(xué)生的第三方評價體系為了更客觀準(zhǔn)確的掌握重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況、專業(yè)能力、綜合能力以 及社會適應(yīng)能力等,我校與第三方-麥可思數(shù)據(jù)有限公式簽訂了委托調(diào)查協(xié)議，通過 第三方更專業(yè)、更準(zhǔn)確的調(diào)查數(shù)據(jù)來指導(dǎo)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)工作的開展。(二)保障措施學(xué)校將從組織、機(jī)制、制度、經(jīng)費(fèi)方面制定相應(yīng)完善的措施對重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)充分 保障。學(xué)校將成立建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、項(xiàng)目監(jiān)控組，同時制定有關(guān)管理辦法，建立責(zé)任體 系和自監(jiān)體系,扎實(shí)推進(jìn)項(xiàng)目建設(shè)質(zhì)量與進(jìn)度。.組織保障措施(1)成立重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,在學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)

41、導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)工作 的開展。(2 )聘請環(huán)保企業(yè)、紡織印染企業(yè)、科研院所和社會各界有關(guān)專家指導(dǎo)我校重點(diǎn) 專業(yè)項(xiàng)目的建設(shè)工作。.機(jī)制保障措施實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)管理和二級管理,充分激發(fā)系部活力,調(diào)動校系二級參與項(xiàng)目 建設(shè)的積極性,進(jìn)一步提高管理效能和辦學(xué)水平。以健全考核監(jiān)督為保障,明確界定學(xué)校與系（部）的管理權(quán)限與職責(zé),調(diào)整確立 學(xué)校與系（部）之間的責(zé)權(quán)利關(guān)系，形成職責(zé)明確、決策科學(xué)、管理規(guī)范、權(quán)責(zé)統(tǒng) 一、有效監(jiān)督的項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。.經(jīng)費(fèi)保障措施重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)總經(jīng)費(fèi)計劃投入250萬元，其中，中央財政支持200萬元，學(xué)校自 籌資金50萬元。學(xué)校保證：重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)將嚴(yán)格按照國家和建設(shè)資金的

42、管理 要求進(jìn)行嚴(yán)格的管理和實(shí)用,學(xué)習(xí)自籌資金部分將保證按年度納入學(xué)?？傮w預(yù)算,并 按照計劃要求逐年撥付使用，保證?？顚Ｓ?。.教師教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控建立校系兩級教師教學(xué)質(zhì)量評價與監(jiān)控體系,系部教學(xué)質(zhì)量督查小組負(fù)責(zé)對教師 日常教學(xué)規(guī)范進(jìn)行檢查。教師授課質(zhì)量由系領(lǐng)導(dǎo)評議、教研室主任評議、評教小組評 議、同行評議和學(xué)生評價組成,同時結(jié)合學(xué)校督導(dǎo)室督查情況。教學(xué)質(zhì)量包含知識傳 授、對學(xué)生的思維啟發(fā)、綜合能力培養(yǎng)和思想素質(zhì)教育。監(jiān)控對象除課堂和實(shí)訓(xùn)教學(xué) 外,還包括輔導(dǎo)環(huán)節(jié)、考試方式的改革、試題水平和試卷分析、學(xué)生學(xué)風(fēng)情況以及教 學(xué)環(huán)境等。教學(xué)評價情況及時反饋給教師個人，并成為教師評優(yōu)和晉升的重要依據(jù)之.制度保障措施為了確保重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的順利實(shí)施，學(xué)校在現(xiàn)有各項(xiàng)規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，將 根據(jù)建設(shè)需要制訂有關(guān)的辦法和制度,確保項(xiàng)目建設(shè)與管理的規(guī)范化、制度化。制訂 成都紡織高等?？茖W(xué)校重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法、建設(shè)項(xiàng)目專項(xiàng)資金管 理辦法、系部開放辦學(xué)、校企合作的管理考核辦法、學(xué)校各系部科技創(chuàng)新與 實(shí)施細(xì)則及管理辦法等，保障項(xiàng)目建設(shè)按照計劃順利實(shí)施。4 .職業(yè)技能鑒