掌握這兩個(gè)答題模板,分分鐘寫(xiě)出滿分案例分析!

1、在招教考試中案例分析題屬于綜合性較強(qiáng)的題目 ,不僅考查考生了解知識(shí)的程度,而且能考查考生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力 ,更重要的是它能考查考生綜合、分析、評(píng)價(jià)方面的能力。但只要你掌握了案例題的特點(diǎn)與規(guī)律,以及正確的解題方法,就可以使案例分析題成為自己的得分強(qiáng)項(xiàng)。今天就一起隨小編看看如何玩轉(zhuǎn)案例分析吧！一、題型解讀案例分析是向?qū)W生提供一段背景資料， 然后提出問(wèn)題， 在問(wèn)題中要求考生閱讀分析材料， 依據(jù)一定的理論知識(shí)，或做出評(píng)價(jià)或提出具體的解決問(wèn)題的方法或意見(jiàn)等。案例分析是考查大家運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的集中體現(xiàn)。其最大的特點(diǎn)是:陳述的是教學(xué),凝聚的是知識(shí),蘊(yùn)涵的是能力。一般來(lái)說(shuō)試卷中的案例有以下三

2、個(gè)特征:范圍確定通常,考生可一眼看出該案例考的是哪個(gè)知識(shí)點(diǎn),不像現(xiàn)實(shí)中的事例關(guān)系復(fù)雜,知識(shí)點(diǎn)交叉。考查內(nèi)容典型案例一般都是考查最基本、最重要的內(nèi)容。同時(shí),為了方便判卷,一般理論問(wèn)題都采用通說(shuō)其深度有限,知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單。“因知識(shí)點(diǎn)設(shè)題”為了滿足考試的需要,所以必先由命題者針對(duì)特定知識(shí)點(diǎn)加工構(gòu)造,并事先定好答案。所以考生在考場(chǎng)上所要做的就是“因題找知識(shí)點(diǎn)”和“依知識(shí)點(diǎn)作答” 即可。二、常見(jiàn)的考察方式案例分析常見(jiàn)的考察方式可以分為兩大類(lèi)：. 選擇型案例分析選擇型案例分析顧名思義是給你一段材料， 但是不需要你自己寫(xiě)答案， 只需要根據(jù)所給的選 項(xiàng)選出正確答案即可。山東招教常常會(huì)考察此類(lèi)型的案例分析。.提

3、問(wèn)型案例分析提問(wèn)型案例分析又可以劃分為：1 ）評(píng)價(jià)型案例分析招教考試中最常見(jiàn)的應(yīng)該就是此類(lèi)型的案例分析了， 評(píng)價(jià)型案例分析可以用我們常見(jiàn)的一句俗語(yǔ)來(lái)解釋?zhuān)蔷褪恰笆潞笾T葛亮” ，一般考察你對(duì)于已經(jīng)發(fā)生的教育事件的看法。值得注意的是，對(duì)于此類(lèi)案例分析中教育行為的正誤，你需要明確給出自己的判斷。2 ）決策型案例分析決策型案例分析主要解決的問(wèn)題是“怎么辦” ，針對(duì)一段教學(xué)情境中遇到的問(wèn)題，你覺(jué)得應(yīng)該怎么去做，就是我們常說(shuō)的“事前參謀” ，這是決策性區(qū)別于評(píng)價(jià)型的最大特點(diǎn)。三、解題策略破解案例分析題的方法可歸納為“三知與四步”“三知”就是:知情、知點(diǎn)、知規(guī)則知情：即考生明白案例反映的問(wèn)題;知點(diǎn)：就是考

4、生明白考查的知識(shí)點(diǎn);知規(guī)則：即考生明白如何利用知識(shí)點(diǎn)所反映出來(lái)的規(guī)則分析解決該問(wèn)題。“三知”是解題的基礎(chǔ),任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不能出現(xiàn)閃失,只有確信自己理解了案例的內(nèi)容是什么 , 知識(shí)點(diǎn)是什么,要考的問(wèn)題是什么,才能正確找到解題的對(duì)策。“四步”就是破解案例分析題的四個(gè)具體步驟 :看點(diǎn)、審題、找規(guī)則、答題第一步 ,看點(diǎn)： 就是看題干最后提出的問(wèn)題 ,弄清考什么。 在審題之前 ,考生不妨先看看提問(wèn) , 了解考的是哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn),屬于哪種題型等。找準(zhǔn)考點(diǎn)是解題和得分的關(guān)鍵。 看點(diǎn),重在準(zhǔn)確、明晰。第二步 ,審題： 認(rèn)真而仔細(xì)的審題是至關(guān)重要的。 審題可逐字逐句地閱讀,也可同時(shí)畫(huà)出關(guān)鍵詞, 即在與提問(wèn)有關(guān)的詞

5、下面畫(huà)線,標(biāo)明人物、地點(diǎn)、時(shí)間、事件、發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果等。 對(duì)于較為復(fù)雜的材料,也可以提煉出一個(gè)簡(jiǎn)要的“案情”或“關(guān)系圖”,以幫助全面、準(zhǔn)確地掌握材料重點(diǎn),防止遺漏。審題,重在快速、全面、準(zhǔn)確和理解。第三步 ,找規(guī)則：考生在審題后應(yīng)根據(jù)題干所提出的問(wèn)題和給定的材料,思考所要考查的知識(shí)點(diǎn), 回憶有關(guān)教育理論的概念或原理。第四步 ,答題：答題就是事實(shí)與教育理論的有機(jī)契合,是考生解決問(wèn)題能力的體現(xiàn)。下面我們會(huì)為大家提供答題模板，讓你更好的掌握案例分析答題技巧。四、答題模板這部分就略過(guò)評(píng)價(jià)型案例分析了， 直接案例分析的答題模板會(huì)因考察方式的不同有所不同，為大家講解提問(wèn)型案例分析的兩種答題模板。. 評(píng)價(jià)

6、型案例分析答題模板：總述：本案例中X老師的做法是正確/錯(cuò)誤的 分述：知識(shí)點(diǎn)（1/213）+闡述+結(jié)合材料（案例中 X老師的做法體現(xiàn)/違背了 1/2/3）總述：正確的做法向他學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)/錯(cuò)誤的做法引以為戒（此步可視具體情況而定）案例展示：材料一：女生康某將一封 “情書(shū)” 交給班主任趙老師， 離開(kāi)教師辦公室的康某心里疑慮重重，又返回到辦公室門(mén)口，卻聽(tīng)到趙老師有聲有色地朗讀著“情書(shū)” ，其他教師發(fā)出怪異的笑聲,康某羞愧難當(dāng)，再也不去上學(xué)了。材料二：五年級(jí)學(xué)生楊某，懷著惴惴不安的心情將一封“情書(shū)”交給班主任吳老師,吳老師一番細(xì)心開(kāi)導(dǎo)后,從抽屜拿出一個(gè)信封，將“情書(shū)”裝入并封上，溫和地對(duì)楊某說(shuō)： “我不想

7、知道是哪位男生寫(xiě)的，也不想知道信里寫(xiě)了什么，但我知道，他表達(dá)的是一種純真的誼。 ”多年后獲得碩士學(xué)位的楊某拜訪退休在家的吳老師， 一番敘舊后， 吳老師從書(shū)架中取出那個(gè)發(fā)黃的信封 ,兩人一起打開(kāi)塵封多年的“情書(shū)” ，發(fā)出陣陣笑聲。問(wèn)題：請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度評(píng)析兩位教師的行為?！緟⒖即鸢浮坎牧弦缓筒牧隙薪o出兩位老師截然相反的做法對(duì)兩位同學(xué)的影響是非常巨大的。趙老師的做法嚴(yán)重傷害了學(xué)生的自尊，違背了職業(yè)道德規(guī)范中教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求；吳老師則很好地保護(hù)了學(xué)生的自尊并開(kāi)導(dǎo)學(xué)生， 既遵循了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求， 同時(shí)也體現(xiàn)了教書(shū)育人的規(guī)范。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范 中提出， 教師應(yīng)遵循的六大職業(yè)道德規(guī)范為愛(ài)

8、國(guó)守法、 愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。在上述兩個(gè)案例中， 趙老師違背了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求。 關(guān)愛(ài)學(xué)生就是要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生， 尊重學(xué)生人格，平等、公正地對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。吳老師的做法遵循了關(guān)愛(ài)學(xué)生的要求， 同時(shí)也為學(xué)生良好品德的形成， 健全人格的塑造起到了有力的促進(jìn)作用，踐行了教師教書(shū)育人的天職。.決策型案例分析答題模板：(1)分述：案例(1/2/3)+知識(shí)點(diǎn)(1/2/3)(2)總述：綜上匯知識(shí)點(diǎn)案例展示：有一個(gè)四年級(jí)的班級(jí)，是學(xué)校有名的亂班，打架成風(fēng)，一些學(xué)生動(dòng)輒舞棍弄棒，亂打一氣。課堂紀(jì)律混亂， 上課怪叫起哄、 爬桌子、 翻窗戶(hù)成了一些學(xué)

9、生的嗜好。 曾有一青年教師上課時(shí)被學(xué)生亂起哄氣哭了，發(fā)誓再也不上這班的課。曾剛是班上有名的 調(diào)皮大王 ，打架時(shí)，只要他一揮手， 其他人就會(huì)蜂擁而上。 而曾剛家長(zhǎng)對(duì)他唯一的辦法就是痛打， 但曾剛也有優(yōu)點(diǎn)就是愛(ài)勞動(dòng)，有組織能力。班級(jí)同學(xué)之間不團(tuán)結(jié)，正氣不能抬頭，也有少數(shù)同學(xué) 希望好好學(xué)習(xí)，對(duì)班里的現(xiàn)象不滿，但敢怒不敢言， 怕受那些搗蛋的同學(xué)的報(bào)復(fù)， 班級(jí)干部軟弱無(wú)力。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)差，是同年級(jí)中平均成績(jī)最差的班級(jí)。問(wèn)題： 根據(jù)以上情況，如果你擔(dān)任這個(gè)班的班主任，上這個(gè)班的語(yǔ)文課，你應(yīng)如何著手進(jìn)行工作，改變這個(gè)班的面貌?【參考答案】如果擔(dān)任這個(gè)班的班主任，我會(huì)做好如下幾項(xiàng)工作：(1)深入調(diào)查研究，摸清

10、情況，對(duì)癥下藥。(2)做好班集體工作，特別是班干部的培養(yǎng)工作。支持和鼓勵(lì)他們積極大膽工作，充分發(fā)揮他們的作用。(3)做好個(gè)別教育工作，特別是對(duì)曾剛的教育工作。要以一分為二的觀點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待他們，要尋找和點(diǎn)燃他們身上的 閃光點(diǎn) ，使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。曾剛有一定的組織能力， 愛(ài)勞動(dòng)， 可以讓他參加班級(jí)工作， 創(chuàng)造條件， 使他的優(yōu)點(diǎn)得到發(fā)揮， 缺點(diǎn)錯(cuò)誤得到改正。(4)有計(jì)劃地開(kāi)展有意義的教育活動(dòng)，增強(qiáng)師生、同學(xué)的情誼，創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往環(huán)境，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)， 培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和互相幫助、 團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的責(zé)任感、義務(wù)感和榮譽(yù)感。(5)做好家長(zhǎng)工作，尤其是做好曾剛家長(zhǎng)的工作。(6)教好自己擔(dān)任的語(yǔ)文課，提高學(xué)