部編版七年級(jí)（上）語(yǔ)文第一單元綜合練習(xí)（含答案解析）

1、部編版七年級(jí)（上）語(yǔ)文第一單元綜合練習(xí)一、選擇題1下列加點(diǎn)字的讀音全部正確的一項(xiàng)是（ ）A醞釀（nin） 貯蓄（zh） 粗獷（kun） 澄清（dn）B花苞（bo） 嘹亮（lio） 應(yīng)和（yn） 黃暈（yn）C蒞臨（wi） 看護(hù)（kn） 抖擻（sh） 賣弄（nn）D朗潤(rùn)（rn） 婉轉(zhuǎn)（zhun） 水藻（zo） 靜謐（m）2下列詞語(yǔ)中，書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A奠基 絞肉 秩序 鞠躬盡悴B選聘 謠言 伴侶 鋒芒畢露C深霄 澎湃 碗碟 深惡痛絕D抱歉 碩果 薪金 婦儒皆知3下列句子中劃線的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A墻邊一排一排的板凳上，坐著粉白黛綠、花枝招展的婦女們，笑語(yǔ)盈盈地說(shuō)個(gè)不休B體育健兒個(gè)

2、個(gè)精神抖擻 ， 斗志昂揚(yáng)。C發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)首當(dāng)其沖的是要堅(jiān)持節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，協(xié)調(diào)資源利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。D一大樹盛開的槐花散發(fā)出陣陣沁人心脾的香氣，惹得蜜蜂們呼朋引伴，往來(lái)穿梭，要釀出最香甜的蜜來(lái)。4下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，催生了世界大國(guó)戰(zhàn)略博弈的新格局。B未成年學(xué)生玩手機(jī)的危害應(yīng)該得到有效引導(dǎo)和管理。C我國(guó)擬把足球?qū)W習(xí)情況納入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的參考。D通過(guò)考古發(fā)掘、征集和捐贈(zèng)，甘肅省博物館獲得歷史文物藏品近82 000多件。5下列有關(guān)內(nèi)容搭配有誤的一項(xiàng)是（ ）A濟(jì)南的冬天老舍舒慶春現(xiàn)代B我寄愁心與明月李白東坡居士唐朝

3、C潮平兩岸闊王灣次北固山下唐代D洪波涌起觀滄海曹操東漢末6下列句子中所用的修辭方法，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（ ）A小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。B春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。C樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。D桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。7下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）A針對(duì)一切善良的人，都應(yīng)該做到真和忍：真者，真誠(chéng)相待，不虛情假意。忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)。B“變動(dòng)猶鬼神，不可端倪。”這是韓愈盛贊同時(shí)代書法家張旭的話。C“海嘯”究竟是一種什么現(xiàn)象？它是如何產(chǎn)生的？又該如何去預(yù)測(cè)？我們應(yīng)該盡快搞清楚這

4、些問(wèn)題。D畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說(shuō)啊，笑啊，哭啊那場(chǎng)面真的是太感人了。8下面句中劃線的詞全是名詞的一項(xiàng)是（ ）A春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長(zhǎng)著。B那水呢，不但不結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。C天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。D小草偷偷從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。二、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面這首小令，完成后面小題。天凈沙秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。9如果把“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”改為“駿馬”好不好，為什么？10古人說(shuō)：“凡景語(yǔ)，皆情語(yǔ)?！闭?qǐng)結(jié)合這首小令的內(nèi)容談?wù)?/p>

5、你對(duì)這句話的理解。三、句子默寫11(1)水何澹澹，_。(曹操觀滄海)(2)我寄愁心與明月，_。(李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄)(3)盼望著，盼望著，_，_。(朱自清春)(4)觀滄海中通過(guò)寫草木欣欣向榮的景象把大海渲染得生機(jī)勃發(fā)的句子是：_，_。(5)浩瀚詩(shī)海，思鄉(xiāng)是詩(shī)人筆下永恒的主題：王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，“_？_”，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之切；馬致遠(yuǎn)面對(duì)夕陽(yáng)，一句“_，_”，包含著思鄉(xiāng)的淚水。四、語(yǔ)言表達(dá)12仿照畫線句續(xù)寫兩個(gè)句子。 冬日高去，暖春一覺(jué)醒來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然已開始分配工作了：小草，就交給細(xì)密的春雨去染綠吧；繁花，就交給辛勤的蜜蜂去細(xì)數(shù)吧；（1）_，_；（2）_，_。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段

6、，回答問(wèn)題秋天的黃昏丁立梅城里是沒(méi)有黃昏的。街道的燈，早早亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了。鄉(xiāng)下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著;它在人家的房屋頂上坐著;它在鳥的翅膀上坐著;它在人的肩上坐著;它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來(lái)叩門。 而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過(guò)去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。從河堤往下看，能看到大片的田野。

7、這個(gè)時(shí)候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡?田野不說(shuō)話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng)，焉有得?焉有失?不遠(yuǎn)處，種子們正整裝待發(fā)，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。還有晚開的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會(huì)兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉(cāng)，農(nóng)活不那么緊了。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的

8、白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會(huì)睡著了，睡出一身汗來(lái)棉花太暖和了啊。最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來(lái)。那時(shí)，你的世界就那么大，那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。人生因簡(jiǎn)單因單純，更容易得到快樂(lè)。你有些惆悵，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純，越來(lái)越遠(yuǎn)了。竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們?cè)诤拥躺?，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”歌聲單調(diào)，卻閃閃發(fā)光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是

9、牛的伙伴?相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來(lái)了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設(shè)防。突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦”你忍不住笑，原來(lái)不管哪個(gè)年代，都有貪玩的孩子。周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來(lái)，炒了吃。13本文寫景以什么為序?請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ)。14說(shuō)說(shuō)文章第1段中“街道的燈，早早

10、亮起來(lái)，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義和作用。15文章第7、8段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用?16文章很多句子富有詩(shī)意美。請(qǐng)從修辭賞析的角度給第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話作批注。17秋天的黃昏富有詩(shī)情畫意。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”。這是為什么?享受春雨厲彥林也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著，沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，

11、享受春雨的滋潤(rùn)，感覺(jué)春天那年輕的心跳春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿，恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂愁，沒(méi)有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛戀為了履行前世的約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草，令人悄然想起“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著

12、地投入，迅速滲進(jìn)地下，形不成水流，只讓土地守候和感動(dòng)，讓世人留戀和感嘆。走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)噼里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉上，說(shuō)不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過(guò)的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，瞥一眼外面新奇的風(fēng)景，又嘰嘰喳喳地把頭縮回去。樹下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理

13、著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚!草兒綠了，花兒開了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍，傳承，輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠，真可謂“淡妝濃抹總相宜”。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方!萌生綠色的地方就舒展生命，就有開花的渴望，就有歌聲在醞釀!每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽雨

14、者心情演繹不同的內(nèi)涵，或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。18選文是以_為線索來(lái)組織材料的。19請(qǐng)根據(jù)示例分析春雨的其他特點(diǎn)。示例：第段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無(wú)私奉獻(xiàn)。第段讓我們感受到_。第段讓我們感受到_。20請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容或個(gè)人生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)”的理解。21選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的春一文中的“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”相比，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)明理由。22選文表達(dá)了作者對(duì)春雨的感受，請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，運(yùn)用排比的修辭手法寫一段話，表達(dá)你對(duì)“夏雨”的感受。六、文言文閱讀課外文言文閱讀溥幼

15、即嗜學(xué)。所讀書必手抄，抄已朗誦一過(guò)，即焚之，又抄，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書之齋曰“七錄”，以此也。溥詩(shī)文敏捷。四方征索者，不起草對(duì)客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。(節(jié)選自明史列傳)（注釋）張溥：明代著名文學(xué)家。一生著作宏豐，精通詩(shī)詞，尤擅散文、時(shí)論。23下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（ ）A溥幼即嗜學(xué)/好學(xué)不倦B所讀書必手抄/七手八腳C日沃湯數(shù)次/不見天日D如是者六七始已/大勢(shì)已去24請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。不起草對(duì)客揮毫俄頃立就以故名高一時(shí)。25選文給你什么啟示？用自己的話說(shuō)說(shuō)。七、作文26從下列兩題中任選一題作文。（注：可從中選

16、擇自己沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)的題目）題一：剛上初中，來(lái)到新校園，走進(jìn)新教室，見到新老師，結(jié)識(shí)新同學(xué)，你一定有許多新的見聞、感受和想法吧？請(qǐng)從中選擇自己印象最深的一個(gè)方面，寫成一篇記敘文。以下話題可以選擇，可以修改。也可以自擬題目。話題：（1）我是中學(xué)生了，感覺(jué)真棒；（2）我的新同桌真幽默；（3）校園里有這么一個(gè)有趣的地方。題二：在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑，有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水，有悲傷這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是人生寶貴的財(cái)富。在你成長(zhǎng)的過(guò)程中，有什么經(jīng)歷讓你深受觸動(dòng)，難以忘懷？回憶一下，寫成一篇記敘文。題目自擬。要求：（1）立意自定；（2）事情的來(lái)龍去脈要寫清楚；（3）要做到說(shuō)真話，抒真

17、情，談?wù)媲械母惺?；?）不少于600字。（5）卷面書寫要做到正確、端正、整潔。答案1B本題考查字音，要熟記拼寫規(guī)則，形似字，誤讀字、生僻字更要注意，此類題目多考查生僻字、多音字和形似字。A項(xiàng)，“獷”讀作（gung）。B項(xiàng)正確。 C項(xiàng)，“蒞”讀作（l）；“看”讀作（kn）；“抖”讀作（su）。 D項(xiàng)，“藻”讀作（zo）。所以答案為B項(xiàng)。2BA.鞠躬盡悴鞠躬盡瘁。C.深霄深宵。D.婦儒皆知婦孺皆知。故選B。3C試題分析：首當(dāng)其沖，當(dāng)：承當(dāng)，承受；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難。中性詞，不固定作為褒義貶義解釋。此題用錯(cuò)了對(duì)象。點(diǎn)睛：本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病

18、句原因。可以從內(nèi)容角度，也可從語(yǔ)法角度。更要掌握病句的常見類型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。4CA缺少主語(yǔ)。去掉“隨著、因此”；B搭配不當(dāng)， 把“的危害”去掉；D矛盾。把“近”或“多”去掉一個(gè)；故選C。5BB東坡居士是蘇軾的號(hào)。故選B。6DA. 比喻；B. 比喻；C. 比喻；D.擬人；故選D。7AA.“真者，真誠(chéng)相待，不虛情假意”與“忍者，寬容忍讓，不針鋒相對(duì)”是并列分句，把“不虛情假意”后面的句號(hào)改為分號(hào)；故選A。8B本題考查辨析詞類的能力。現(xiàn)在一般將漢語(yǔ)的詞類分為名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞、區(qū)別詞、語(yǔ)氣詞、狀態(tài)詞共十五類。要

19、結(jié)合詞類特點(diǎn)和具體語(yǔ)境分析。A.“新”是形容詞；C. “晴”“綠”是形容詞；D. “里”是方位名詞，“出來(lái)”是動(dòng)詞。9不好。因?yàn)椤笆蓠R”是以馬之瘦襯托人之瘦(襯托游子奔波的困苦和疲倦)，而“駿馬”則顯現(xiàn)出馬的強(qiáng)壯有活力(襯托人的精神抖擻)，二者意境不同。10這句話表明作品運(yùn)用借景抒情(情景交融、寄情于物)的寫作手法。如這首小令通過(guò)“枯藤”“老樹”“昏鴉”(“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”)等“景語(yǔ)”，表達(dá)游子孤寂(凄苦、愁楚)的“情語(yǔ)”。9此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)詞語(yǔ)言的理解。“瘦馬”令我們聯(lián)想到游子已經(jīng)奔波得太久、太疲倦了，甚至可能處境困窘，連馬都累瘦了；而若是一匹“駿馬”，則讓我們聯(lián)想到騎馬的應(yīng)是英姿

20、颯爽的俠客，正馳騁天地間，施展自己的抱負(fù)。二者意境大相徑庭。點(diǎn)睛：此題考查分析詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的表達(dá)效果。解答時(shí)結(jié)合詩(shī)句的意思來(lái)品味關(guān)鍵詞，要分析怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。10此題考查的知識(shí)點(diǎn)是詩(shī)詞內(nèi)容的理解及情感的抒發(fā)?？菸奶俾?，垂老的古樹，夕陽(yáng)下一只無(wú)精打采的烏鴉，撲打著翅膀，落在光禿禿的枝椏上?；臎龅墓诺郎?，一匹消瘦憔悴的馬載著同樣疲憊憔悴的異鄉(xiāng)游子，在異鄉(xiāng)的西風(fēng)里躊躇而行。詩(shī)人通過(guò)“枯藤”“老樹”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”等“景語(yǔ)”表達(dá)游子孤寂的“情語(yǔ)”。11山島竦峙 隨君直到夜郎西 東風(fēng)來(lái)了 春天的腳步近了 樹木叢生 百草豐茂 鄉(xiāng)書何處達(dá) 歸雁洛陽(yáng)邊

21、夕陽(yáng)西下 斷腸人在天涯 此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！班l(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的句子。12示例：群星，就交給淘氣的螢火蟲去點(diǎn)亮吧；天空，就交給孤傲的雄鷹去丈量吧。試題分析：此句屬仿寫、續(xù)寫語(yǔ)句題解答此類題，要注意對(duì)被仿句的分析，包括句式，內(nèi)容，修辭手法的運(yùn)用等方面。例句運(yùn)用擬人的修辭，通過(guò)春天有代表性的事物來(lái)表現(xiàn)春天的到來(lái)。考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用

22、E。13以空間方位為序；河堤；從河堤往下看，能看到大片的田野；河堤上；村莊在田野盡頭。14“吞”寫出了城市燈光亮得之早，燈光之亮，與下文寫鄉(xiāng)下的黃昏形成對(duì)比。15用聯(lián)想手法，回憶美好童年，贊美秋天帶來(lái)的收獲和對(duì)母親的懷念。16比喻；生動(dòng)形象地寫出了棉花的潔白與柔軟；表現(xiàn)童年的歡愉。17因?yàn)榍锾斓狞S昏秋草淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫，慈祥得如親愛的老祖母，可以止息疲憊奔波的心；繁華落盡的大片的田野陷入令人不可思議的沉寂中，從不計(jì)較得失；晚開的棉花可以幸福一個(gè)世界。13考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要

23、求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題從文章中可篩選出“河堤上，是大片欲黃未黃的草”“從河堤往下看，能看到大片的田野”“他們?cè)诤拥躺?，慢慢走”“村莊在田野盡頭”這些語(yǔ)句，從這些句子可以看出，文章是按空間順序來(lái)寫景的。據(jù)此理解概括作答。14考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語(yǔ)句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。本題語(yǔ)句中的“吞”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了城市夜晚燈光的明亮，與下文寫鄉(xiāng)下的秋天黃昏的景色形成鮮明的對(duì)比，從而突出文章的中心。據(jù)此理解作答。15本題考查

24、對(duì)寫作順序（插敘）理解。解答時(shí)，應(yīng)先了解插敘的一般作用，再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析。插敘主要有以下作用：插入的內(nèi)容對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；有時(shí)會(huì)使文章脈絡(luò)清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。從文章中的“玩著玩著，睡著了，睡出一身汗來(lái)棉花太暖和了啊”和“冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來(lái)，在燈下捻去里面的籽兒”“那時(shí)，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的”等描寫抒情的語(yǔ)句可以看出：文章第段插敘了關(guān)于童年時(shí)棉花的回憶，既交代了童年時(shí)的美好生活，又抒發(fā)了作者對(duì)母親的深切懷念。據(jù)此理解作答。16體會(huì)重要語(yǔ)句的含意，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。從修辭手法角度賞析句子，具體解答時(shí)可表述為：運(yùn)用了XX修辭手

25、法，（生動(dòng)傳神、具體準(zhǔn)確、形象生動(dòng)等）表現(xiàn)了（寫出了）人或事物的情感、心理、性格等（特點(diǎn)、特征）。第段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話把“人”當(dāng)作“鳥”，把“雪白的棉花”當(dāng)作“潔白的云”，運(yùn)用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了棉花的柔軟與潔白的特點(diǎn)，表達(dá)了“我”的歡愉的心情。17考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選并概括體現(xiàn)秋天的黃昏“安詳與豐滿”的語(yǔ)句作答。文章中的第4段的“它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息”；第5段的“繁花落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中”；

26、第6、7、8段所描寫的晚開的棉花給“我”帶來(lái)溫暖幸福的生活?？蓪?duì)上面這些語(yǔ)句和內(nèi)容進(jìn)行整理，概括作答?！军c(diǎn)評(píng)】篩選信息有三個(gè)原則：帶著題目，通讀全文，把握大意。對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言?？焖贋g覽全文，驗(yàn)證答案。18“享受春雨”19 與春雨親密接觸的愜意與舒暢 春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng) 20春雨隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽雨者的心情演繹不同的內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚；它萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)21示例（ 1）我更喜歡選文中的句子，它不僅形象地寫出了春雨的輕、柔、細(xì)，還給人朦朧的夢(mèng)幻感，有

27、詩(shī)一般的意趣（ 2）我更喜歡春中的句子，因?yàn)樗帽扔鞯氖址ㄉ鷦?dòng)形象地表現(xiàn)了春雨的“輕柔、閃亮、細(xì)密”的特點(diǎn)22示例激越的夏雨，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨，讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅18此題考查文章的線索。文章的線索主要有以下幾種類型：以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思想感情的變化或作者思想感情的變化為線索，等等。分析文章內(nèi)容可知，本文以享受春雨為線索組織材料。19本題是對(duì)內(nèi)容分析概括的考查，根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木?，或者找到重點(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。根據(jù)第三段一、二句可概

28、括為：第段讓我們感受到與春雨親密接觸的愜意與舒暢。第五段“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)”是對(duì)第四段內(nèi)容的概括。20此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答此類型的題目時(shí)，要結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)第五段“春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽雨者心情演繹不同的內(nèi)涵，或嫣然，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約可謂千種心情，萬(wàn)種雨境”即可解答此題。21本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。可回答更喜歡春中的句子，因?yàn)椤跋衽Ｃ窕ㄡ?，像?xì)絲”運(yùn)用比喻的手法，

29、生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春雨的“輕柔、閃亮、細(xì)密”的特點(diǎn)。 22本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此種類型的題目，表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。要加強(qiáng)語(yǔ)言的系統(tǒng)訓(xùn)練。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。解答時(shí)結(jié)合“夏雨”來(lái)得急，雨勢(shì)大的特點(diǎn)來(lái)寫。注意要運(yùn)用排比的修辭。23A24不起草/對(duì)客揮毫/俄頃立就/以故名高一時(shí)。25只要勤奮苦學(xué)并持之以恒，終會(huì)有所成就。參考譯文:張溥自幼好學(xué)，所讀之書必親手抄寫，抄完朗誦一遍，立即燒掉，然后又抄，直到六七遍才停止，右手握筆的指掌起了繭。冬季手凍裂，每天要用溫水燙數(shù)次。所以后來(lái)把他的書齋題名為“七錄”。張溥寫詩(shī)撰文

30、都很敏捷，四方之人來(lái)求他的詩(shī)文，從不起草，當(dāng)即揮毫成篇，故當(dāng)時(shí)名氣很大。23本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象學(xué)生把握。A項(xiàng)的“學(xué)”解釋為：學(xué)習(xí)；B項(xiàng)的“手”分別解釋為：親手/手；C項(xiàng)的“日”分別解釋為：每天/太陽(yáng)；D項(xiàng)的“已”分別解釋為：停止/已經(jīng)。故選A。24本題考查文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關(guān)系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對(duì)話詞“曰”、“云”等，根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分等，讀出含義，然后斷句。本句翻譯為: 從不起草，當(dāng)即揮毫成篇，故當(dāng)時(shí)名氣很大。故斷句為: 不起草/對(duì)客揮毫/俄頃立就/以故名高一時(shí)。25本題考查學(xué)生

31、歸納文章主旨的能力。歸納主旨時(shí)需要結(jié)合文中關(guān)鍵句進(jìn)行分析。選文中的張溥幼時(shí)勤奮刻苦，“嗜學(xué)，所讀書必手鈔”“如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次”，最終“明高一時(shí)”，從他的身上我可以看出：只要勤奮苦學(xué)并持之以恒，終會(huì)有所成就。26成長(zhǎng)中的儀式感在成長(zhǎng)過(guò)程中，每個(gè)人都會(huì)有歡笑、有感動(dòng)，當(dāng)然也會(huì)有淚水、有悲傷，這些都是人生必不可少的體驗(yàn)，一點(diǎn)一滴都是生命中寶貴的財(cái)富。下面我就來(lái)說(shuō)一些令我難忘的儀式感吧。在即將升入初中的暑假里，我和我的父親去了鄭州的滑冰場(chǎng)，當(dāng)天上午我們就出發(fā)，馬不停蹄地前往鄭州?？斓侥康牡貢r(shí)，我看到了鄭州的二七紀(jì)念塔，周圍人山人海十分熱鬧。我們先到滑冰場(chǎng)的附近

32、吃了午飯，休息了一會(huì)兒就去目的地了。到了里面，真的是一片喧嘩，中間有一塊巨大的冰面，周圍全都是人，冰面上正有一臺(tái)機(jī)器在打掃上次滑冰的人留下的碎冰。我穿上溜冰鞋之后，走路不再那么輕松，需要時(shí)刻保持平衡，鞋子也十分笨重，只有兩行鋼片來(lái)保持站立。隨后，在剩下的時(shí)間里，我的父親開始教我如何滑冰。父親的表情不再像平常那樣，變得十分嚴(yán)肅，看到父親莊重的樣子，我也感覺(jué)滑冰不是件容易事，也緊張了起來(lái)。父親說(shuō)：“冰上會(huì)很滑，你第一次來(lái)，可能不適應(yīng)，進(jìn)去以后先扶著墻，身子半蹲，降低身體重心，在你失去平衡要摔倒時(shí)，盡量向側(cè)倒，用胳膊支撐，起來(lái)的時(shí)候不能慌張，不然還會(huì)倒下”。雖然我有點(diǎn)緊張，可我并不想聽父親的教導(dǎo)，對(duì)父親的話不以為然，門一開，我就不顧一切向滑冰場(chǎng)中間沖過(guò)去，可惜想象是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的，剛一上冰面，我就摔了個(gè)四腳朝天，看著一個(gè)個(gè)的人從我身邊滑過(guò)，感覺(jué)自己很沒(méi)面子，就趕忙想站起來(lái)，可是身子還沒(méi)完全起來(lái)就又滑倒趴在了冰面上，頓時(shí)感覺(jué)肚皮一陣冰涼。我一下子想起父親說(shuō)過(guò)的話，于是慢慢站了起來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)兒走向邊緣，扶住了墻。我開始后悔，覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)不應(yīng)該三心二意。我開始按照父親的話一步一步來(lái)，在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次跌倒后，終于學(xué)會(huì)了滑冰。在結(jié)束滑冰回到休息區(qū)后，我感到腿腳