（中班精選教案）中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：《傘》教案(附教學(xué)反思)

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：傘教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀看四周事物。2、能夠發(fā)揮想象力根據(jù)句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的力量?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。難點(diǎn)：嘗試替換語(yǔ)詞仿編兒歌。活動(dòng)預(yù)備：小花傘一把，相關(guān)圖片假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程：一猜謎語(yǔ)引發(fā)幼兒的愛(ài)好。老師：小伴侶們，快豎起小耳朵聽(tīng)，老師給你們出一個(gè)小謎語(yǔ)，看誰(shuí)的小腦筋轉(zhuǎn)得最快一根柱子很多梁，沒(méi)有門(mén)窗沒(méi)有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽(yáng)。雨

2、傘你們真棒一猜就猜出來(lái)了。二出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。老師：看看老師的傘，那你的傘是什么樣子的呢你在什么時(shí)間用它知道小孩用小傘，大人用大傘。三結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌，感受詩(shī)歌意境的奇妙和奇怪的想象，進(jìn)一步領(lǐng)悟和熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容。1、老師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀看、思索。提問(wèn)：小伴侶你們看圖片上的天氣怎么啦上面都有哪些小動(dòng)物呢幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動(dòng)物有自己的傘嗎1出示圖片一：小喜鵲和小楊樹(shù)。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢大路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘。2是什么地方的大楊樹(shù)3大楊樹(shù)這把傘能幫小喜鵲什么呢?zé)崃顺藳?，下雨了避?、學(xué)習(xí)仿編1出示圖片二池塘里的荷葉和小青蛙這幅圖畫(huà)的是什么

3、地方有什么小青蛙有傘嗎想想看，小青蛙會(huì)用什么當(dāng)傘呢2引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉荷葉是誰(shuí)的傘3出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：草地上的蘑菇、小螞蟻啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：雞媽媽張開(kāi)翅膀，小雞躲在下面鼓舞幼兒依據(jù)圖意編兒歌。圖五：花園里的花兒下面有只小蜜蜂3、老師關(guān)心幼兒把自己編的兒歌串起來(lái)朗讀一遍。傘大路邊的大楊樹(shù)，是小喜鵲的傘；池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘；草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。4、鼓舞幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼

4、兒邊表演邊說(shuō)，提高幼兒愛(ài)好。5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。如：傘、小動(dòng)物的傘、好玩的傘四大膽想象，創(chuàng)編詩(shī)歌。1、老師：小伴侶們想一想，大路邊的大楊樹(shù)是小喜鵲的傘，它還可以是誰(shuí)的傘呢依次問(wèn)池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰(shuí)的傘要求幼兒把話說(shuō)完整，并鼓舞幼兒大膽、合抱負(fù)象。2、師：今日?qǐng)D片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小伴侶去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧！我們先跟后面的老師說(shuō)聲再見(jiàn)，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：優(yōu)點(diǎn)：傘是幼兒特別熟識(shí)的生活用品，所以，在本次活動(dòng)我首先用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，然后出示了實(shí)物傘，調(diào)動(dòng)了幼兒的心情，并引出話題我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢，幼兒很快速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。我通過(guò)逐幅出示兒歌傘的掛圖，讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀看并表達(dá)，通過(guò)利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記把握兒歌內(nèi)容。缺乏：1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活潑的、答復(fù)以下問(wèn)題樂(lè)觀的孩子溝通，看他們的眼神是那種布滿(mǎn)著期盼、鼓舞。在邊上的或者是不怎么答復(fù)以下問(wèn)題的孩子眼神更沒(méi)有溝通，而且讓孩子相互溝通的時(shí)機(jī)也特殊少。2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽(tīng)的名字。我將幼兒的力量高估了，盲目的對(duì)幼兒提出太高的要