亂飛的塑料袋教案社會(huì)

1、亂飛的塑料袋教案社會(huì)教案1一、設(shè)計(jì)思路：幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼兒園。我把塑料袋放在玩 具柜里，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽 子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我開(kāi) 始有目的的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比擬局限，興趣卻 依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí)，教師的幫助性 介入可以大大促進(jìn)其開(kāi)展。根據(jù)以上情況，便生成了 “會(huì)飛的塑料 袋”這個(gè)活動(dòng)。二、活動(dòng)目標(biāo)1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起 來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀(guān)察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試 探索能力。三、活動(dòng)準(zhǔn)備1、人手一個(gè)塑料

2、袋，各類(lèi)裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠, 透明膠，線(xiàn)，管筐。2、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。四、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。難點(diǎn)：根據(jù)幼兒 的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力。五、活動(dòng)過(guò)程：1、故事導(dǎo)入師：塑料袋有一個(gè)心愿，它想和小鳥(niǎo)一樣，穿上漂 亮的衣服，飛上藍(lán)天。想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它。你有什么好 方法讓塑料袋飛起來(lái)呢？2、幼兒操作引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓 塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時(shí)候可以觀(guān) 察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。3、交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。教案2設(shè)計(jì)思路幼兒經(jīng)常把物品放在塑料袋里帶到幼

3、兒園。我把塑料袋放在玩 具柜里，發(fā)現(xiàn)塑料袋有時(shí)被孩子拿出來(lái)當(dāng)玩具，有的放在頭上當(dāng)帽 子、有的當(dāng)手帕折，成了孩子的寶貝。捕捉到這個(gè)興趣點(diǎn)后，我開(kāi) 始有目的的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)塑料袋的玩法顯得比擬局限，興趣卻 依舊濃厚。當(dāng)孩子遇到困難難以跨越障礙或困難時(shí)，教師的幫助性 介入可以大大促進(jìn)其開(kāi)展。根據(jù)以上情況，便生成了會(huì)飛的塑料袋 這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用自然材料，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象進(jìn)行裝飾，讓塑料袋飛起 來(lái)體會(huì)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀(guān)察，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒大膽嘗試 探索能力。3、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功

4、的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、人手一個(gè)塑料袋，各類(lèi)裝飾紙：皺紙、彩紙，剪刀，雙面膠, 透明膠，線(xiàn)，蒙筐。2、創(chuàng)設(shè)較為寬敞的場(chǎng)地，便于來(lái)回跑動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：裝飾塑料袋，探索能讓塑料袋飛起來(lái)的方法。難點(diǎn)：根據(jù)幼兒的不同情況，培養(yǎng)他們探索和嘗試的能力?；顒?dòng)過(guò)程1、故事導(dǎo)入師：塑料袋有一個(gè)心愿，它想和小鳥(niǎo)一樣，穿上漂亮的衣服， 飛上藍(lán)天。想請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫它。你有什么好方法讓塑料 袋飛起來(lái)呢？2、幼兒操作引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象動(dòng)手制作漂亮的塑料袋。探索讓 塑料袋飛起來(lái)的方法。要求幼兒自由結(jié)合，遇到困難的時(shí)候可以觀(guān) 察同伴是怎樣完成的或向同伴尋求幫助。3、交流及認(rèn)識(shí)塑料袋的不同玩法。活動(dòng)反思這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼

5、兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，主要從幼 兒愛(ài)好、興趣人手，在師生平等、和諧的氣氛中，展開(kāi)了幼兒的學(xué) 習(xí)制作活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)的看錄像、談話(huà)，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng) 造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅， 并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，到達(dá)了一定的教育目標(biāo)。教案3設(shè)計(jì)意圖塑料袋在生活中隨處可見(jiàn).它給我們的生活帶來(lái)了便利。但用 過(guò)的塑料袋如果處理不當(dāng)，也會(huì)破壞我們的環(huán)境。如何有效利用資 源，引導(dǎo)幼兒使用廢舊塑料袋開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是我一直在思 考的問(wèn)題。在一次談話(huà)活動(dòng)中。當(dāng)聽(tīng)到有的幼兒說(shuō)“被風(fēng)吹起的塑 料袋像空中飛舞的風(fēng)箏”時(shí)，我靈機(jī)一動(dòng)，決定變廢為寶，將用過(guò) 的塑料袋制作成玩具

6、，裝飾環(huán)境，以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展幼 兒的動(dòng)手能力?；顒?dòng)目標(biāo).培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的美好情感，體驗(yàn) 自制玩具的樂(lè)趣。.知道塑料袋的基本特征及用途。.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)塑料袋的外形。用夸張的形式表現(xiàn)出人物或動(dòng) 物的頭部特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.各種形狀的塑料袋、剪刀、即時(shí)貼、皺紋紙、雙面膠。2勘兒能比擬準(zhǔn)確地畫(huà)出常見(jiàn)動(dòng)物及人物的頭部特征，會(huì)熟練 運(yùn)用剪刀。3.活動(dòng)室周?chē)鷱堎N人物和常見(jiàn)動(dòng)物的圖片及裝飾過(guò)的塑料袋。活動(dòng)過(guò)程.談話(huà)活動(dòng)(1)教師出示幼兒帶來(lái)的塑料袋，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：塑料袋從哪里 來(lái)?你們用過(guò)的塑料袋是怎么處理的？(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的塑料袋，說(shuō)出形狀、顏色，并了解 塑料袋的用

7、途及特征。(較輕，不易腐蝕).觀(guān)看錄像請(qǐng)幼兒觀(guān)看環(huán)境污染的錄像.并分組討論：用過(guò)的塑料袋該如 何處理?如何減少塑料袋對(duì)環(huán)境的污染？.制作活動(dòng)(1)欣賞老師制作的塑料袋娃娃，說(shuō)一說(shuō)：娃娃是用什么做的？ 怎么做成的？引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師制作時(shí)充分考慮了袋子的大小、形狀, 以及提手的形狀和位置等。2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵(lì)幼兒用即時(shí)貼、皺紋紙等材 料夸張地表現(xiàn)五官、發(fā)型等。(3)交流作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作的是什么，是怎么做成的。.戶(hù)外游戲教師引導(dǎo)幼兒將自制的娃娃用繩子系上，手拿繩子跑起來(lái)，借 助風(fēng)讓娃娃飛起來(lái)?；顒?dòng)延伸幼兒可根據(jù)自己熟悉的形象，在塑料袋中塞入舊報(bào)紙，制作可 以站立的塑料娃娃。此活動(dòng)分

8、別在甘肅省甘南藏族自治州幼兒園、青海省六一幼兒 園和甘肅省蘭州市榆中縣方家泉幼兒園開(kāi)展。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。幼 兒興趣濃厚，想像豐富，動(dòng)手能力較強(qiáng).制作比擬大膽?；顒?dòng)之初, 幼兒對(duì)支教教師上課感覺(jué)既陌生又好奇，通過(guò)交流與溝通，他們慢慢地接受和適應(yīng)了我的教學(xué).最后能夠大膽地參與其中。給我印象 最深的是榆中縣方家泉幼兒園的小朋友。他們能根據(jù)塑料袋的外形 進(jìn)行裝飾，動(dòng)手能力很強(qiáng)，也很有創(chuàng)造性，能把眉毛、睫毛、動(dòng)物 的胡須等細(xì)小部位在塑料袋上表現(xiàn)得非常到位，制作完畢后全體幼 兒共同提供勞動(dòng)成果.喜悅之情溢于言表。這次活動(dòng)，也使我意識(shí)到，活動(dòng)前教師與幼兒多接觸，了解幼 兒的基本情況，活動(dòng)設(shè)計(jì)視幼兒具體情況隨

9、時(shí)調(diào)整，才能保證活動(dòng) 到達(dá)更加理想的效果。點(diǎn)評(píng)1首先。教師在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試 行）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)綱要），在情感開(kāi)展和能力開(kāi)展上提出了明確的 目標(biāo)，并把綱要精神付諸行動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)緊扣；第二?；?動(dòng)選材、取材均源自幼兒生活，立意深刻，活動(dòng)過(guò)程中幼兒興趣濃 厚，想像力豐富，制作大膽，能較好地根據(jù)塑料袋的外形進(jìn)行裝飾; 第三，幼兒制作活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)到位.真正做到了 因材施教，注重個(gè)體差異：第四.為幼兒播種了良好行為習(xí)慣的種 子，很好地培養(yǎng)了幼兒的良好行為.提高了環(huán)保意識(shí)。點(diǎn)評(píng)2這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)源于幼兒生活，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，主要從幼 兒愛(ài)好、興趣人手，在師生平等、和諧的氣氛中，展開(kāi)了幼兒的學(xué) 習(xí)制作活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)的看錄像、談話(huà)，啟發(fā)幼兒觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng) 造。引發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)到勞動(dòng)帶來(lái)的喜悅， 并使幼兒的能力在活動(dòng)中得到提升，到達(dá)了一定的教育目標(biāo)?；顒?dòng) 中我們看到了教師地位的轉(zhuǎn)變，教師是幼兒活動(dòng)的參與者、支持者、 合作者，在教師鼓勵(lì)的言語(yǔ)中我們感受到了幼兒主動(dòng)、大膽創(chuàng)造和 勇于表現(xiàn)的品質(zhì)。我個(gè)人對(duì)這個(gè)活動(dòng)有這樣兩點(diǎn)建議：活動(dòng)中，教師在讓孩子了 解了塑料袋的