得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計-教案_第1頁
得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計-教案_第2頁
得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計-教案_第3頁
得數(shù)在5以內(nèi)的加法教學(xué)設(shè)計-教案_第4頁
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1、教學(xué)設(shè)計單學(xué)科數(shù)學(xué)年級-教學(xué)形式講授課題名稱得數(shù)在5以內(nèi)的加法學(xué)情分析這局部內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了 10以內(nèi)的數(shù)，并且學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上教 學(xué)的，由于之前的內(nèi)容較為簡單，學(xué)生掌握得都不錯，所以學(xué)習(xí)這一局部內(nèi)容應(yīng)該相比照擬容易。教材分析這局部內(nèi)容在數(shù)與計算知識系統(tǒng)中具有獨特的基礎(chǔ)性地位，而且是因為熟練掌握10以內(nèi)的 加減法對學(xué)生進(jìn)一步形成計算能力有著不可忽視的重要影響。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生結(jié)合具體情境初步體會加法和減法的含義，能熟練計算10以內(nèi)的加法和減法。2、經(jīng)歷聯(lián)系實際探索、交流計算方法的過程，進(jìn)一步體驗分與合的思想。3、使學(xué)生在運(yùn)用加減法解決簡單實際問題的過程中，初步形成良好的

2、計算習(xí)慣。教學(xué)重難點重占,聯(lián)系情境寫出加法算式，體會加法的含義難點：體會加法的含義教學(xué)策略：建議：課件展示3人和2人合起來是5人，引出加法的認(rèn)識和讀寫，感受加法在實際生活中的運(yùn) 用教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、導(dǎo)入：引導(dǎo)復(fù)習(xí)2-5鞏固2-5的分與合，為2-5的分與的分與合。回憶2-5的分與合，搶答老師的學(xué)習(xí)加法作準(zhǔn)備。4 口 O提問。二、新授：課件展示3人觀察情景和2人合起來根據(jù)3和2合成5 ,體會加法的體會加法的實際意義。圖，引出加是5人，引導(dǎo)實際意義。法以及讀學(xué)生寫出加法寫。算式，并規(guī)范其讀寫。引導(dǎo)學(xué)生完成在老師的指導(dǎo)下完成相應(yīng)習(xí)題。在實際情景中感受加法試一試和想想的作用和意義。做做第1-3題。引導(dǎo)學(xué)生回憶理解加法的意義并回憶其讀寫和總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容。計算。三、練習(xí)鞏固：四、課堂小結(jié)：板書設(shè)計加法3 + 2 = 5加號分層作業(yè)

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