胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)設(shè)計(jì)-教案 (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)單學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 三年級(jí)教學(xué)形式情景教學(xué)課題名稱13.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生理解能力已經(jīng)比擬強(qiáng)，想象能力也比擬強(qiáng)， 對(duì)于本文學(xué)生容易理解接受，也能夠想象出胡蘿卜先生的 長(zhǎng)胡子在不斷增長(zhǎng)后發(fā)生的故事。教材分析故事講述了胡蘿卜先生刮胡子時(shí)漏掉了一根。結(jié)果這根胡子沾到果醬后瘋長(zhǎng)。這胡子可 以當(dāng)風(fēng)箏線幫助男孩兒。也可以幫鳥太太曬小鳥的尿布。本文選自統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)閱讀策略單元的第二課,這是一篇略讀課文也是一那么十分有 趣的故事，在把胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子選作課文時(shí)，有意隱去故事后面的局部情節(jié)，讓孩 子們邊讀邊預(yù)測(cè)，還可以就故事后續(xù)的開展展開豐富的形象。也可以預(yù)測(cè)胡蘿卜先生還可能 會(huì)

2、遇到誰，他用長(zhǎng)胡子還可以做什么等，增強(qiáng)了預(yù)測(cè)的開放性。知識(shí)目標(biāo)：借助繪本閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。能力目標(biāo)：以讀寫繪的方式引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以故事的形式引領(lǐng)孩子們豐富的情感世界，讓他們體會(huì)幫助別人, 快樂自己。教學(xué)重難點(diǎn)重占.能一邊讀一邊預(yù)測(cè)故事的內(nèi)容，初步感受邊讀邊預(yù)測(cè)的好處和樂趣；能根據(jù)故事的實(shí)際 內(nèi)容修正自己的想法。難點(diǎn)：能嘗試根據(jù)文章或書的題目預(yù)測(cè)故事的主要內(nèi)容，對(duì)預(yù)測(cè)的故事產(chǎn)生繼續(xù)閱讀的興趣。教學(xué)策略：.信息技術(shù)手段的使用.小組合作、自由發(fā)言教學(xué)過程與方法教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課1、在黑板上畫一條彎曲

3、的線。2、過渡句：那你來猜一猜老師 畫的是什么？（板書：胡子）3、猜謎語(yǔ)身穿紅袍，頭戴綠帽，坐在泥里，呆頭呆腦。補(bǔ)充課題：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡 子（齊讀課題兩遍）.預(yù)測(cè)課題：孩子們，是不是 很神奇??！想一想胡蘿卜先生 會(huì)是一個(gè)什么樣的人呢？怎么 會(huì)有胡子呢？.過渡句：孩子們，你們的想 法很有意思，那請(qǐng)大家來看著預(yù)設(shè):毛線預(yù)設(shè):繩子預(yù)設(shè):胡子預(yù)設(shè):胡蘿卜先生的預(yù)設(shè):胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子預(yù)設(shè):很避遢預(yù)設(shè):不愛干凈預(yù)設(shè)：這樣的導(dǎo)入不僅可以提 高孩子的學(xué)習(xí)興趣還可 以讓同學(xué)們清楚地了解 這一節(jié)課的主人公是胡 蘿卜先生。隨文認(rèn)識(shí)“蘿卜這兩 個(gè)字。對(duì)課題進(jìn)行預(yù)測(cè)下面這段話。結(jié)合課文的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)3.出示課文第一段

4、測(cè)，胡蘿卜先生常常為4.隨文認(rèn)識(shí)“愁，那胡蘿卜胡子發(fā)愁，為什么發(fā)愁呢？預(yù)設(shè):學(xué)生讀課文讓學(xué)生再次回憶預(yù)測(cè)依5.小結(jié)預(yù)測(cè)依據(jù)據(jù)：1.根據(jù)課文內(nèi)容6.過渡：胡蘿卜先生的胡子給預(yù)設(shè)：吃飯時(shí)，不2.根據(jù)生活實(shí)際他帶來了這么多的麻煩，他有小心吃到胡子沒有刮掉呢？預(yù)設(shè)：刷牙時(shí)，牙7.出示課文第二段膏弄得到處都是8.過渡：跟你預(yù)測(cè)的一樣嗎？預(yù)設(shè)：刮掉了。那在刮胡子的過程中發(fā)生了一預(yù)設(shè):讀課文感知件什么事？?jī)?nèi)容9.有了果醬這么好的營(yíng)養(yǎng)品，胡子會(huì)怎樣呢？10.過渡：孩子們想不想知道預(yù)設(shè):胡子會(huì)越長(zhǎng)及時(shí)回歸課文這跟長(zhǎng)胡子后面的故事呢？請(qǐng)?jiān)介L(zhǎng)翻開書第13課:胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子研讀文本11.出示自讀提示自讀課文3-6

5、段，說說你從中預(yù)設(shè)：默讀課文，讀到了什么？自由發(fā)言12.小組合作幫了誰么什么長(zhǎng)胡子做了什依據(jù)是13.教師及時(shí)小結(jié)：孩子們，板書設(shè)計(jì)預(yù)測(cè)是要有依據(jù)的，不能盲目的預(yù)測(cè)。14.預(yù)測(cè)結(jié)局(小組合作)預(yù)設(shè)：小組發(fā)言合作探究(1).那胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子還會(huì)幫助誰？想一想，說一說，預(yù)設(shè):學(xué)生自由發(fā)(2 ).你還會(huì)對(duì)故事的哪些地言方作預(yù)測(cè)？當(dāng)自己的預(yù)測(cè)與原文不15.出示原文結(jié)局：一樣時(shí)，要及時(shí)修正。16.出示課文52頁(yè)的提示三、課堂小17.通過本文的學(xué)習(xí)，你有哪些及時(shí)小結(jié)課文的內(nèi)容和結(jié)收獲？預(yù)測(cè)依據(jù)。四、課后延18.你能把你剛才學(xué)到的方法預(yù)設(shè):學(xué)生自由發(fā)伸用來預(yù)測(cè)以下題目嗎？出示課言文52頁(yè)的第二個(gè)題目現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，及時(shí)聯(lián)習(xí)。預(yù)設(shè):學(xué)生自由發(fā)言濃密的胡子一根胡子沾到果醬胡子越來越長(zhǎng)步一步走一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)幫助他人當(dāng)風(fēng)箏線當(dāng)晾尿布的繩子分層作業(yè)設(shè)計(jì)A層同學(xué)：