打造高效課堂提高教學(xué)效益

1、打造高效課堂 提高教學(xué)效益高效課堂是走向素質(zhì)教育的“金鑰匙”，是促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的最佳方法。也是減輕師生負(fù)擔(dān)，提升師生幸福感的有效途徑,那么什么是高效課堂？所謂的“高效課堂”，就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)，我們現(xiàn)在開(kāi)展的“高效課堂”達(dá)標(biāo)，其目的就是做到兩個(gè)減輕，兩個(gè)提高。即減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教師的教學(xué)效益，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。最終到達(dá)提高學(xué)校整體教育質(zhì)量的目的。為了打造高效課堂，使人人成為達(dá)標(biāo)教師，我校制定了高效課堂目標(biāo)：努力踐行快樂(lè)課堂，和諧課堂，高效課堂。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們的做法是：一教師方面：首先認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入研讀教材和學(xué)生，

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次做好充分的課前準(zhǔn)備：要?jiǎng)?chuàng)造高效課堂，充分利用課堂上的四十分鐘，我們就要做充分的課前準(zhǔn)備工作。然后依據(jù)我校的校情，完善教學(xué)模式，語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施“三讀兩寫(xiě)”教學(xué)模式，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，學(xué)生學(xué)習(xí)采取小組合作學(xué)習(xí)，要求“高效課堂”一是課堂氣氛要融洽。二是課堂節(jié)奏要明快。三是要注重課堂效益。二學(xué)生方面1.指導(dǎo)他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；著名的教育家陶行知先生指出“我以為好的老師不是教書(shū)，不是教學(xué)生，而是教學(xué)生學(xué)?！彼晕覀?cè)趥魇谥R(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。2.課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上我們指導(dǎo)學(xué)生用十六字方針去要求自己。即：聲聲入耳，字字入目，動(dòng)手動(dòng)

3、腦，用心學(xué)習(xí)。3.課后鞏固習(xí)慣不可少：復(fù)習(xí)包括兩方面的內(nèi)容：一是記憶性的復(fù)習(xí)；二是應(yīng)用性的復(fù)習(xí)。三：師生配合，共同打造“高效課堂”第一，我們要做學(xué)生的知心朋友。只有建立了朋友式的師生關(guān)系，我們才能知學(xué)生之所想，知學(xué)生之所需。只有解決了學(xué)生的思想問(wèn)題，他們才會(huì)身心愉悅地?fù)湓趯W(xué)習(xí)上，積極思維，快樂(lè)學(xué)習(xí)。第二，建立互相尊敬，互相理解，互相信任的師生關(guān)系。我們只有充分的保護(hù)了學(xué)生的自尊心，才會(huì)得到學(xué)生的尊重。同樣，我們也要充分的相信學(xué)生，理解學(xué)生，才會(huì)建立融洽的師生關(guān)系，這樣教師的教和學(xué)生的學(xué)才能達(dá)到統(tǒng)一，這樣和諧的師生關(guān)系相互影響則會(huì)促進(jìn)高效課堂的落實(shí)。為此，我校將采取以下措施，全面打造高效課堂，培

4、養(yǎng)師生良好的行為習(xí)慣：一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為打造高效課堂鋪路奠基。積極組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力，為打造高效課堂鋪路奠基。二是深化課堂教學(xué)改革，不斷轉(zhuǎn)變教師角色。學(xué)校將好課的標(biāo)準(zhǔn)定位在“不只看教師有無(wú)出色的表演，而是看學(xué)生有無(wú)出色的表現(xiàn)”上，引導(dǎo)教師自覺(jué)從演員向?qū)а蒉D(zhuǎn)變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉(zhuǎn)變，在課堂上既做指揮員，又做戰(zhàn)斗員，不斷轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生能力，提高教學(xué)效率。三是扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)教師聽(tīng)課評(píng)課節(jié)數(shù)，開(kāi)展校內(nèi)、校外等多種渠道聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平和教學(xué)效果的提高。四是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。積極發(fā)揮學(xué)生主體地位，立足課堂，組織課堂爭(zhēng)論，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，鼓勵(lì)學(xué)生“質(zhì)疑”。通過(guò)分組合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，在學(xué)中訓(xùn)練和提高能力。五是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教育學(xué)生選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己提出明確、具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時(shí)間長(zhǎng)了，自然就成為習(xí)慣了；還要培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志力，形成好的行為習(xí)慣。提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的中心工作，我們始終抓住教學(xué)管理的關(guān)鍵問(wèn)題，探索新的教學(xué)管理特點(diǎn)，營(yíng)造快樂(lè)的