企業(yè)管理1課程設(shè)計(jì)

1、企業(yè)管理 課程設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)思路課程分析教學(xué)資源分析教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)反思12345課程分析提高教學(xué)質(zhì)量改革教學(xué)內(nèi)涵以崗位需求為導(dǎo)向，學(xué)院辦學(xué)理念為依據(jù) 以工學(xué)結(jié)合為原則構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，與企業(yè)共建課程創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位以學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以實(shí)際工作項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)崗位能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)原則課程分析設(shè)計(jì)思路市場(chǎng)調(diào)研人才培養(yǎng)方案課程定位課程分析 市場(chǎng)調(diào)研人才需求人才需求類(lèi)型比例一線銷(xiāo)售類(lèi)90.10%營(yíng)運(yùn)管理類(lèi)57.10%職能管理類(lèi)4.80%營(yíng)銷(xiāo)策劃類(lèi)19.00%課程分析 市場(chǎng)調(diào)研人才需求能力類(lèi)型百分比（%）人際溝通能力95.2專(zhuān)業(yè)技能38.1辦公設(shè)

2、備使用28.6組織協(xié)調(diào)能力57.1執(zhí)行能力76.2應(yīng)變能力66.7學(xué)習(xí)能力33.3課程分析學(xué)情分析09級(jí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)1、2、3、4班對(duì)新鮮事物有一定的求知欲，具備了一定的文化基礎(chǔ)，但是相對(duì)薄弱。課程定位與作用企業(yè)管理對(duì)于營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)具有很強(qiáng)的輔助作用，為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。課程的開(kāi)設(shè)是為了增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備量，同時(shí)更好的為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)服務(wù)。課程分析課程性質(zhì)企業(yè)管理同時(shí)開(kāi)設(shè)課程有營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略分析、營(yíng)銷(xiāo)心理學(xué)、公共關(guān)系、應(yīng)用文寫(xiě)作等。企業(yè)管理與這些課程相輔相成、互相促進(jìn)，可以在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的同時(shí)拓展學(xué)生思路，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。主要針對(duì)學(xué)生的行業(yè)通用能力和社會(huì)適應(yīng)能力。課程定位根據(jù)人才培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)企業(yè)管理相關(guān)理論

3、知識(shí)，并且可以用所學(xué)理論知識(shí)分析身邊的事物。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和冷靜思考能力。培養(yǎng)學(xué)生冷靜的頭腦，快速?zèng)Q斷的性格和對(duì)事業(yè)、生活的熱情 ，樹(shù)立其自信心。課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)課程分析教學(xué)資源分析教材教參分析普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材企業(yè)管理第二版 單鳳儒 高等教育出版社企業(yè)管理知識(shí)與技能訓(xùn)練 謝偉寧 北京交通大學(xué)出版社 / 中國(guó)管理網(wǎng)教學(xué)內(nèi)容分析主要內(nèi)容讓學(xué)生了解企業(yè)及管理相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)，逐步了解企業(yè)如何對(duì)企業(yè)的各種資源進(jìn)行管理。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生對(duì)這門(mén)課程產(chǎn)生足夠的興趣，通過(guò)了解企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)，也可以對(duì)學(xué)生今后的職業(yè)生涯儲(chǔ)備

4、一定的知識(shí)，增加一定的信心。教學(xué)內(nèi)容分析課程重點(diǎn)難點(diǎn)課程重點(diǎn)讓學(xué)生掌握企業(yè)管理職能及有關(guān)理論知識(shí)課程難點(diǎn)如何讓學(xué)生把管理的職能能夠與生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)共30課時(shí)教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)企業(yè)管理項(xiàng)目分配企業(yè)與企業(yè)管理認(rèn)知確定目標(biāo)制定決策編制計(jì)劃分配工作設(shè)計(jì)崗位培育下屬激勵(lì)下屬實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)執(zhí)行監(jiān)督控制考核績(jī)效尋求改進(jìn)教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)方法分組討論法案例分析法情境教學(xué)法講授法啟發(fā)法角色扮演法教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容安排企業(yè)與企業(yè)管理認(rèn)知(4課時(shí))1確定目標(biāo)，制定決策(4課時(shí))2編制計(jì)劃，分配工作(6課時(shí))3設(shè)計(jì)崗位，培育下屬(4課時(shí))4激勵(lì)下屬，實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)(6課時(shí))5協(xié)調(diào)執(zhí)行，監(jiān)督控制(4課時(shí))6考核績(jī)效，尋求改進(jìn)(2

5、課時(shí))7共30課時(shí)教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施設(shè)計(jì)崗位2課時(shí)培育下屬2課時(shí)設(shè)計(jì)崗位培育下屬課程導(dǎo)入10分鐘討論10分鐘設(shè)立情境35分鐘知識(shí)講授25分鐘小結(jié)與作業(yè)10分鐘教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施課程導(dǎo)入請(qǐng)班長(zhǎng)或者其他班委成員描述自己的工作職責(zé) 通過(guò)班委成員的工作職責(zé)介紹，使大家明白良好的分工協(xié)作是開(kāi)展好組織工作的重要條件。進(jìn)而明白崗位設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施小組討論各小組討論“一群人”和“團(tuán)隊(duì)”的不同 討論的收獲：(1)使學(xué)生明白良好的團(tuán)隊(duì)合作可提高工作效率，實(shí)現(xiàn)1+12.(2)同時(shí)明白一群人相互掣肘，會(huì)消弱每個(gè)人的力量,1+!2的效果教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施設(shè)立情境假設(shè)每個(gè)小組要成立一個(gè)公司，公司規(guī)模在大家的經(jīng)營(yíng)中，由小到大。我們分別該如何對(duì)我們的公司進(jìn)行崗位設(shè)計(jì)。 通過(guò)情境設(shè)想，使大家主動(dòng)參與其中，充分調(diào)動(dòng)積極性，各公司分別展示自己的崗位設(shè)計(jì)設(shè)想。教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施知識(shí)講授1、崗位設(shè)計(jì)的內(nèi)容2、崗位設(shè)計(jì)的方法教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施小結(jié)與作業(yè)1、課堂小結(jié)2、作業(yè)：根據(jù)課本案例，為其進(jìn)行崗位設(shè)計(jì)。教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)考核方法教師評(píng)價(jià)及期末成績(jī) -60%隨堂作業(yè)及匯報(bào)演講 20%課堂表現(xiàn) 及考勤 20%教學(xué)反思學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)，是一個(gè)循序漸進(jìn)、厚積薄發(fā)的過(guò)程，理論基礎(chǔ)知識(shí)