2022年八級(jí)科學(xué)上冊(cè)《地球上的水》教案浙教版

1、1.1 地球上的水一、教材分析 1. 內(nèi)容特點(diǎn)：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是八年級(jí)上科學(xué)第一章第一節(jié)，本課是“ 地球宇宙和空 間科學(xué)” 主題 2人類生存的地球中的地球上的水體與“ 物質(zhì)科學(xué)” 中的主題常見的 物質(zhì)中的“ 水” 有密切聯(lián)系，水作為一種重要資源，它對(duì)自然環(huán)境的形成和人類的生活、生 產(chǎn)活動(dòng)影響是非常大的，這也是學(xué)生容易體驗(yàn)和領(lǐng)會(huì)的，因此教材以“ 水” 為主題形成了一 個(gè)綜合性章節(jié)， 本節(jié)先認(rèn)識(shí)水在自然界的分布和循環(huán)，知道世界和我國淡水資源的嚴(yán)重危機(jī)，以及合理開發(fā)和利用水資源的措施，樹立要保護(hù)水資源的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。2. 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)與技能）（1）知道地球上主要水體的名稱和分布，知道水的存

2、在狀態(tài)。（2）能描述水體之間聯(lián)系的途徑，認(rèn)識(shí)水體運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)。（過程與方法）（1）通過交流探討，體驗(yàn)水無處不在。（2）通過讀圖分析等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。（3）通過一系列的交流活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語言表達(dá)能力和想象能力。（情感、態(tài)度、價(jià)值觀）（1）通過一系列挑戰(zhàn)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，讓學(xué)生在不斷的成 功中養(yǎng)成對(duì)知識(shí)“ 樂學(xué)、樂用” 的積極心向。（2）通過對(duì)淡水資源分布、儲(chǔ)量和水的重要性的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)保護(hù)水資源的迫切性，樹立節(jié) 約用水的觀念。3. 教學(xué)重難點(diǎn)（重點(diǎn)）水的重要性及水循環(huán)的過程和特點(diǎn)（難點(diǎn)）水循環(huán)過程和產(chǎn)生原因 二、學(xué)情分析 學(xué)生在生活中對(duì)水的體驗(yàn)十

3、分豐富，對(duì)于“ 水在哪里？哪里有水？”“ 所有動(dòng)植物都離 并且在第一冊(cè)中曾經(jīng)學(xué)習(xí)水的三態(tài)變化、水與地球上生命 不開水”等都有豐富的感性認(rèn)識(shí)。的密切關(guān)系等知識(shí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)體系中的這些關(guān)于水的知識(shí)片段是本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。從水在哪里地球上的水是如何存在的？它們?cè)趺崔D(zhuǎn)化？是什么力量促使它們轉(zhuǎn)化？從所 有動(dòng)植物都離不開水水對(duì)生命有多重要呢？這些問題在原知識(shí)的基礎(chǔ)上通過一定情境被提出來， 會(huì)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在求知欲。通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生頭腦中關(guān)于水的零碎知識(shí)將鏈接對(duì)起來， 并在原有基礎(chǔ)上更加深入，對(duì)各類水體的存在及其轉(zhuǎn)化和循環(huán)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，于生活中的水這一課題有了一個(gè)整體的感知，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、設(shè)

4、計(jì)思路1. 設(shè)計(jì)理念： 通過啟發(fā)學(xué)生原有的感性和理性知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，深刻理會(huì)水的重要性和樹立節(jié)約用水的習(xí)慣。2. 教法運(yùn)用：啟發(fā)性教育法、觀察思考法、閱讀法 3. 學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)內(nèi)容承載了很多信息，有些信息離學(xué)生的生活很近，如水無處不在， 水很 重要， 任何動(dòng)植物都離不開水等；也有的信息離學(xué)生很遠(yuǎn)，如水體的分布和儲(chǔ)量，地球上水 PowerPoint 圖文和動(dòng)畫，使學(xué)生在豐 循環(huán)的過程和動(dòng)力等等。所以在教學(xué)過程中采用大量 富的情景中進(jìn)行有意義的接受學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)知識(shí)、用知識(shí)的欲望和樂趣。四、教學(xué)資源 1. 器材準(zhǔn)備 多媒體課件、冰塊、燒杯 2. 自制教具（如果沒有，可不闡述）五

5、、授課過程教學(xué)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)出示幾幅西南特大干旱的圖片( 投影 ) 通過現(xiàn)實(shí)導(dǎo) 生活中的入實(shí)際例子來引入新問：為什么會(huì)這樣？生答： 課，能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并很快切入主題出示一幅地球圖片( 投影 ) 問：在太空中看地球，為什么有些看起來是藍(lán)色的、有些看起來 的白色的？其中地球表面大部分面積是什么？生答：藍(lán)色的是海洋、白色的是陸地。地球表面大部分面積是海 洋。講述：地球可以說就是一個(gè)巨大的水球。水在地球上是怎樣分布 的？板書：第一節(jié) 地球上的水一、水的存在 新 問：地球上的水分布在哪里？答：海洋、河流、湖泊、土壤、空氣、生物體內(nèi) 授 總結(jié)：可見我們生活里，自然界中，幾乎處處都有水。投影出示資料

6、：年代以來，世界淡水資源日漸短缺，至年月，大約有億人得不到充足的潔凈飲用水供應(yīng)。在全世界范圍內(nèi)，每天有到. 萬名兒童因缺乏飲用水或因缺水造成的后果而死通 過 實(shí) 際亡。例 子 來 引 出 水 資 源分 布 的 不 均衡，引導(dǎo) 學(xué) 生 要 節(jié) 約用水。提問：地球表面分布了那么多水，為什么還會(huì)出現(xiàn)水危機(jī)現(xiàn)象？各小組交流討論結(jié)果?？赡軙?huì)出現(xiàn)的原因分析：、淡水少，大多數(shù)分布在海洋 、水污染嚴(yán)重 、人口的急劇增加用水量的增加 總結(jié)：由此可見世界水體分布是不均勻的。我們一起來看一下水體的分布圖，從圖中你能獲取哪些信息。生獲取信息：從幾個(gè)問 題引導(dǎo)學(xué) 生學(xué)會(huì)看圖表并從 中獲得信 息讓學(xué)生認(rèn) 識(shí)到分類 是進(jìn)行

7、科 學(xué)研究的基本方法1、海洋水占地球水量的絕大部分，總儲(chǔ)量為96.53%；其次是陸地淡水，占2.53%；最少是的陸地咸水，占0.94%。地球表面大部分面積為藍(lán)色就是這個(gè)原因。2、淡水中最多的是冰川 提問： 為人類提供幾乎全部的生活和生產(chǎn)用水是哪部分的水體？生：陸地淡水。強(qiáng)調(diào)：陸地淡水中大部分是冰川水，可利用的淡水只占總淡水量 的 0.3%。提問：看了這則資料，同學(xué)們有什么感觸？生：我們應(yīng)節(jié)約用水，保護(hù)水資源。分組討論：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，把地球上的水進(jìn)行分類？（生答）根據(jù)分布：海洋水、陸地水、大氣水、生物水根據(jù)含鹽：淡水、咸水 根據(jù)是否污染：清潔的水、污染的水 根據(jù)狀態(tài)：液態(tài)水、固態(tài)水、氣態(tài)水師：

8、水在液態(tài)、固態(tài)水、氣態(tài)三狀態(tài)之間是如何相互轉(zhuǎn)化的？生： 師：地球上的水大部分以液態(tài)存在，各種形式的水隨溫度的改變，狀態(tài)也會(huì)發(fā)生變化，因此地球上各種水體是相互聯(lián)系的。通過實(shí)驗(yàn)、師：你用什么辦法可以證明或說明我們周圍的空氣中也有水呢？經(jīng)驗(yàn)事實(shí)，1、早晨植物葉子上的露珠。讓 學(xué) 生 知 2、棒冰冒的“ 白氣” 。道 空 氣 中 3、餅干放在空氣中受潮了 是 含 有 水 4、冰塊放入燒杯中，燒杯外壁有水等等。分的。教師演示冰塊放入燒杯中，燒杯外壁出現(xiàn)水珠的實(shí)驗(yàn)。并請(qǐng)學(xué)生解釋 原因。通 過 實(shí) 際 例 子 讓 學(xué) 生 明 白 水 二、水與生命 的重要性。創(chuàng)設(shè)情景：投影出示圖片通 過 各 種在汶川大地震中

9、一位遇難者被埋在地下125 小時(shí) , 卻幸存下來 , 你例 子 來 說猜他是怎樣活下來的? ! 生物體的生命活動(dòng)離不開水。明 水 對(duì) 生生：靠喝水活了下來。與生命物 的 重 要師：人的生命活動(dòng)離不開水性。談?wù)勅祟愐约皠?dòng)植物哪些生命活動(dòng)離不開水。知識(shí)可以與同學(xué)分享。生：、動(dòng)物生長需要水分。、植物光合作用需要水。你有哪些這方面、血液里有大量的水，如果沒有水就不能流動(dòng) 、人的日常生活離不開水；洗滌、農(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)、交 通運(yùn)輸 等等。（展示資料）生物體的含水量說明：人體質(zhì)量的2/3 是水。如果人體減少水份，便會(huì)引起疾病，減少就要死亡。一個(gè)健康成年人每天需約2.5升的水。提問：有同學(xué)可能會(huì)說 “ 我一天

10、中幾乎不喝開水，也相當(dāng)健康，相當(dāng)正常?！?你知道是怎么回事嗎？我們通過哪些途徑獲得的水？生：我們食物中有大量的水分。可以通過直接攝入和碳水化合物的轉(zhuǎn)化通過獲得水。問：沙漠中缺少水，動(dòng)植物極少，但也有少量的生物能頑強(qiáng)生 活著，如仙人掌、駱駝。它們有什么法寶對(duì)抗干旱，贏得所需水分？生答： 1、仙人掌的根發(fā)達(dá)，葉成針刺狀。2、駱駝在穿越沙漠之前儲(chǔ)存足量的水，并可關(guān)閉毛孔。創(chuàng)設(shè)情境，（說明） 長期生存在不同水分條件下的生物體為適應(yīng)當(dāng)?shù)厮止?通 過 古 詩 給特點(diǎn)，往往會(huì)形成特定的行為特點(diǎn)和生理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。詞 來 引 入 水的循環(huán)。三、水的循環(huán)李白將進(jìn)酒 “ 君不見黃河之水天上來 這句詩有沒有科學(xué)道理呢

11、？, 奔流到海不復(fù)回。 ”用圖片展示地球上的水循環(huán)。觀看水循環(huán)圖片并思考：假如你是一個(gè)水分子，你將參加怎樣的旅行？通過多媒積極思考并嘗試回答。請(qǐng)四五個(gè)學(xué)生描述自己的旅行。體中的圖根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)整理知識(shí)，得出水循環(huán)的三個(gè)部分。片、動(dòng)畫和對(duì)自然現(xiàn) 象的觀察，大循環(huán)： 海陸間水循環(huán)： 海洋大大 氣大 氣使學(xué)生能氣陸地水水確定水循小循環(huán) 1 陸上內(nèi)循環(huán)：陸地大陸 地海 洋環(huán)的內(nèi)因氣陸地和外因， 突水水2 海上內(nèi)循環(huán)：海洋大氣海洋破教學(xué)難點(diǎn) 用圖片分別展示海陸、陸間、海間循環(huán)。提問： 從這里我們看出各類水體通過哪些環(huán)節(jié)和過程緊密地聯(lián)系在一起，不斷地相互轉(zhuǎn)化？生：蒸發(fā)、水汽輸送、降水、下滲、地表或地下徑流等一系列 環(huán)節(jié)和過程緊密地聯(lián)系在一起，不斷地相互轉(zhuǎn)化。提問：水循環(huán)動(dòng)力來自于何處？生：內(nèi)因：水的三態(tài)變化 外因：太陽輻射和地球引力。分組討論：從不同角度分析，水循環(huán)有哪些重要性？預(yù)期答案：水體更新；給陸地輸送淡水資源；把大氣、水、巖石 和生物聯(lián)系起來成為一個(gè)整體。水循環(huán)也使得各水體在不斷地更新，但更新周期各不相同，見表（投影）拓展訓(xùn)練：目前人類對(duì)水循環(huán)中哪一環(huán)節(jié)可以施加影響？（回答）如修建水庫、引水灌溉、（圖片展示）總結(jié)：人類在生產(chǎn)和生活的各種活動(dòng)中，影響地球上水循環(huán)的過程。常常通過對(duì)地表的改造，小結(jié)： 一起回顧，通過這一節(jié)課