部編七年級下冊語文課外閱讀理解及答案版

1、部編七年級下冊語文課外閱讀理解及答案（Word版）一、部編版七年級語文下冊閱讀理解訓(xùn)練.閱讀下面的文段，回答問題。特殊考察徐嘉青劉林是一所鄉(xiāng)村小學(xué)的負(fù)責(zé)人，這里位置偏僻，經(jīng)濟狀況很是糟糕，學(xué)校自然也好不 到哪里去，到處都破破爛爛的。至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個快要散架的 籃球架，上體育課時，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈體育器材，有需要的可以報 名。劉林雖然覺得報了名也沒多大機會入選，但還是按照要求填寫了學(xué)校的現(xiàn)狀和自己的 聯(lián)系方式。過了一個來月，劉林幾乎都要忘記這件事了，這天，他接到一個電話，對方自報家門 是負(fù)責(zé)捐贈體育器材項目的

2、工作人員，說看到了他的報名信息，覺得符合捐贈條件，打算 進(jìn)行實地考察后再做定奪，這才給他打了電話。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行?！睂Ψ叫α耍f了聲 那行”，就掛了電話。轉(zhuǎn)過天是個休息日，劉林正在家里干點雜活，電話響了起來，還是那位工作人員，說他們再過十幾分鐘就 要到學(xué)校門口了，讓劉林盡快趕到學(xué)校去。搏下電話，劉林連手都沒顧得上洗，就匆匆忙忙往學(xué)校趕去。劉林剛打開校門，一輛 車吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去。一番介紹后，他把車上的一行人讓到了 校園里。其中有個戴著眼鏡的中年男子，詳細(xì)地問了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答

3、。 最后他們又在校園里轉(zhuǎn)了一圈，這才打算告辭。坐上車后，那個戴眼鏡的中年男子搖下車窗，問：劉校長，如果咱學(xué)校成了受捐對象，你能不能保證用好這批捐贈器材？”劉林一臉嚴(yán)肅地說：能，絕對能?！敝心昴凶涌粗鴦⒘郑⑽⒁恍?說：好的，最終結(jié)果我們會再與你聯(lián)系的?！币晦D(zhuǎn)眼又是幾天過去了，劉林接到電話，學(xué)校成了受捐對象。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門 舉行了一場捐贈儀式。儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些 不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了。這天，劉林的電話再次響了起來，是那位負(fù)責(zé)捐贈器材的中年男子。對方說，他們采 購的這批籃球存在質(zhì)量

4、問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請劉林把籃球 整理好，明天他會來把籃球拉走的。掛上電話，劉林心里疑惑不解。第二天，中年男子果然開著車來了。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個籃球，嘆了口氣說：劉校長，我為你的食言感到遺憾。 ”劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問：我怎么食言了？ ”中年男子說： 你沒有用好捐贈的籃球。”劉林說：自從籃球送來后，我承包了學(xué)校的體育課，每節(jié)課都領(lǐng)著學(xué) 生好好練習(xí)籃球呢，”中年男子聞言 哈哈”一笑,說行行行，不管你怎么說，我都不會相 信的。實話告訴你，這項捐贈還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地 告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消

5、了，”說完，他轉(zhuǎn)身就要上車。劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年男子猛然被拉了個翹越，回過身來后十分不悅地說： 之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。我們先捐贈的籃球就是個敲門醇，也是個考察，看捐贈能不能起到作用。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個個都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：這樣吧，我邀請你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話。?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點了點頭，

6、劉林去了一個班的門口，說 道：這節(jié)上體育。”只聽到教室里響起了熱烈的歡呼聲，一群學(xué)生爭先恐后地跑了出來。?到了操場上，劉林吹了一聲哨子，剛才還亂哄哄的學(xué)生們頓時安靜下來，劉林說：跟之前一樣，大家分成四排，一邊兩排，兩邊前排的同學(xué)，準(zhǔn)備拿籃球！”只見前排的十幾個學(xué)生到了校門口，每人從車上拿了一個籃球，到了站定的位置，把籃球遞給了后排的 同學(xué)，然后每人從口袋里拿出一塊布，蹲下身子，把籃球放到布上面，仔細(xì)地包了起來。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會兒劉林又帶著大家進(jìn) 行了傳球練習(xí)。?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重

7、新把籃球放回到車上，他對有些目瞪口呆的中年男子說：實不相瞞，為了讓籃球能用得久一點，我們就想了這個方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來?！?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：劉校長，對不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。其實，這捐贈活動是我和幾個朋友組織的，但之 前幾次起到的效果甚微，我們這才想出了這個考察的辦法。你放心，我回去后會把你的情 況告訴大家的，爭取在后續(xù)捐贈中為你們學(xué)校送來更多的器材！”(選自故事會，2018年3月)(1)小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。情節(jié)結(jié)果劉林沒抱多大希望報名接受捐贈捐贈的儀式很隆重籃球使用一段時間中年男子深受感動，爭取

8、為學(xué)校送來更多器材(2)文中的劉林是一個怎樣的人？請結(jié)合文本分析。(3)本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中笑”的不同含義。中年男子看著劉林，微微一笑。中年男子聞言哈哈”一笑(4)文章題目為 特殊考察”請說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實際，談?wù)勎恼聨Ыo你 的思考?！敬鸢浮?1)劉林接到了捐贈方的電話；捐贈的物品只有十幾個籃球；對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；中年男子要取消學(xué)校受捐資格(2) 誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時用布包起來拍可以看出。 心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：有時間，咋沒時間呢，就是

9、晚上十二點我也行。 用以看出。愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的 體育課了?！笨梢钥闯?。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。(3)本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。(4)特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校 長的人格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在 得到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做

10、人要講誠信，我們也要信任他 人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā) 揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行 合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理?！窘馕觥俊痉治觥?1)文章情節(jié)跌宕起伏，先寫劉林沒抱多大希望報名接受捐贈，在幾乎 忘記時，卻接到了捐方的電話；接著寫捐贈的儀式很隆童，但捐的物品只有十幾個籃 球；然后寫籃球使用一段時間后，對方卻說籃球質(zhì)量有問題，要全部收回；最后寫因要被 取消受捐資格而緊張的劉林，聽到原因后卻變得心平氣和。據(jù)此分析作答即可。(2)從 講誠信、有貴任心、愛孩子、聰明 ”等角度具體作答即可。(3)結(jié)合文章情

11、節(jié)來理解，句中 笑”表示肯定，寫出中年男子相信劉林能用好器材；句中 笑”是嘲諷諷、訓(xùn)笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料沒有好好使用器材。(4)題目中的特殊 褰現(xiàn)在兩個方面，第一，這次考察”不同于一般的考察，而是對校長的人格的考察，考槳他是否言而有信；第二，這次 考察”是捐贈方精心安排的，考驗校長 在得到資源后是否能正常合理地利用。根據(jù)對題目的理解，提出自己的思考，可以從受方 和捐方的角度分析作答。故答案為：劉林接到了捐贈方的電話 ；捐贈的物品只有十幾個籃球 ；對方卻說籃球質(zhì) 量有問題，要全部收回 ；中年男子要取消學(xué)校受捐資格。 誠信。從劉林答應(yīng)對方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打

12、球時用布 包起來拍可以看出。心系學(xué)校，對工作負(fù)責(zé)任。當(dāng)對方問劉林這幾天是不是有時間時，劉林激動極了，連聲說：有時間，咋沒時間呢，就是晚上十二點我也行。 用以看出。愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。從儀式搞得挺隆重，可捐贈物品也就十幾個籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的 體育課了?！笨梢钥闯?。 聰明，有創(chuàng)意。為了讓籃球用得久點，用破布把籃球包起來。本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。(4)特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對校長 的人

13、格的考察，考察他是否言而有信。二是本次考察是捐贈方精心安排的，考驗校長在得 到資源后是否能正常合理地利用。思考示例：一方面，做人要講誠信，我們也要信任他 人，不要隨便懷疑別人。另一方面，生活中很多社會資源被浪費，捐贈的東西沒能真正發(fā) 揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。【點評】本題考查文章信息的篩選和概述，通讀全文，抓住小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的發(fā)展，明確 所填寫內(nèi)容。本題考查的是對文章中人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人 物性格從言行入手。可以直接摘取對人物評價的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概 括，學(xué)會結(jié)合原文

14、從原文中找到依據(jù)。本題考查學(xué)生對詞語的理解和分析能力。解題時一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不 離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義，可以從多個角度入手，比如文章的主題、作者的思想 感情、描寫手法和修辭手法等。本題考查學(xué)生對文草題目的理解能力。仔細(xì)閱讀文章，了解內(nèi)容，分析作答。.閱讀下文，回答問題。驛路梨花彭荊風(fēng)第二天早上，我們沒有立即上路，老人也沒有離開，我們決定把小茅屋修葺一下，給 屋頂加點草，把房前屋后的排水溝再挖深一些。一個哈尼小姑娘都能為群眾著想，我們真 應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘，走在前邊的約莫十四五歲，紅 潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼

15、睛，我想：她一定是梨花。瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，嚇得小姑娘們像小雀似的蹦開了，接著就哈哈大笑起來：老爺爺，你給我們行這樣大的禮，不怕折損我們嗎？ TOC o 1-5 h z 老人嚴(yán)肅地說： 我感謝你們蓋了這間小草房?！睘轭^的那個小姑娘趕緊搖手：不要謝我們！不要謝我們！房子是解放軍叔叔蓋的?！苯又?，小姑娘向我們講述了房子的來歷。十多年前，有一隊解放軍路過這里，在樹林里過夜，半夜淋了大雨，他們想，這里要有一間給過路人避風(fēng)雨的小屋就好了，第二天早上就砍樹割草蓋起了房子。她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔：你們要在這里長?。?”解放軍說： 不，我們是為了方便過

16、路人。是雷鋒同志教我們這樣做的。她姐姐很受感動，從那以后，常常趁砍柴、拾菌子、找草藥的機會來照料這小茅屋。 原來她還不是梨花。我問：梨花呢？ ”“前幾年出嫁到山那邊了?！辈挥谜f，姐姐出嫁后，是小姑娘接過任務(wù)，常來照管這小茅屋。我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨花處處開。”(1)下面對課文的理解不正確的一項是()A.瑤族老人立即走到她們面前，深深彎下腰去，行了個大禮，”描寫老人行禮的神態(tài)，表達(dá)了老人對小姑娘誠摯的感激之情。B.我們正在勞動，突然梨樹叢中閃出了一群哈尼小姑娘。閃出”寫出了動作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。C.她姐姐很受感動”，很受感動”

17、表明梨花對發(fā)揚雷鋒精神的解放軍同志的敬仰，也點出了她后來照料小茅屋的感情因素。D.選段插敘了解放軍建小茅屋和梨花照料小茅屋兩件事，交代了小茅屋的搭建者和照料 者，以及這樣做的原因，歌頌了發(fā)揚雷鋒精神的人。(2)結(jié)合全文內(nèi)容，下列分析不正確的一項是()A.全文按照事件發(fā)生順序組織材料，以我”和老余的見聞為主展開情節(jié)，時間跨度從十年前到現(xiàn)在。B.文章采用直接、間接描寫相結(jié)合的手法來突出人物形象，直接描寫的人物有我”、老余、瑤族老人、梨花妹妹，間接描寫的人物是梨花姑娘和解放軍。C梨花姑娘是小說中的主要人物，她雖然沒出場，但通過其他人物的介紹，她的形象光彩 照人，作者正是通過對梨花姑娘以及其他人物形象

18、的塑造來展示雷鋒精神在祖國邊疆軍民 中生根、開花、發(fā)揚光大的動人情景，從而歌頌了少數(shù)民族樂于助人的良好社會風(fēng)氣。 D.文中多次提到梨花，開頭變寫，中間虛實映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主 題。(3)文章的標(biāo)題是 驛路梨花”，字面的意義是驛路上的梨花，實際上是一語雙關(guān)，它還指 什么？用 驛路梨花”作標(biāo)題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？【答案】(1) AA(3)梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大?！窘馕觥俊痉治觥?1) A錯在描寫老人行禮的神態(tài)”，這句話

19、應(yīng)該是動作描寫。BCD理解正確。(2) A從全文整體結(jié)構(gòu)看，全文按我”和老余的行蹤為線索，一早一晚的所見所聞的時間順序組織材料，采用的是順敘，其中瑤族老人打獵迷路，夜宿茅屋，解放軍蓋小屋，梨花 姐妹照料小茅屋又是插敘。BCD分析正確。(3)結(jié)合文章內(nèi)容分析，我”和老余在深山里正擔(dān)心夜晚無處住宿時，發(fā)現(xiàn)了一片梨花林，找到了這件小茅屋。聽瑤族老人講，這件小茅屋是解放軍為了方便過路人而建的，解 放軍走好，一個叫做梨花的哈尼小姑娘一直照料，梨花出嫁后，梨花的妹妹接著照料小茅 屋。這樣梨花既指驛路上的梨花，還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。梨花貫穿全文始終，是全文的線索。據(jù)此可知結(jié)尾引用詩句驛路梨花處處

20、開”，既使文章富有詩情畫意，而且歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。故答案為：A;A; 梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。 以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。 梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大?！军c評】 本題考查理解文章關(guān)鍵內(nèi)容的能力。答這樣的題，首先要整體把握文章內(nèi)容和 主旨，然后據(jù)此分析關(guān)鍵句的作用和內(nèi)涵，還要注意結(jié)合上下文內(nèi)容分析插敘的作用。本題考查對文章總體把握能力，考查閱讀散文多方面的能力。解答此題，一是要了解文 章內(nèi)容和主旨，二是要理解重點語句表達(dá)的意思，三是要分析文章語言特定，四是要分析小說的寫作順

21、序及表現(xiàn)手法。答題時，要把題目中各個選項與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。本題考查分析標(biāo)題作用與含義的能力，還考查分析文章結(jié)尾作用的能力。文章的標(biāo)題作用有：概括文章主要內(nèi)容；作文章線索（文章情節(jié)圍繞線索展 ）；作者情發(fā)點；具象征意義；語帶雙關(guān)；全文文眼 （提示文章）；吸引讀者興趣。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點明題旨；強化作者情感，深化或升 華主旨；言有盡而意無窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題 要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析其妙處。3.閱讀水刀的力量，回答小題。水刀的力量華興恒“水也清

22、，水也靜，柔情似水?！彼谠娫~歌賦中，歷來以柔著稱。我們平時看到的水也總是溫柔”無比，毫無沖擊力，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢的緣故。隨著科學(xué) 技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無力的水一反常態(tài)，變得堅硬起來。早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割 技術(shù)，人們形象地稱之為水刀”。這種 刀”可以說是鋒利無比，甚至削鐵如泥，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。所謂水刀”，其實就是一束很細(xì)的高壓水射流。當(dāng)人們通過一定的方法迫使水以超過聲速的速度通過極小的噴嘴時，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種 高壓水射流的出口直徑還不到0.5毫米，比細(xì)自動

23、鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時的壓強在50兆帕以上，這就相當(dāng)于在 1平方毫米的面積上放上 5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受到阻礙，其速度就會急速下降，壓力便會因此而驟然增加，頃刻間就會產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對工件進(jìn)行切割的目的。如果 在水中摻入硅石等磨削材料，水射流的切割能力還會成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用 金屬刀具切割工件。顯然，水流不是刀，可是它確實起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。用水刀”可以加工用金屬刀具無法加工的復(fù)雜型面和沿任意曲線切開的零部件。在加工的過程中，不僅水刀

24、”加工的工件的切口整齊光滑，沒有粗糙的邊緣、分層、撕扯、變形等問題，而且工作過程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時在切割的過程中，水刀”所引起的振動和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會隨水流走，不會出現(xiàn)切屑飛揚的情況。另外，水刀”還有一個最大也是最突出的優(yōu)點，這就是它不存在刀具磨損的問題，并且廢水可以進(jìn)行 回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多得。（選自百科知識）（1）文章以詩歌 水也清，水也靜，柔情似水 ”開頭，有什么好處？請簡要回答。（2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請你說說什么是水刀”。（3）文章第段畫線句使用的說明方法是： ?！敬鸢浮浚?）引起下文（引出說明對象）。激發(fā)閱讀興趣。(

25、2)水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項新的加工技術(shù)。(3)列數(shù)字、作比較【解析】【分析】(1)水也清，水也靜，柔情似水 ”是引用了歌詞，通過這句歌詞引出了 說明對象一一水刀。引用歌詞貼近生活，能夠吸引讀者閱讀興趣。(2)早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流 切割技術(shù)，人們形象地稱之為水刀”。段 所謂 水刀”，其實就是一束很細(xì)的高壓水射流?！笨偨Y(jié)：水刀是科學(xué)家研發(fā)的一項用高壓水射流切割的技術(shù)。(3)列數(shù)字：運用具體數(shù)字說明說明對象某特點的說明方法。還不到0.5毫米”運用具體數(shù)字說明高壓水射流的出口直徑的細(xì)。作比較：把兩個對象作對比，突出強調(diào)說明

26、對象某 個特點。把高壓水射流的出口口徑和自動鉛筆芯對比，突出高壓水射流出口口徑的細(xì)。故答案為：引起下文(引出說明對象)。 激發(fā)閱讀興趣。水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項新的加工技術(shù)。列數(shù)字、作比較【點評】本題考查說明文首段的作用。說明文首段一般有引出說明對象，激發(fā)讀者的閱 讀興趣的作用。本文首段是一則新聞，通過這則新聞引出了本文的說明對象，同時激發(fā)了 讀者的閱讀興趣；本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng) 首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解 所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所

27、問；本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明 方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn) 出來的說明對象的特征來分析其總用。4.閱讀下文，回答問題。一只空瓶子的溫暖 星期天，一家人購物回到小區(qū)，女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒有表揚她，我想，這反倒是一個很好的教育機會。我不動聲色，走過去把空瓶子又撿了起來，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí) 慣，我不會把它們?nèi)拥舻模壹依锊蝗睅讉€瓶子的錢，但瓶子問題折射出來的是一個人的 素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的。我知道女兒會不

28、屑一顧，還會說我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌， 吃肯德基，而且會比著誰會浪費。不過我會用事實告訴她，即使像有錢的比爾蓋茨，在生活中也是反對浪費的。果然，女兒看到我的舉動很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來重新給扔掉?？磁畠哼M(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她：孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢，不值什么錢，但這也是錢，節(jié)儉是從一個空瓶子開始的?！蔽业却畠旱膽M愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開。不想，她趁我不 備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來，回過頭，又重新把它放到了原處。沒等我反應(yīng)過來，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：爸，一個瓶子對咱們不算什么，但對一些人

29、很重要。咱小區(qū)每天都有一個撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這 里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動吃飯的”看著女兒清水般閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個老人我是知道的，每天靠撿一 些廢品養(yǎng)活自己，平時我見到她時，偶爾也會遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會自我 陶醉上好一陣子。我怎么沒有想到女兒說的這一層意思呢？幫助一個人，更主要的是給她 勞動的尊嚴(yán)。我沒有說話，只是感激地沖女兒笑，夸她長大了。我看到，暖暖的夕陽下，那只空瓶 子穩(wěn)穩(wěn)地站在垃圾箱旁邊，等待著一個真正需要它的人。它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。(1)根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，填寫下表。人物事件心理反映女兒把空

30、瓶子放到垃圾箱旁爸爸想教育女兒爸爸撿回瓶子女兒女兒爸爸慚愧(2)爸爸本想教育女兒不要浪費，教育過后，為什么忽然有些慚愧了 ”？(3)第段中劃線的短語 個真正需要它的人”是指什么樣的人？(4)賞析下面句子。她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌。(5)理解題目 -只空瓶子的溫暖”的含義。【答案】(1)吃驚；重新把瓶子放到原處并說明原因一是因為爸爸明白女兒把空瓶子放回到垃圾旁，是為了給撿廢品的老人一個勞動的尊 嚴(yán)一一靠勞動吃飯；二是因為自己曾經(jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因為對女兒的誤 解。一方面是指那個撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動生活的人。(4)運用動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)了女兒完成

31、任務(wù)后的一種輕松，愉快和十分自豪的心 理。(5) 一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看 到女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖?！窘馕觥?【分析】(1)解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上，圍繞 撿、扔、放瓶子”以及 我撿瓶子的原因與女兒放瓶子的原因”來概括表格中的內(nèi)容。第 段爸爸撿回空瓶子，女兒的表現(xiàn)在段果然，女兒看到我的舉動很吃驚 ”提取 吃驚”；第段當(dāng) 我”聽到女兒說 的話爸，一個瓶子對咱們不算什么，但對一些人很重要。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動吃飯的 ；女兒的話說明了重新把瓶子放到原處的原因，爸爸有些慚愧了。(2)根據(jù)第5小節(jié)中女兒的一番話”來分析忽然我有些慚愧

32、的原因女兒說的話 把瓶 子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動吃飯的女兒能替別人著想，女兒的這種做法，既幫助了那個撿廢品的老人，更主要的是給她勞動的尊 嚴(yán)。想到自己施舍的慈善，甚至還會自我陶醉上好一陣子；同時也為先前對女兒的誤解而 羞愧，所以爸爸忽然有些慚愧了(3)根據(jù)那個撿廢品的老人以及撿廢品的人也需要尊嚴(yán)”這兩個角度來概括。根據(jù)第 段 那個老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己”得知 個真正需要它的人 ”是指那個撿廢品的老人；幫助一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴(yán)。”得知 乙個真正需要它的人”也指有尊嚴(yán)靠勞動生活的人。(4)此句抓住 女兒的動作以及做此事的心情”來

33、鑒賞語句即可。輕快地跑”拉著我的手臂撒嬌”運用動作描寫，女兒把空瓶子重新把它放到了原處，女兒用這種方式幫助別人后， 表現(xiàn)女兒此時心理是一種輕松、愉快和自豪。(5)此題從老人在獲得空瓶子時的心理感受以及我看到女兒的成長之后的心理感受”這兩個方面來理解。爸爸本想利用空瓶子好好教育女兒一下，卻意外發(fā)現(xiàn)女兒用空瓶子給撿 廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖的做法，讓自己慚愧，爸爸看到女兒能設(shè)身處地的為別人 著想，幫助一個人，更主要的是給她勞動的尊嚴(yán)，作為父親看到女兒成長后內(nèi)心感到的溫 暖。故答案為：吃驚；重新把瓶子放到原處并說明原因；一是因為爸爸明白女兒把空瓶子放回到垃圾旁，是為了給撿廢品的老人一個勞動的尊嚴(yán)

34、靠勞動吃飯；二是因為自己曾經(jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因為對女兒的誤 解；一方面是指那個撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動生活的人；運用動作描寫，生動傳神地表現(xiàn)了女兒完成任務(wù)后的一種輕松，愉快和十分自豪的心 理；一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到 女兒成長后內(nèi)心感到的溫暖?！军c評】本題主要考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。解答時，圍繞 撿、扔、放瓶子”以及 我撿瓶子的原因與女兒放瓶子的原因”來概括表格中的內(nèi)容。本題主要考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。解答時，根據(jù)第5小節(jié)中女兒的一番話”來分析 忽然我有些慚愧的原因”；本題主要考查學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。解

35、答時抓住關(guān)鍵句即可概括作答；本題主要考查學(xué)生鑒賞語句的能力。解答此題，頭腦中要有賞析句子常用角度的知識儲備。通讀句子，可從從描寫角度賞析入手；本題主要考查學(xué)生理解文章標(biāo)題含義的能力。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的 關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深 刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。5.閱讀下文，回答問題。中華文化的最大特質(zhì)劉夢涅文化是指一個民族的整體生活方式和價值系統(tǒng)。無論哪一個民族，長期居住在一個地 方，就擁有一些共同的、不同于其它地方的生活方式。文化還有精神價值的層面，比如宗 教信仰、倫理道德、藝術(shù)和美學(xué)等。每一種文化都不是單一的，現(xiàn)

36、代文化是多元的、雜陳的、共生的。而中華文化自古以來就是如此。過去經(jīng)常說中華文化是黃河文化、黃土地文化，具有內(nèi)陸文化的特征。但近二 三十年來，考古新發(fā)現(xiàn)讓大家逐漸認(rèn)同，中華文化并非僅有黃河文化一源，長江文化同樣 是重要一源。二者在興起的時間上是相同的，但有不同的特征。如果說黃河文化具有內(nèi)陸 文化的特征，那么長江自古以來航運便利，它的文化已帶有了海洋文化的特征。黃河文化和長江文化的風(fēng)格特征不同。詩經(jīng)作為寫實主義文學(xué)的典范，產(chǎn)生于黃河 流域；而浪漫文學(xué)的鼻祖離騷則產(chǎn)生于長江流域。儒家思想的代表孔子和孟子，誕生 在黃河之濱；而道家思想的代表老子和莊子，則誕生在長江之畔。自古以來，黃河文化和 長江文化就

37、相互交融而又各自存在。，中華文化除了發(fā)生是多元的，學(xué)術(shù)思想也是多元的。儒家在漢代地位隆起，其后一直占 據(jù)主流；佛教、道家思想同樣對中國文化有重要影響。主教合一 ”，唐以后就有了。這是說儒釋道三家不是水火不容的，而是互補共生的關(guān) 系。如果不是儒家思想具有包容性，佛道兩家不可能獲得充分發(fā)展的空間。儒釋道歷來是互補的。儒家主張一個人通過讀書，積累學(xué)問，然后做官，再來治國。若 此路不通，道教和佛教思想可以給人以安慰。所以古代的知識分子在精神上經(jīng)常有較大的 回旋余地，不致走上絕路。要了解今天的中國，必須了解歷史上的中國。從歷史中，我們可以看出，中華文化是多元一體的文化，所謂 乙體”，不是單指漢族，而是指

38、整個中華民族一南北朝時期多民族競 爭并立；唐朝之所以出現(xiàn)盛世局面，主要就在于它的開放與包容，胡人都可以到長安為 官。因此，中華文化”的最大特點正在于它的包容性。因此中華文化還滋生出了另一個特點，就是不排外，對異風(fēng)異俗，能夠采取一種尊重和 欣賞的態(tài)度。還有一點，就是中華文化不具有侵略性。在最強大的時候，也用和親的方式 與鄰居建立敦睦友好的關(guān)系。今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文化的差別，保護(hù)與尊重文 化的多樣性。(1)下列對 中華文化的最大特質(zhì)”表述最正確的一項是()A.單一的B.多元的C不排外D.包容性(2)對 中華文化”理解不正確的是()A.中國文化自古就具有現(xiàn)實主義和浪

39、漫主義的風(fēng)格。B.儒釋道思想在中華文化中是互補共生的關(guān)系，地位同等重要。C.中華文化同時具有內(nèi)陸文化和海洋文化的特征。D.中國文人的選擇和思想，和中國文化的特點有著很大的共通性。(3)本文的寫作意圖是什么？【答案】(1) DB(3) 了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化。【解析】【分析】(1) A項，有誤，由原文語句 每一種文化都不是單一的”可知，此項說法與原文不符；B項，有誤，多元強調(diào)組成部分的多樣性，不是唯一的。不屬于中華文化 的最大特質(zhì)”；C項，有誤，根據(jù)中華文化的最大特點正在于它的包容性 ”一句可知，此項 不正確；D項，正確。(2) B項，有誤，由原文 糯家在漢

40、代地位隆起，其后一直占據(jù)主流”可知，儒釋道地位同等重要不對，儒家自漢代一直占主導(dǎo)地位。故選Bo3)通讀全文，根據(jù)結(jié)尾 今天的世界同樣是多元存在的世界，我們需要做的是，承認(rèn)文 化的差別，保護(hù)與尊重文化的多樣性”可知，本文的寫作意圖是讓讀者了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化。故答案為：D;B;了解中國文化是多元一體的，用開放包容的心態(tài)尊重保護(hù)不同的文化?！军c評】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把 握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推 測；本題考查對文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時要找

41、出文章中相對應(yīng)的語句，注意將選項轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對；本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將 選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)，即可作答。.閱讀水刀的力量，回答小題。水刀的力量華興恒“水也清，水也靜，柔情似水?！彼谠娫~歌賦中，歷來以柔著稱。我們平時看到的水也總是溫柔”無比，毫無沖擊力，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢的緣故。隨著科學(xué) 技術(shù)的迅速發(fā)展，人們已經(jīng)有辦法使看似柔弱無力的水一反常態(tài)，變得堅硬起來。早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流切割 技術(shù)，人們形象地稱之為水刀”。這種 刀”可以說是鋒利無比，甚至削鐵如泥

42、，其卓越的性能遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于金屬刀具。所謂水刀”，其實就是一束很細(xì)的高壓水射流。當(dāng)人們通過一定的方法迫使水以超過 聲速的速度通過極小的噴嘴時，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，這種 高壓水射流的出口直徑還不到0.5毫米，比細(xì)自動鉛筆芯還要細(xì)一些。水噴流出口時的壓強在50兆帕以上，這就相當(dāng)于在 1平方毫米的面積上放上 5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受 到阻礙，其速度就會急速下降，壓力便會因此而驟然增加，頃刻間就會產(chǎn)生巨大的沖擊 力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對工件進(jìn)行切割的目的。如果 在水中摻入硅石等

43、磨削材料，水射流的切割能力還會成倍地增加，其加工效果明顯優(yōu)于用 金屬刀具切割工件。顯然，水流不是刀，可是它確實起著刀的作用，并且其性能遠(yuǎn)優(yōu)于刀。用水刀”可以加工用金屬刀具無法加工的復(fù)雜型面和沿任意曲線切開的零部件。在加工的過程中，不僅水刀”加工的工件的切口整齊光滑，沒有粗糙的邊緣、分層、撕扯、變形等問題，而且工作過程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。同時在切割的過程中，水刀”所引起的振動和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會隨水流走，不會出現(xiàn)切屑飛揚的情況。另外，水刀”還有一個最大也是最突出的優(yōu)點，這就是它不存在刀具磨損的問題，并且廢水可以進(jìn)行 回收再利用，這樣又達(dá)到了節(jié)約用水的目的，真可謂一舉多

44、得。(選自百科知識)(1)文章以詩歌 水也清，水也靜，柔情似水 ”開頭，有什么好處？請簡要回答。(2)根據(jù)文章的內(nèi)容，請你說說什么是水刀”。(3)文章第段畫線句使用的說明方法是： 。【答案】(1)引起下文(引出說明對象)。激發(fā)閱讀興趣。(2)水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項新的加工技術(shù)。(3)列數(shù)字、作比較【解析】【分析】(1)水也清，水也靜，柔情似水 ”是引用了歌詞，通過這句歌詞引出了 說明對象一一水刀。引用歌詞貼近生活，能夠吸引讀者閱讀興趣。(2)早在20世紀(jì)80年代，科學(xué)家就已研發(fā)出一項新的加工技術(shù)，這就是高壓水射流 切割技術(shù)，人們形象地稱之為水刀”。段 所謂 水刀”，

45、其實就是一束很細(xì)的高壓水射流。”總結(jié)：水刀是科學(xué)家研發(fā)的一項用高壓水射流切割的技術(shù)。(3)列數(shù)字：運用具體數(shù)字說明說明對象某特點的說明方法。還不到0.5毫米”運用具體數(shù)字說明高壓水射流的出口直徑的細(xì)。作比較：把兩個對象作對比，突出強調(diào)說明對象某 個特點。把高壓水射流的出口口徑和自動鉛筆芯對比，突出高壓水射流出口口徑的細(xì)。故答案為：引起下文(引出說明對象)。 激發(fā)閱讀興趣。水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項新的加工技術(shù)。列數(shù)字、作比較【點評】本題考查說明文首段的作用。說明文首段一般有引出說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣的作用。本文首段是一則新聞，通過這則新聞引出了本文的說明對象，同時

46、激發(fā)了讀者的閱讀興趣；本題考查的是對文章內(nèi)容的理解和提取，信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng) 首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解 所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問；本題考查說明方法及其作用的理解和分析能力，根據(jù)語段中的一些關(guān)鍵詞先來判斷說明 方法，熟記一些常見的說明方法，結(jié)合文段分析，在根據(jù)文章內(nèi)容或者文章的內(nèi)容所體現(xiàn) 出來的說明對象的特征來分析其總用。.閱讀下面一篇同學(xué)的作文，完成下列小題。綻放在秋日里的花“我再也不回這個家了 ！ ”她抓起書包，頭也不回的沖出了家門。秋風(fēng)彳涼，秋日里黃昏的陽光落在她肩上，她背起吉他，抱

47、著書，趁著沂的的步子來到一個人煙稀少的小巷 ,小巷的深處是一顆枝繁葉茂的老樹。那失望憤怒的聲音又在她耳中回蕩?！安凰箘疟ё〖n白的臉頰上有淚水劃過、_(A)墜落，然后消失?！霸趺崔k？接下來怎么辦？”除了爭吵，她不知道去面對父母以什么樣的態(tài)度，該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及其決心告訴父母。 她想到自己的好朋友因為生病已經(jīng)好幾天不來學(xué)校了。她挺擔(dān)心的，想去看看自己的好朋友，這個時候如果有一個伴多好啊，可陪伴她的還是吉他。一邊是堅決的阻止，一邊是追逐的夢想，一邊是未來，一邊是執(zhí)著，她矛盾，她痛苦，她渴望 有人傾聽，有人能為她解惑，可陪伴她的還是吉他。靈活的手指撥動著弦，音符在她指間跳動，旋律在

48、她身邊飛舞，黃昏的光，因美妙的音樂變 得輕柔。云也為她停留，為她喝彩，落葉為她伴奏，使在秋風(fēng)中為她起舞 。她是受大自然青 睞的演奏者，可不知不覺的，她淚流滿面。 也許是她的哭泣引來了一位老者。“孩子，你這么了 ？”?也許是太過煩惱，她將埋藏在心底的思緒告訴了老者。?老者聽后指指身邊的老樹 ：它在這經(jīng)歷風(fēng)雨幾十年了 ，青春就像它一樣，歷經(jīng)重重挫折， 才能茁壯成長，開出絢麗的花。”?她不解的望著老者，心中有什么東西要破土而出。?老者接著說：綠茵因感恩風(fēng)霜，才有了茂盛，飛鳥因感恩藍(lán)天，才有了飛翔。唯有一顆感 恩之心，才能將矛盾融化。你要學(xué)會感恩，感恩你經(jīng)歷的一切。你仔細(xì)想想，你可曾感恩過你的父母？”

49、?聽了老者的話，她不自覺的低下了頭。驀然回首，母親每日為她準(zhǔn)備的飯菜；_(B)父親在她學(xué)完吉他后接她回家的身影；父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C)可她卻從不感恩,認(rèn)為理所當(dāng)然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢想，只會要求她學(xué)習(xí)。父母的苦心她從不感恩，甚至說出了許多傷人的話，如果懷有感恩之心對待父母的話，會不會有不同？她想她知道 該怎么做了。? “謝謝您，老爺爺,她抬起頭來,對老者露出了笑容，燦如夏花。剛剛的憂愁消失尋無邊無 醫(yī)(D),眉眼間凈是明媚。我要回家了，老爺爺，再見”?她輕快的身影從小巷中穿過 ，最后的陽光毫不吝嗇撒在她身上 ，感恩之花，沖破陰霾，在陽 光的沐浴下綻放，隨風(fēng)飄搖，在璀

50、璨的陽光中，美若黎明。?很久之后，當(dāng)她站在燈光閃爍的舞臺上時 ，回憶道：感謝那個老者，在我年少迷茫的時候 給我指明方向，告訴我感恩，最終使我與父母化解了矛盾，走上了音樂的道路，并獲得成功。(1)文中加下劃線的成語和標(biāo)點 ，使用恰當(dāng)白一項是()A.、B.；C.歷久彌新D.無邊無際(2)下列對文中畫橫線的句子修改 ，不正確的一項是()A.句改為：她抱著吉他，背著書包，踏著沉重的步子來到了一個人煙稀少的小巷。B.句改為：她不知道以什么樣的態(tài)度去面對父母，該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及決心告訴父母。C.句改為:秋風(fēng)為她伴奏，落葉為她起舞。D.句改為：她還埋怨父母不支持她的夢想 ，甚至只會要求她學(xué)習(xí)。（

51、3）下列對文章的修改意見，不正確的一項是（）A.文章要交代清楚他離家出走的具體原因。B.文章第（6）段表達(dá)的內(nèi)容不合理，與上下文脫節(jié)，使全文的思想情感前后不一 ，要重點加以修 改，使之不偏離題意。C.文章用第三人稱來敘事顯得矯揉造作，要改為第一人稱。D.文章標(biāo)題形象新穎，全文處處扣題行文，但文章含蓄有余而明確不足 ，應(yīng)在結(jié)尾增加必要的 抒情和議論的句子來深化主題?！敬鸢浮浚?） BD（3） C【解析】 【分析】（1） A.并列謂語用逗號，不用頓號。劃過，墜落”是句子的謂語。故A錯誤。C.歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時間而更加鮮活，更加有活力，更顯價值?；蛘呤侵?一樣?xùn)|西不因時間而變舊，變腐，反而更加

52、有活力，更顯價值，比新的還要好。父母的模樣”不能 歷久彌新”，適用對象錯誤，故 C錯誤。D.無邊無際：形容范圍極為廣闊。不符 合語境，應(yīng)改為 無影無蹤”，故D錯誤。故選BoD.甚至，表示所提出的是突出的、進(jìn)一步的事例。甚至“是 埋怨”的狀語，故應(yīng)放在還”前面，她甚至還埋怨父母不支持她的夢想，只會要求她學(xué)習(xí)?！惫蔇錯誤，選D。C第三人稱比第一人稱更客觀，是對事實的客觀描述，更直白，更真實，更具有說服 力；用第三人稱敘述可以更好的展開文章的敘述，使文章娓娓道來，不做作，不矯情；以 第三人稱敘述可以更加突顯文章的中心，使讀者產(chǎn)生共鳴。本文用第三人稱敘述，更客 觀、真實，表現(xiàn)感恩的主題，故 C錯誤，選

53、C。故答案為：B;D;C【點評】本題主要考查正確使用詞語（成語）的能力.在平時的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用 漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累.積累一些常見的近 義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時根據(jù)語境分析哪個更合適； 本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意，用詞，修辭， 標(biāo)點，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項常見的病句類型有成分殘缺、搭配 不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等；本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的 基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然

54、后進(jìn)行合理的推測。8 .閱讀下面文章，完成下面小題兩彈元勛鄧稼先（節(jié)選）顧邁南第一顆原子彈爆炸成功之后，鄧稼先激動的心情還沒有平靜下來，祖國又把一件難度 更大的工作放在了他和其他科技人員的肩上一一研制氫彈。在艱苦國難的條件下，中國人要想用自己的智慧和雙手掌握這些技術(shù)，除了黨和國家 給予必要的支持外，鄧稼先等人作為直接參加研制工作的科學(xué)家，付出了一般人難以想象的巨大代價?！霸谘兄茪鋸椇托碌膽?zhàn)略核武器的過程中，作為一位組織者和參加者，他是立下了汗 馬功勞的！ ”鄧稼先的同伴們這樣說。他們說，中國每一次新的戰(zhàn)略核武器的重大突破，每 一次里程碑式的試驗的成功，都是和鄧稼先的名字違在一起的。在特種材料加

55、工的車間 里，在爆轟物理實驗場和風(fēng)雪彌漫的荒原上，一年到頭，他風(fēng)塵仆仆，四處奔波，哪里有 困難就到哪里去，哪個崗位的工作最危險就出現(xiàn)在哪里。冬去春來，年復(fù)一年，鄧稼先形成了自己的工作模式一一親臨第一線。他東奔西走，風(fēng)餐露宿，在試驗場度過了整整十年的時光。失敗的風(fēng)險，成功的快樂，大戈壁的風(fēng)刀霜 劍，染白了他的鬢發(fā)，在他的臉上刻下了深深的皺紋。誰能想到，在一次巨大的成功之后，他竟險些倒下不起。那是一次地下核試驗。馬上 就要開始了，試驗場上千軍萬馬在等待著莊嚴(yán)的零”時的到來。核裝置徐徐下井了，各種測試儀器一齊開動，監(jiān)測著各種數(shù)據(jù)是否正常。核裝置下到深處的時候，突然有個信號測 不到了?！霸趺崔k呢？”科

56、技人員回到帳篷里商量來商量去，有人主張把核裝置從井里提上來拉回 廠房查清原因；有人認(rèn)為這樣做太危險，主張就地解決問題后繼續(xù)下井。大家從夜里一十一 二點鐘直討論到天亮，最后鄧稼先比較了各方面的意見，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法。他跟科技人員來到井口附近，一起研究如何解決問題。戈壁灘上風(fēng)沙呼嘯寒風(fēng)刺骨，氣溫已經(jīng)是零下三十多攝氏度了 ！有人見他實在太疲倦了，勸他說：鄧院長，你回去吧！” 鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說；不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走！1故障排除后，他才和大家一起離開了現(xiàn)場。試驗成功之后，開慶祝會的時候，他興奮極了。由于過度緊張勞累，幾天吃不好飯， 他只喝了一小杯酒，竟當(dāng)場暈倒了。在場的人趕緊扶他躺下，

57、一量血壓竟是零。醫(yī)生整整搶救了一夜，鄧稼先才睜開了眼睛。蘇醒后，他問的第一件事是：核爆的測 試結(jié)果如何？各種數(shù)據(jù)都拿到了沒有？他仍然不肯休息，隨后又投入到緊張的工作中。 這就是鄧稼先！共和國的 兩彈元勛”，!(1)在那次地下核試驗的事故中，科研團隊出現(xiàn)了怎樣的意見分歧？鄧稼先又是如何處理 的？(2)本文在敘述中注意通過細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)鄧稼先的人物形象請結(jié)合第段畫線句子,說說這種寫法的好處。(3)下列可填入第 段橫線上的語句，最能凸顯人物精神品質(zhì)，起到畫龍點睛作用的一 項是()A.一個把自己的一生獻(xiàn)給 兩彈”研制的人B.一個把自己的一生獻(xiàn)給戈壁灘的人C.一個把自己的一生獻(xiàn)給祖國的人D.一個把自己的

58、一生獻(xiàn)給科學(xué)的人【答案】 (1)團隊成員中一種主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因：另一種認(rèn) 為該就地解決后繼續(xù)下井(。鄧稼先比較了各方面的意見之后，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦 法(2)嚴(yán)肅，寫出了鄧稼先拒絕回去休息時的神態(tài)，寫出他對研究工作的重視(或：投入,決心等），表現(xiàn)他的敬業(yè)（或：擔(dān)當(dāng)，為國奉獻(xiàn)等）C【解析】【分析】（1）本題答案在第段，出現(xiàn)事故，宥人主張把核裝置從井里提上來 拉回廠房查清原因；有人認(rèn)為這樣做太危險，主張就地解決問題后繼續(xù)下井”；最后鄧稼先比較了各方面的意見，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦法”。（2）鄧稼先嚴(yán)肅地拒絕說；不，這里就是戰(zhàn)場，我不能走！”，運用了神態(tài)描寫和語言描寫

59、。嚴(yán)肅”是對鄧稼先神態(tài)的描寫，通過這個細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)鄧稼先對工作的認(rèn)真和態(tài)度 的堅決，贊揚鄧稼先敬業(yè)和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。?）鄧稼先在艱苦的環(huán)境下，之所以能夠廢寢忘食地工作，源于他對祖國的熱愛和對祖國科研事業(yè)的擔(dān)當(dāng)。他能夠把一生獻(xiàn)給兩彈研制”、獻(xiàn)給戈壁灘”、獻(xiàn)給科學(xué)”是因為他把自己的一生獻(xiàn)給了祖國。故選Co故答案為：團隊成員中一種主張把核裝置從井里提上來拉回廠房查清原因：另一種認(rèn)為 該就地解決后繼續(xù)下井 （。鄧稼先比較了各方面的意見之后，決定在現(xiàn)場采取妥善處理辦 法。（或：投入，決 嚴(yán)肅，寫出了鄧稼先拒絕回去休息時的神態(tài)，寫出他對研究工作的重視 心等），表現(xiàn)他的敬業(yè)（或：擔(dān)當(dāng)，為國奉獻(xiàn)等）C【點

60、評】本題考查篩選信息。根據(jù)第三段中的重點句子理解。本題考查細(xì)節(jié)描寫的賞析，注意找出細(xì)節(jié)描寫的句子，明確寫出的內(nèi)容和表達(dá)的感情。本題考查文章人物形象的把握，通讀全文，明確最能凸顯人物精神品質(zhì)，起到畫龍點睛 作用的選項。9.閱讀下面材料，完成小題。 【管理時間】我們一天只有24小時，成功和不成功的人都一樣，區(qū)別就在于如何利用這同樣的24小時。高效時間管理法的核心：分清輕重緩急。在考慮行事的先后板序時，應(yīng)先考慮事情的輕重和緩急”，請看四象限圖:【重視閱讀】閱讀對個體的精神成長至關(guān)重要。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育?！敝煊佬抡f， 精神發(fā)育最重要的通道就是閱讀。因為人最偉