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文檔簡介
1、教學設計單學科英語年級八年級教學形式課題名稱Go for it八年級上冊Unit 2寫作教學學情分析建議.學生的學習特征,能力基礎。八年級的學生較七年級更加成熟,更樂于自我思考;學生經過七年級一年的學習,學生在聽說讀與等方面都由7一定的基礎。.學生對之前相關知識的掌握程度,知識基礎。學生在七年級下冊第二單元已經學習過四個頻度副詞,always , usually , often和never; 在整個七年級,也學習了一些課余活動的表達法。.學生形本錢書課知識時可能存在非科學或前科學概念的干擾。學生不太會使用問卷星”等類似的統(tǒng)計APP,可能不太能使用合適的頻度副詞.學生對所學內容的興趣、情感、態(tài)度
2、、愿望、需求、重視等狀況。學生們對于用APP來調查同學的課余活動安排會比擬感興趣。教材分析本節(jié)課在整本教材中的地位和作用,知識結構或新舊知識的關聯(lián)等。本節(jié)課是本單兀的第五個課時,學生通過刖面四個課時的學習,對于頻度副詞和課余活動 的表達都已經基本掌握,通過本節(jié)課,他們能夠把前面所學的內容有機的結合起來,也能幫 助他們樹立有益身心健康的生活習慣教學目標知識目標、能力目標、情感態(tài)度與價值觀目標。1.1)復習詢問或談論別人飲食、鍛煉的頻率、休息的時間及選擇不同頻率的理由。2)能夠運用所給的提示,完成對某人飲食習慣的描寫。3)總結回顧所有的頻率詞,并學會運用所學的頻率詞來談論某人的生活習慣。2.1)通
3、過小組活動對話、討論、調查等活動。培養(yǎng)學生們的合作意識和團隊精神。2)談論日常生活行為習慣,提倡合理安排自己的生活,養(yǎng)成良好的生活習慣,享受豐富多彩的校園生活。教學重難點重占,1)能運所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。2)能運用一些相關資料對他人進行好習慣與壞習慣的調查。難點:能運所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。教學策略:建議:.使用“問卷星”調查學生的飲食、起居等習慣.教學重難點的解決方法教學過程與方法教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖Step 1Review:ReadingLet student finish the task in 3a on page 15.Re
4、ad the short passage and fill in the blanks.通過閱讀課本上的3a , 鞏固課余活動的表達, 以及后面的做此活動 所用的時間,并確定做 此事的頻率Let student finish the task in 3b on page 15.Read the short passage and fill in the table.通過完成3b,對good habits 和 bad habits 進行分類。以使十后面 寫作邏輯清晰。Step 2Review:Make a survey.Let students do a survey through the a
5、pp-Answer the survey.通過使用“問卷星APP ,復習鞏固之前學習過的課余活動的表Step 3Review: Analyse the resultsShowtheresult of the surveySpeak out the result of every question by using the frequency words and phrases.通過“問卷星”及時反 饋的結果,引導學生復 習頻度副詞,以及活動 頻率的表達方式Step 4Writing :Pre-writingRemind students of the structure of a passag
6、e.Draw a Mind-Map ofwriting a passgae通過回顧以及繪制思 維導圖,幫助學生回想 構思文章的要點Step 5Writing :While-writingShare someone s passage Jead students to correct the mistakesThe students write their own passage.Step 6Lead studentsCheck their passages通過使用checklist來自我修改作文,幫助他Writing:to check theiraccording to the checklist們認識到自己在寫作Post-writingpassagesby themselves.上面的短板,并做出自 我修正。according to the checklist.Step 7Check the passage according to theHomework checklist板
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