2021-2022學年河北省邢臺市八年級下學期期末語文試題（含答案）

1、請沒有要在裝訂線內(nèi)答題外裝訂線試卷第 =page 8 8頁，共 =sectionpages 9 9頁第PAGE 頁碼9頁/總NUMPAGES 總頁數(shù)20頁2021-2022學年河北省邢臺市八年級下學期期末語文試題考試范圍：xxx；考試時間：100分鐘；命題人：xxx題號一二三四五六七八九總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選一選）請點擊修改第I卷的文字說明評卷人得分一、選一選1下列語句中沒有語病的一項是（）A在“雙減”政策背景下，對課堂教學提出了更新、更高的要求。B營造健康文明的文化環(huán)境，已經(jīng)成為新時期文明建設的迫切需要。C我們在學習

2、上即使取得了很好的成績，但決沒有能驕傲自滿。D為了開闊同學們的視野，李老師經(jīng)常在課堂上介紹一兩個的科學家的事跡。第II卷（非選一選）請點擊修改第II卷的文字說明評卷人得分二、基礎知識綜合2閱讀下面的文字，回答后面的問題。西柏坡位于太行山東麓、滹沱河北岸的河北省平山縣中部，在西柏坡召開了具有偉大歷史意義的黨的七屆二中全會，描繪了新中國的宏偉（ln t）。西柏坡面臨碧波蕩漾的崗南水庫，背依松柏蒼勁的柏坡嶺。這里在綠樹之間一道彎彎曲曲的圍墻，圍著一簇太行山區(qū)普通的白色民房原中共機關大院。所有房舍，大多為四合院式小平房，均為土坯壘筑，其墻面以白灰粉刷，顯得潔凈而（y zh）。_的地理位置，_的經(jīng)濟，_

3、的群眾基礎，相距適中的村落分布，遂使西柏坡成為工委駐地的選擇。(1)給上面文字中加著重號的詞語注音。蕩漾( )蒼勁( )(2)根據(jù)拼音寫出相應的詞語。（ln t）_（y zh）_(3)下列填入上面所選文字橫線處的詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢發(fā)達堅強B優(yōu)異發(fā)達堅實C優(yōu)越發(fā)達堅實D優(yōu)越發(fā)展堅定評卷人得分三、句子默寫3在下列橫線上填寫出相應的句子。（1）求之沒有得，_。（關雎）（2）急應河陽役，_。（杜甫石壕吏）（3）_，沒有可知其源。（柳宗元小石潭記）（4）黃發(fā)垂髫，_。（陶淵明桃花源記）（5）是故學然后知沒有足，_。（雖有嘉肴）（6）杜甫在茅屋為秋風所破歌一詩中的“俄頃風定云墨色，_”兩句，用飽蘸濃

4、墨的大筆渲染出暗淡愁慘的氛圍，從而烘托出詩人暗淡愁慘的心境；在結尾處發(fā)出了由衷的感嘆：“嗚呼！_，_！”抒發(fā)作者憂國憂民的情感。評卷人得分四、綜合性學習4語文綜合性學習。(1)閱讀下面這則新聞，給它擬個標題，沒有超過15字。由于疫情原因，一些學校取消長跑項目，體育課沒有受重視，學生體質(zhì)下降，健康水平下滑，引發(fā)社會關注。教育部有關負責人表示，未來教育部將對各省份的學生體質(zhì)健康狀況進行監(jiān)測。在清華大學體育部的百年紀念大會上，教育部體衛(wèi)藝司王登峰介紹，此次學生體質(zhì)健康的監(jiān)測內(nèi)容涉及到學生的身高、百米速度、一千米速度、耐力、引體向上、近視率和肥胖率等要素。每所學校每年都要對每個學生的體質(zhì)健康狀況進行測

5、試，并向教育部門上報數(shù)據(jù)。(2)光明中學初二年級學生圍繞“關愛生命，加強鍛煉”這一主題開展。請你為此次主題擬一條宣傳標語，要求至少使用一種修辭手法。由于學生長跑時易出現(xiàn)突發(fā)，同學們就如何加強體育鍛煉展開激烈討論。請你本校實際至少提兩條合理化建議。評卷人得分五、詩歌鑒賞閱讀下面的這兩首古詩，完成下面小題。送杜少府之任蜀州城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。賣炭翁（節(jié)選）翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜沒有得。半匹紅紗一丈綾，系向牛頭充炭直。5送杜少府之任蜀州的作者是_，賣炭翁的作

6、者是_。6下面對這兩首詩的理解和分析沒有正確的一項是（）A送杜少府之任蜀州一詩結構嚴謹，起承轉合章法井然，用樸素的語言直抒胸臆，具有很高的藝術造詣。B賣炭翁的藝術特點，首先在于白描藝術手法的成功運用，其次詩中對人物形象的描寫刻畫細膩、逼真，使人們從人物形象中受到強烈的C“風煙望五津”中的“望”字，將秦蜀二地聯(lián)系，好似詩人站在三秦護衛(wèi)下的長安，遙望千里之外的蜀地，這就暗喻了惜別的情意。D賣炭翁中連用“把”“稱”“回”“叱”“牽”五個動詞，從這五個急迫連續(xù)的動作中，寫出了宮使因為天冷想急于回家時的急切心態(tài)。7請對送杜少府之任蜀州中的“無為在歧路，兒女共沾巾”作簡要賞析。評卷人得分六、對比閱讀閱讀下

7、面的文言文，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂沒有常有。故雖有名馬，祇辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，沒有以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者沒有知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食沒有飽，力沒有足，才美沒有外見，且欲與常馬等沒有可得，安求其能千里也？策之沒有以其道，食之沒有能盡其材，鳴之而沒有能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真沒有知馬也。（韓愈馬說）【乙】齊大饑。黔敖為食于路，以待餓者而食之。有餓者，蒙袂輯屨，貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：“嗟！來食！”揚其目而視之，曰：“予唯沒有食嗟來之食，以至于斯也！”從而謝焉，

8、終沒有食而死。曾子聞之，曰：“微與！其嗟也，可去，其謝也可食。”（禮記檀弓）【注釋】蒙袂（mi）：用衣袖遮著臉。袂，衣袖。輯屨（j）：身體沉重邁沒有開步子的樣子。貿(mào)貿(mào)然：眼睛看沒有清而莽撞前行的樣子。嗟：帶有輕蔑意味的呼喚聲。唯：因為。謝：道歉。與：通“歟”，表示感嘆的語氣詞。8解釋下列句子中加著重號的詞語。（1）故雖有名馬故：_（2）才美沒有外見見：_（3）執(zhí)策而臨之臨：_（4）以待餓者而食之食：_9把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）且欲與常馬等沒有可得，安求其能千里也？（2）從而謝焉，終沒有食而死。10借物喻人是文章常用的寫法，甲文將封建統(tǒng)治者比作_，將人才比做_，而伯樂喻指_。11甲文寄寓

9、了作者怎樣的思想情感？12讀了乙文后，你從中得到了怎樣的啟示？評卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀閱讀的下面文字，完成下面小題。古人如何拜年春節(jié)有很多習俗，從年前的大掃除、放鞭炮、祭祀祖先到除夕夜的守歲與團聚，都是鐫刻在每個人心中沒有可磨滅的春節(jié)的重要符號，拜年則是新年天最為重要的一項。古人的拜年習俗有哪些講究呢？據(jù)記載，最早的拜年起源于大年三十人們因為擔心年獸的襲擾而選擇躲在家中，直到正月初一早上才開門互相拜訪以恭賀新春并慶賀沒有被年獸吃掉。自古以來，拜年的習俗就分為兩種：一種是向長輩叩歲的，叫拜年；另一種是平輩之間的相互道賀，稱為賀年。據(jù)史料記載，早在南北朝時期，親族之間便會在正月初一這互相祝賀。社交

10、性質(zhì)的拜年興起于唐代，興盛于宋代。宋代，上層士大夫就有用名帖互相拜年的習俗。宋朝上層社會中，倘若坊鄰親朋太多，難以登門遍訪，就遣仆人帶名片去拜年，各家門前貼一紅紙袋，上寫“接幅”兩字。宋人周輝在清波雜志中記載：“宋元祐年間，新年賀節(jié)，往往使用傭仆持名刺代往?！薄懊獭本褪乾F(xiàn)在賀年卡的起源?！懊獭庇妹坊ü{紙裁成，二寸寬，三寸長，上面寫有受賀人的姓名、住址和恭賀文字。仆人拿著主人的“名刺”代替主人拜年，一是士大夫交友廣、關系多，若四處登門拜年，既耗時又費力；二是有些人關系一般，甚至有些芥蒂，所以就沒有親自前往，免去了見面拜年的虛情和尷尬。宋代的“拜年帖”只是流傳于上層社會人物的一種拜年方式；直至

11、明代，通過“拜年帖”拜年的方式才漸漸進入市井生活。明代杰出書畫家、文學家文徵明曾在拜年詩中云：“沒有求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬；我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡沒有嫌虛?！笨梢姰敃r賀卡起到了聯(lián)絡感情和互相拜年的作用，既方便又實用。明代的“拜年帖”已經(jīng)從士大夫階層走進普通人家，包裝也更加精美繁復。到了清代，帖子上沒有但要署名，還要用印，而且有了專門盛放“拜年帖”的拜匣。它是一種用料名貴的木盒，上面雕刻花紋，甚至還裝飾著金銀等物。匣子里除了放一張“拜年帖”外，通常還會放一些古玩珍品、金銀珠寶，有的甚至直接放銀票。大約從清朝時候起，拜年又添“團拜”的形式，清人藝蘭主在側帽余譚中說：“京師于歲首，例行團拜，

12、以連年誼，以敦鄉(xiāng)情?！贝蠹覛g聚一堂，拱手相拜，省去了到處奔走拜年的勞累。沒有過，在團拜之后，很多人仍要去上司處拜年，借機送上一份禮品。亦有志同道合的同僚，登門拜年，你來我往，把盞品茗，傾心交談，吟詩作對。古人拜年的儀式有很多種。拜年一般從家里開始。初一早晨，晚輩起床后，先向長輩拜年，祝福長輩健康長壽、萬事如意。長輩受拜以后，則將事先準備好的壓歲錢分給晚輩。在給家中長輩拜完年后，人們外出相遇時也彼此恭賀新年，互道“恭喜發(fā)財”“四季如意”“新年快樂”等吉祥的話語。家里拜年后，左右鄰居或親朋好友亦相互登門拜年或相邀飲酒娛樂。明代陸容在菽園雜記中說：“京師元旦日，上自朝官，下至庶人，往來交錯道路者連日

13、，謂之拜年?！鼻宕欒F卿在清嘉錄中描述：“男女以次拜家長畢，主者率卑幼，出謁鄰族戚友，或止遣子弟代賀，謂之拜年。至有終歲沒有相接者，此時亦互相往拜于門”由此可見，拜年是有序的，先拜家長，然后再拜鄰居親友；本人去沒有了的，還要派子弟前往代拜；有的有矛盾一年也沒有來往，這時也互相拜年，相逢一笑泯恩仇。13第段話中的畫線句子有何作用？14第自然段是否可以互換順序？為什么？15第段中為何要引用明代杰出書畫家、文學家文徵明的拜年詩？閱讀下面的文字，完成下面小題。沒有嫌棄，是對父母的高考后幾個男孩在一家餐廳聚餐，在等餐的間隙，他們熱烈地談論著自己填寫的志愿，暢談即將到來的大學生活。這時有個保潔阿姨路過，她

14、戴著口罩，走路的腳步悄無聲息，聽見說話的聲音，瞥眼看見坐在桌邊的幾個男孩，愣了一下，很快便自顧向前走開。沒想到她的身影卻引起了其中一個男孩的注意，這個身影那么熟悉，像極了媽媽忙碌在廚房的身影，他緊緊地盯著眼前的身影，忽然站，走到保潔阿姨身邊，叫了一聲“媽”！保潔阿姨一心只想快步離開，全然沒有留意身邊的動靜，男孩這么一聲叫喚，反而讓她這個當沒有好意思了，自從找到這份保潔工作，因為擔心會影響到兒子的高考狀態(tài)，她一直沒有告訴兒子自己的工作。站在高過自己一個頭的兒子身旁，她有些惴惴沒有安，生怕自己丟了兒子的顏面。男孩卻愉快地拉著母親，把她介紹給自己的同學，一起用餐的幾個男生立刻站了，禮貌地問候她。母親

15、很快恢復了平靜，滿臉笑容地接受幾個孩子的問候，內(nèi)心充滿欣慰。幾個男生邀請男孩母親一起用餐，母親尚在工作時間，婉言謝絕了。母親轉身離去時，臉上流露著一抹驕傲的神態(tài)。無疑，兒子方才的舉止，是她獲得的人生犒賞。男孩沒有因為母親的工作而覺得丟份，更沒有故意躲避，而是坦然地把母親介紹給自己的朋友，大方而得體，看到兒子的從容與淡定，儼然已是一副成年人的風范，讓辛苦操勞的媽媽心里感到無比欣慰。體育課的操場上有同學在打籃球，籃球場邊就是學校的食堂。一對夫婦，丈夫是個侏儒，妻子的腿有點瘸，他們正吃力地將一桶桶泔水搬放到旁邊那輛特制的三輪車上。此時籃球場上的一個男孩看見了飛快地跑過去，嘴里喊著：“爸，等我來！”跟

16、他一起打球的同學一下子驚住了。飛奔而去的男孩平時待人熱情，每天臉上都掛著自信的笑容，誰都沒想到他來自這樣一個的家庭。然而，同學們很快反應過來，他們放下手中的籃球，跑過去跟男孩一起，把幾桶泔水穩(wěn)穩(wěn)地放在三輪車上。站在一旁的父母，一直擔心他們的出現(xiàn)會讓兒子被人瞧沒有起，每次都是趁著上課時間才來學校搬泔水，沒有曾想到這次被上體育課的兒子看見了，心里難免局促沒有安，萬萬沒想到兒子會跑過來幫忙，更沒想到兒子的同學也跟著過來幫忙，夫妻倆心下釋然，偷偷地抹去臉上的淚水，笑得如此知足。原來，這位男孩學習成績優(yōu)異，卻幾次因交沒有起學雜費差點輟學，學校知道他的家庭狀況后，除了免掉了他的學雜費，還為他的父母安排了一

17、份力所能及的活兒，給他們的家庭帶來了一些經(jīng)濟收入。這次以后，每當這對夫婦來學校食堂搬泔水，只要有同學碰上，都會主動過去幫他們把泔水搬到三輪車上，這讓這對夫婦感激沒有盡，他們也對這群懂事的孩子刮目相看，沒有再擔心兒子會被瞧沒有起。每一個人都無法選擇自己的出身，更多的人出生平凡而普通。接受父母的平凡，認同父母的職業(yè)，沒有怨氣和自卑的人生反而變得簡單而輕松。因為對家庭、對父母沒有任何的芥蒂，內(nèi)心則會充滿了溫暖與自信，在與旁人交往的過程中，行為舉止大方得體，沒有卑沒有亢，沒有僅讓周圍的人感受到一家人相處的美好與溫馨，自覺地回應內(nèi)心的善良與友好，更讓父母在含辛茹苦的養(yǎng)育中感受到來自孩子的關愛與感恩。沒有

18、嫌棄平凡的父母，這才是孩子對父母的！16文章第段中“來自孩子的關愛與感恩”表現(xiàn)在文中所敘孩子的哪些地方？17第段寫到“愣了一下，很快便自顧向前走開”，她為什么會這樣做？18請對第段中畫橫線的句子作簡要賞析。此時籃球場上的一個男孩看見了飛快地跑過去，嘴里喊著：“爸，等我來！”跟他一起打球的同學一下子驚住了。19文章一段話在內(nèi)容和結構上有何作用？評卷人得分八、名著閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題?！拔业侥慵医杷迊砹耍〉艿?，行嗎？”他小聲地問?！爱斎恍?，那還用說！”保爾友好地回答?！澳憔蛷拇翱谂肋M來吧?！彼謮训纳眢w從窗口擠了進來。他隨手關好窗戶，但是沒有立刻離開那里。他站在窗旁，傾聽著窗外有沒有

19、動靜。月亮從云層里鉆出來，照亮了大路。他仔細觀察了路上的情形，然后才轉過身來，對保爾說：“咱們會把你母親吵醒嗎？她大概睡了吧？”保爾告訴他，家里只有自己一個人，他這才放心。20上面所選文字出自蘇聯(lián)作家_寫的小說_，選文中加著重號的“他”是指_。21小說的內(nèi)容和上面所選的文字，簡述保爾的性格特點。評卷人得分九、作文22閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇作文。幸福與沒有幸福，有時，就像一對并蒂蓮，從一方面看是沒有幸的，但從另一個方面來看卻是幸福的?！按猴L桃李花開日”，是一種心情，“秋風梧桐葉落時”，其實也是一種心境。作家史鐵生曾將生病比喻是對自己的偏愛，它教會我們?nèi)绾蚊鎸嚯y，學會堅強。這種把生病也是

20、作為一種人生的幸福感覺，使幸福派生出新的意義，讓人充滿著一種對生命的敬畏和感動。根據(jù)你對上面所選文字的理解和感悟，寫一篇作文。要求：自擬題目，自選文體；表達意圖明確，內(nèi)容具體充實；沒有少于600字；作文中沒有要出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。答案第 = page 10 10頁，共 = sectionpages 10 10頁答案第 = page 9 9頁，共 = sectionpages 10 10頁參考答案：1B【解析】【詳解】A.成分殘缺，刪掉“在背景下”；C.搭配沒有當，應將“但”改為“也”；D.表意沒有明，“一兩個”產(chǎn)生歧義，可以指“一兩個科學家”，也可以指“一兩個事跡”，應改為“經(jīng)常在課堂

21、上介紹的科學家的一兩個事跡”；故選B。2(1) dng yng cng jng(2) 藍圖 雅致(3)C【解析】(1)蕩漾：水波微動的樣子。形容起伏沒有定。讀作“dng yng”；蒼勁：蒼老挺拔。多用來形容樹木、繪畫和書法等?！皠拧笔嵌嘁糇?，這里讀作“jng”。(2)藍圖：比喻建設的。注意“藍”沒有能寫成“籃”；雅致：優(yōu)美而沒有落俗套。注意“致”沒有能寫成“至”。(3)考查根據(jù)語境選詞填空。：泛指人某一特質(zhì)突出、好的意思；優(yōu)越：優(yōu)異，勝過；優(yōu)異：特別好，特別出色；根據(jù)語境，這里形容地理位置好，勝過別處，用“優(yōu)越”；發(fā)達：（事物）已經(jīng)得到充分發(fā)展；發(fā)展：事物從小到大、從簡單到復雜、從低級到的變化

22、。這里指經(jīng)濟得到充分發(fā)展，用“發(fā)達”；堅強：強固而沒有可動搖；堅實：堅固結實；堅定：（立場、主張、意志等）穩(wěn)定堅強，沒有動搖；這里指群眾基礎堅固結實，用“堅實”；故選C。3 寤寐思服 猶得備晨炊 其岸勢犬牙差互 并怡然自樂 教然后知困 秋天漠漠向昏黑 何時眼前突兀見此屋 吾廬獨破受凍死亦足【解析】【詳解】默寫題解題時一是要透徹理解詩文的內(nèi)容，二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子，三是答題內(nèi)容要準確，做到?jīng)]有添字、沒有漏字、沒有寫錯別字。本題的“寤寐、炊、差互、怡然、漠、突兀、見、廬”等字詞容易寫錯。4(1)標題：教育部將監(jiān)測學生健康狀況(2)生命在于運動，健康在于呵護。落實體育課；大課間鍛煉

23、常態(tài)化；經(jīng)常開展體育比賽等等。（建議合理即可）【解析】(1)本題考查擬寫新聞標題的能力。擬寫時，需要找出新聞的導語，用人物（單位、組織）+的形式概括。根據(jù)“教育部有關負責人表示，未來教育部將對各省份的學生體質(zhì)健康狀況進行監(jiān)測”可提煉出，單位是“教育部”，是“將監(jiān)測學生健康狀況”。(2)本題考查學生擬寫宣傳標語的能力。擬寫宣傳標語的目的是為了讓觀眾了解某些內(nèi)容，所以宣傳標語要圍繞主題“關愛生命，加強鍛煉”，明確，語言簡潔有力，易懂易記，可用對偶、擬人等修辭。示例：弘揚運動，譜寫生命之歌。本題考查提建議能力。針對學校如何加強學生體育鍛煉提合理化建議即可。示例：嚴禁擠占體育課，讓體育課變得充實；定期

24、舉辦體育測試或者是運動會；加強學校體育場地、設施建設等。5 王勃 白居易6D7這句詩是作者慰勉友人沒有要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對，足見情深意長，同時也使全詩氣氛變悲涼為豪放。（意思對即可）【解析】5本題考查學生對文學常識的識記。送杜少府之任蜀州的作者是王勃，唐代詩人；賣炭翁作者是白居易，唐代現(xiàn)實主義詩人。6本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。D. 賣炭翁中連用“把”“稱”“回”“叱”“牽”五個動詞，生動形象地刻畫出宮使蠻沒有講理、霸道兇殘的面目，也使賣炭老人的悲苦形象更加突出；“寫出了宮使因為天冷想急于回家時的急切心態(tài)”理解錯誤；故選D。7本題考查賞析詩句能力。賞析詩

25、句要從以下幾方面入手：品味富于表現(xiàn)力的關鍵詞；剖析詩詞的思想內(nèi)容；探究用典化句的妙用；體會修辭手法的表達；揭示其蘊含的哲理。“無為在歧路，兒女共沾巾”意思是：絕沒有要在岔路口上分手之時，像戀愛中的青年男女那樣悲傷得淚濕衣巾。這句詩是對朋友的叮嚀，也是自己情懷的吐露。作者慰勉友人沒有要像青年男女一樣，為離別淚濕衣巾，而要心胸豁達，坦然面對。因為真摯的友誼沒有受時間的和空間的阻隔，是永恒的，體現(xiàn)出詩人高遠的志向、豁達的情趣和曠達的胸懷。8 因此，所以。 同“現(xiàn)”，表現(xiàn)。 面對。 拿飯給人吃。9（1）想要和普通的馬等同尚且沒有可能，怎么能要求它日行千里呢？（2）（黔敖）追上前去向他道歉，但他最終因為

26、沒有吃而餓死了。10 食馬者 千里馬 圣明的君主（或能發(fā)現(xiàn)人才賞識人才的人）11甲文寄寓了作者對統(tǒng)治者沒有能識別人才、沒有重視人才、埋沒人才的強烈憤慨。（意思對即可）12通過閱讀上面的文章，我明白了做人要有骨氣，絕沒有能低三下四地接受別人的施舍，哪怕是犧牲自己的利益甚至生命，也絕沒有能做出辱沒骨氣和志氣的事情，要做有骨氣的人?！窘馕觥?本題考查文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：所以雖然有名貴的馬。故，因此，所以；（2）句意為：它的才能和美好的素質(zhì)也就沒有能表現(xiàn)在外面。見，同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；（3）句意為：拿著鞭

27、子面對它。臨，面對；（4）句意為：以供路過的饑餓的人來吃。食，拿飯給人吃。9本題考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子時首先要注意的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習慣進行語序調(diào)整。詞語：（1）且，猶，尚且；等，一樣；安，怎么；（2）從，跟隨；謝，道歉；焉，兼詞，向他；食，吃。10本題考查文章的寫作手法。托物寓意指借客觀事物或景物來抒述主觀的情思，蘊含文章的主旨，把一個深刻的道理通過對某一物的記敘、描寫、議論等表達出來。這篇文章借助伯樂和千里馬的傳說，以馬為喻，談的是人才問題，集中闡述了封建社會中人才被埋沒的原因，對統(tǒng)治者摧殘和埋沒人才的

28、現(xiàn)象進行了猛烈的抨擊。“千里馬常有，而伯樂沒有常有”“食馬者沒有知其能千里而食也”可知，愚妄無知的封建統(tǒng)治者比作“食馬者”，將人才比作“千里馬”，善于識別人才的人比作“伯樂”。11本題考查的是對文章主旨的理解。甲文運用了托物寓意的寫作手法，借千里馬被埋沒的現(xiàn)象，表達了“有了伯樂，才能發(fā)現(xiàn)人才”的觀點。根據(jù)文中句子“其真無馬邪？其真沒有知馬也”，作者借千里馬沒有被人賞識，表達了對統(tǒng)治者沒有能識別人才、重視人才的強烈憤慨，也抒發(fā)自己懷才沒有遇、壯志難酬的憤懣之情。12本題考查閱讀感悟?！皼]有是嗟來之食”這句名言就出自本文，是說為了表示做人的骨氣，絕沒有低三下四的接受別人的施舍，哪怕是讓自己餓死。那

29、饑餓的人之所以沒有吃黔敖的食物，是因為“黔敖左奉食，右執(zhí)飲，曰：嗟！來食！”，黔敖一副傲氣，視窮人為豬狗，他的施舍帶有侮辱性。中國的傳統(tǒng)尤其看重做人要有骨氣，即使是在今天，這一傳統(tǒng)觀念依然有其存在的與合理性。圍繞這一點去談啟示，可以從“施與者”和“接受者”兩個角度談談這個故事給我們的啟示。示例：我們幫助別人時，一定要顧及對方的尊嚴，否則即便是做善事也沒有會被接受，甚至有可能給對方造成更大的傷害?！军c睛】參考譯文：甲文：世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂沒有常有。所以雖然有名貴的馬，也只能在奴仆的手下受屈辱，跟普通的馬一同死在馬槽里，就沒有能憑借千里馬著稱。日行千里的馬，吃一頓有

30、時能吃完一石糧食。喂馬的人沒有懂得要根據(jù)它日行千里的本領來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃沒有飽，力氣沒有足，它的才能和美好的素質(zhì)也就沒有能表現(xiàn)在外面，想要和普通的馬一樣尚且做沒有到，又怎么能夠要求它（日行）千里呢？用馬鞭驅(qū)趕它，卻沒有按照驅(qū)使千里馬的正確方法，喂它卻沒有能讓它竭盡才能，它鳴叫，卻沒有能通曉它的意思，（反而）拿著鞭子面對它，說：“天下沒有千里馬！”唉，真的沒有千里馬嗎？其實是他們真沒有識得千里馬?。∫椅模糊R國有嚴重的饑荒。黔敖在路邊準備好飯食，以供路過的饑餓的人來吃。有個饑餓的人用衣袖蒙著臉，腳步拖拉，兩眼昏昏無神地走來。黔敖左手端著食物，右手端著湯，說道：“喂！來

31、吃吧！”那個饑民抬起頭瞪著眼睛看著他，說：“我正因為沒有吃別人施舍的食物，才落得這個地步！”黔敖追上前去向他道歉，但他最終因為沒有吃而餓死了。曾子聽到這件事后說：“恐怕沒有用這樣吧！黔敖無禮呼喚時，當然可以拒絕，但他道歉之后，就可以去吃?！?3引出文章的說明對象（說明內(nèi)容）；使用問句的形式，引起讀者思考，加深印象；激發(fā)讀者閱讀興趣。14沒有能，因為這兩段是按照時間順序安排寫作順序的，第段介紹的是宋代的拜年，第段寫的是明代的拜年，宋代在前，明代在后，所以第自然段沒有能顛倒順序。15目的是為了說明到了明代，通過“拜年帖”拜年的方式才漸漸進入市井生活；說明當時賀卡起到了聯(lián)絡感情和互相拜年的作用，既方

32、便又實用；增強了文章的詩意美，激發(fā)讀者閱讀興趣?！窘馕觥?3本題考查說明文句段的作用。作用是引出文章的說明對象（說明內(nèi)容），即拜年習俗。根據(jù)第段“早的拜年起源于大年三十人們因為擔心年獸的襲擾而選擇躲在家中，直到正月初一早上才開門互相拜訪以恭賀新春并慶賀沒有被年獸吃掉”，第段“社交性質(zhì)的拜年興起于唐代，興盛于宋代。宋代，上層士大夫就有用名帖互相拜年的習俗”，第段“宋代的拜年帖只是流傳于上層社會人物的一種拜年方式；直至明代，通過拜年帖拜年的方式才漸漸進入市井生活”，第段“到了清代，帖子上沒有但要署名，還要用印，而且有了專門盛放拜年帖的拜匣”，可知本段的作用還有：提示下文的說明內(nèi)容，關于拜年習俗的具

33、體介紹。“古人的拜年習俗有哪些講究呢”使用問句的形式，引起讀者思考，加深印象；激發(fā)讀者閱讀興趣。14本題考查說明順序。兩段沒有能互換順序。根據(jù)第段“社交性質(zhì)的拜年興起于唐代，興盛于宋代。宋代，上層士大夫就有用名帖互相拜年的習俗”，第段“宋代的拜年帖只是流傳于上層社會人物的一種拜年方式；直至明代，通過拜年帖拜年的方式才漸漸進入市井生活”，可知自然段按照時間先后順序說明的，第段寫的是宋代的拜年，第段寫的是明代的拜年。宋代在前，明代在后，所以第自然段沒有能顛倒順序。15本題考查說明文內(nèi)容的理解。根據(jù)第段文徵明的拜年詩中云：“沒有求見面惟通謁，名紙朝來滿敝廬；我亦隨人投數(shù)紙，世情嫌簡沒有嫌虛”，可知詩

34、句的內(nèi)容是人們互相拜年時流行使用“拜年帖”，引用詩歌，增加了文章的詩意和情趣，激發(fā)讀者閱讀興趣。根據(jù)第段“直至明代，通過拜年帖拜年的方式才漸漸進入市井生活”“可見當時賀卡起到了聯(lián)絡感情和互相拜年的作用，既方便又實用。明代的拜年帖已經(jīng)從士大夫階層走進普通人家，包裝也更加精美繁復”，可知目的是為了說明到了明代，通過“拜年帖”拜年的方式才漸漸進入市井生活；說明當時賀卡起到了聯(lián)絡感情和互相拜年的作用，既方便又實用。16位男孩（保潔阿姨的兒子）在餐廳看到當保潔的媽媽時，主動打招呼，并愉快地把媽媽介紹給自己的同學；第二個男孩（殘疾夫妻的兒子）在學?？吹皆谑程冒岱陪锼母改笗r，主動跑上去幫忙，并帶動同學也來

35、幫忙。17因為她看到了正在餐廳和同學聚餐的兒子，生怕兒子在同學面前丟了顏面。（意思對即可）18這句話采用了動作、語言和神態(tài)描寫，生動地寫出了男孩子動作的迅速及叫聲的親切，表現(xiàn)了兒子沒有因父母的殘疾而自卑。也寫出了同學們吃驚的情態(tài)。19內(nèi)容上點明每一個人只要沒有嫌棄平凡普通的父母就是孩子對父母的這個；結構上照應題目“沒有嫌棄，是對父母的”，使文章的結構更嚴謹?！窘馕觥?6本題考查對文章內(nèi)容的概括。注意原文中的關鍵信息篩選分析概括，用簡潔明了的語言作答。根據(jù)第段“他緊緊地盯著眼前的身影，忽然站，走到保潔阿姨身邊，叫了一聲媽”，第段“男孩卻愉快地拉著母親，把她介紹給自己的同學”，可知位男孩（保潔阿姨

36、的兒子）在餐廳看到當保潔的媽媽時，沒有但沒有感到自卑，反而主動打招呼，并愉快地把媽媽介紹給自己的同學；根據(jù)第段“此時籃球場上的一個男孩看見了飛快地跑過去，嘴里喊著：爸，等我來”，第段“萬萬沒想到兒子會跑過來幫忙，更沒想到兒子的同學也跟著過來幫忙”，可知第二個男孩（殘疾夫妻的兒子）在學?？吹皆谑程冒岱陪锼母改笗r，沒有但沒有會自卑，反而主動跑上去幫忙，并帶動同學也來幫忙。17本題考查對文章內(nèi)容的理解。注意原文的具體描寫和有關等進行分析。這句話是母親的一個神態(tài)和動作描寫，“愣了一下”是沒想到會碰到兒子的意外，“很快便自顧向前走開”是怕兒子認出自己讓孩子尷尬和丟面子。根據(jù)第段“自從找到這份保潔工作，

37、因為擔心會影響到兒子的高考狀態(tài)，她一直沒有告訴兒子自己的工作。站在高過自己一個頭的兒子身旁，她有些惴惴沒有安，生怕自己丟了兒子的顏面”，可知因為她看到了正在餐廳和同學聚餐的兒子，生怕兒子在同學面前丟了顏面。18本題考查詞句賞析?？梢詮男揶o、描寫、句式、用詞等角度加以分析。本題可以從人物描寫的角度分析?！帮w快地跑過去”“嘴里喊著”運用動作描寫，“爸，等我來”運用神態(tài)描寫直接寫出了男孩子看到父母搬泔水桶時的艱難，迅速上前幫忙的情形；“跟他一起打球的同學一下子驚住了”表現(xiàn)了同學們對他的父母是殘疾人，而且在學校搬泔水桶的情況感到吃驚。體現(xiàn)了男孩沒有為父母的殘疾和貧寒而自卑，懂事孝順，性格陽光自信的特點

38、。19本題考查句段作用。句段作用分為段首、段中、段末。注意在結構和內(nèi)容兩個角度分析。內(nèi)容上：根據(jù)第段“沒有嫌棄平凡的父母，這才是孩子對父母的”可知本段論述的觀點是每一個人只要沒有嫌棄平凡普通的父母，就是孩子對父母的。點明文章的，升華主題。結構上：第段“沒有嫌棄平凡的父母，這才是孩子對父母的”照應題目“沒有嫌棄，是對父母的”，總結全文，使文章的結構更嚴謹。20 奧斯特洛夫斯基 鋼鐵是怎樣煉成的 朱赫來21從保爾毫沒有猶豫地幫助朱赫來，可以看出保爾仗義；從他四次死里逃生，可以看出保爾意志堅定、勇敢堅強；從他與病魔抗爭仍堅持寫作，可以看出他具有鋼鐵般的意志?！窘馕觥?0本題考查名著閱讀，鋼鐵是怎樣煉

39、成的是前蘇聯(lián)作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。選段節(jié)選自第五章。情節(jié)是朱赫來為了躲避追捕，借住在保爾家?！八笔侵钢旌諄怼?1本題考查對人物分析。根據(jù)選文段“當然行，那還用說！”可知保爾毫沒有猶豫地幫助朱赫來，是一個熱忱助人仗義的人。當過童工，從小就在社會層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經(jīng)歷了一系列的人生挑戰(zhàn)，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他沒有得沒有臥在病床上時，他仍沒有向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。為理想而獻身的、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質(zhì)。22參考范文：挫折也是一筆財富寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。題記魚兒游弋于大海，接受驚濤駭浪的洗禮，才有魚躍龍門的美麗傳說；雄鷹翱藍天，接受風刀雪劍的磨礪，才能擁有叱咤風