教科版二年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案-《2.不同材料的餐具》教科版

1、不同材料的餐具教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是二年級(jí)上冊(cè)材料單元的第2課。本課教學(xué)將以常見(jiàn)餐具為載體引領(lǐng)學(xué)生 通過(guò)運(yùn)用多種感官對(duì)不同材料進(jìn)行多角度觀察，進(jìn)而了解金屬、陶瓷、木頭、塑料4種 材料的特點(diǎn)。本課分四部分：第一部分一一游戲?qū)?，用“神秘的盒子”游戲，引?dǎo)學(xué)生思考如 何知道各種材料的特點(diǎn)。第二部分一一探索研討，主要包含觀察4類（8種）餐具和做 增加難度的“神秘的盒子”游戲兩個(gè)活動(dòng)。第三部分一一生活拓展，包含對(duì)不同材料特 點(diǎn)的研討和對(duì)用不同材料做的同種物品優(yōu)缺點(diǎn)的研討?！緦W(xué)生分析】對(duì)于餐具，二年級(jí)的學(xué)生已非常熟悉，但他們卻極少關(guān)注做成餐具的材料及這些材 料的特點(diǎn)。在觀察過(guò)程中，學(xué)生能用一年級(jí)觀察

2、物體的方法及描述詞語(yǔ)來(lái)觀察描述做成 餐具的各種材料。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生容易將物品的特點(diǎn)與材料的特點(diǎn)混淆，因此，教 材提供每種材料的兩種餐具即是基于學(xué)生的己有經(jīng)驗(yàn)為他們提供一個(gè)辨識(shí)“物品”和 “材料”的契機(jī)，從而能用科學(xué)詞匯來(lái)描述材料的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo).每種材料都有各自的特點(diǎn)，同種物品可以由不同的材料組成。.根據(jù)材料的特點(diǎn)可以判斷常見(jiàn)材料的種類。科學(xué)探究目標(biāo).在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察生活中的常見(jiàn)材料，用科學(xué)詞匯初步描述常見(jiàn)材 料的特征。.在教師指導(dǎo)下能依據(jù)材料的特點(diǎn)對(duì)材料種類進(jìn)行簡(jiǎn)單推理?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo).積極投入觀察材料特點(diǎn)的活動(dòng)，及時(shí)記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并學(xué)會(huì)與同學(xué) 交流、分

3、享。.能實(shí)事求是地描述材料的特點(diǎn)，養(yǎng)成用事實(shí)說(shuō)話的意識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)體會(huì)人們根據(jù)不同的需求選擇不同材料制造物品的原因。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生開展有序的觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)每種材料的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、 學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教師準(zhǔn)備：4種材料的碗和勺各一套、黑色帶蓋盒子、班級(jí)記錄表、課件等?！窘虒W(xué)過(guò)程】環(huán)節(jié)內(nèi)容、游戲 導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天我?guī)Я艘环荻Y物過(guò)來(lái)，你想知道這個(gè)神秘的盒子里放 了什么嗎？我不告訴你，但是我可以讓大家猜一猜。我會(huì)在這8件餐具 里面選一件放進(jìn)去，同學(xué)們先把這些餐具的名字

4、讀一次。生：（全體讀）師：我們不僅認(rèn)識(shí)了這8個(gè)主角，還需要了解游戲規(guī)則，我們先讀一 次。生：（全體讀）師：那現(xiàn)在就要開始活動(dòng)了，對(duì)于要提出的問(wèn)題，謝老師先舉幾個(gè)提問(wèn) 的例子，我們看投影儀，誰(shuí)能幫我大聲地讀出來(lái)呢？請(qǐng)一名學(xué)生大聲讀，然后開展游戲（1輪）（點(diǎn)PPT讓學(xué)生看著照片猜）o 師：你是怎么猜出答案來(lái)的呢？生：師：你運(yùn)用了邏輯推理的方法解決問(wèn)題，這在我們的生活中和數(shù)學(xué)課上 會(huì)經(jīng)常使用。師：我們今天要研究這幾個(gè)大小和形狀相同的碗和勺子，他們是完全一 樣的餐具嗎？生：不是師：對(duì)，這些餐具的材料是不同，今天我們學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)不同的材料 的餐具。板書：不同材料的餐具。探究研討師：研究材料，我們可以用

5、身體的什么好幫手來(lái)觀察呢？板書：眼、手、鼻、耳師：今天我們要用這4個(gè)小幫手來(lái)認(rèn)識(shí)材料的特點(diǎn)板書：材料的特點(diǎn)師：如果我們用眼睛看，可以發(fā)現(xiàn)材料什么特點(diǎn)呢？生：大小、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄師：大小、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、厚薄是材料的特點(diǎn)？還是餐具的特點(diǎn)?今天我們研究的是什么的特點(diǎn)？生：顏色、條紋、反光板書：顏色、條紋、反光師：如果我們用小手來(lái)觀察，可以發(fā)現(xiàn)材料什么特點(diǎn)呢？生：堅(jiān)硬、光滑、粗糙、冷熱、軟、條紋、輕重板書：堅(jiān)硬、光滑、粗糙、冷熱、軟、條紋、輕重 師：如果我們用鼻子聞，可以發(fā)現(xiàn)材料什么特點(diǎn)呢？ 生：氣味板書：氣味師：如果我們用耳朵聽(tīng)，可以發(fā)現(xiàn)材料什么特點(diǎn)呢？生：聲音板書：聲音師：我們己經(jīng)學(xué)習(xí)

6、了研究材料特點(diǎn)的方法，現(xiàn)在我們就研究這4種材 料，我們先讀一下實(shí)驗(yàn)要求。生：（全體讀）師：觀察和記錄是一對(duì)好伙伴。在這里老師展示一個(gè)觀察和記錄的例 子，例如金屬，老師用眼看發(fā)現(xiàn)金屬的顏色是銀白色的，對(duì)著電燈看， 還發(fā)現(xiàn)能反光。（點(diǎn)ppt）用手摸，金屬是堅(jiān)硬的。掂一掂，發(fā)現(xiàn)金屬比 其他的材料重（點(diǎn)PPT）,用鼻子聞發(fā)現(xiàn)金屬有氣味的，像是生銹了，我 們可以填有氣味。（點(diǎn)PPT）用耳朵聽(tīng)，我們要利用敲一敲的方法來(lái)聽(tīng) （板書：敲一敲）。師：敲一敲就是把餐具放在我們的耳朵旁邊，用手指來(lái)敲擊它，聽(tīng)聽(tīng)它 的聲音，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)聲音很清脆，也比較大，我就把這些特點(diǎn)填上去。（點(diǎn)PPt）大家學(xué)會(huì)敲一敲了嗎？誰(shuí)愿意當(dāng)小

7、老師在同學(xué)們面前示范敲一 敲呢？他聽(tīng)聲音的方法對(duì)不對(duì)？師：老師要強(qiáng)調(diào)，我們只能用手指敲餐具，不能用勺子敲桌子和碗，大 家明白了嗎？師：除了我剛才講的這一點(diǎn)以外，大家覺(jué)得做這個(gè)實(shí)驗(yàn)還需要注意什么 細(xì)節(jié)？生：5人回答師：同學(xué)們要記得邊觀察邊記錄，我會(huì)給記錄好的同學(xué)蓋紅花的。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。三、 生活 拓展師：我知道有不少的同學(xué)家中有弟弟和妹妹，為什么媽媽給它們買餐具 的時(shí)候總喜歡給他們買用塑料做的餐具呢？生：不容易打碎。師：那又是為什么在家里炒菜用的鍋從來(lái)都不是用塑料做的呢？生：會(huì)燒壞。師：是的，在生活中每件餐具都要用合適的材料，才會(huì)用起來(lái)更加方便。師：那這4種材料各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢？（點(diǎn)ppt）請(qǐng)大家先在小組里 講一講吧。生：師：在我們的家中除了碗和勺子還有