水平二四年級體育優(yōu)秀教案及教學(xué)反思快速啟動站立式起跑教學(xué)設(shè)計

1、水平二（四年級體育優(yōu)秀教案及教學(xué)反思） 快速啟動 - 站立式起跑教學(xué)設(shè)計本帖最后由 網(wǎng)站工作室 于 XX-8-1 08:13編輯一、教材分析起跑是各種跑的項目最初的動作環(huán)節(jié)，它主要是為了使人迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)而進入高速的奔跑階段。站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中的一項必學(xué)的教材，但是這一教材對于四年級的學(xué)生來說很難產(chǎn)生興趣。因此本課以快速切入主題，利用游戲的方法來集中學(xué)生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的練習(xí)來提高學(xué)生的反應(yīng)能力和腿部力量。將教材與游戲相結(jié)合，使教材內(nèi)容更符合學(xué)生的實際，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于學(xué)習(xí)、樂于探究、樂于嘗試，激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活

2、動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、 學(xué)中練” ， 在自學(xué)自悟、 主動探究中掌握站立式起跑的正確動作要領(lǐng)及多種練習(xí)方法。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生，男女生插班上課，年齡都在11 歲左右，活潑好動，對跑步運動有著極高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過一定的音樂渲染、語言的描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理、帶著強烈的求知欲望去觀察情景，體會情景，欣賞情景。讓學(xué)生融入課堂， 快樂的去學(xué)習(xí)， 初步掌握站立式起跑的技術(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：認識目標(biāo)： 通過教學(xué)學(xué)生知道站立式起跑的動作，起跑動作在快速跑中的作用。技能目標(biāo)：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學(xué)生在快速反應(yīng)起動有所突破。情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的喜悅，體會到生

3、活中要珍惜時間，讓學(xué)生認識水資源的重要性， 同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維一物多用，提高學(xué)生主動參與充分展示的意識，培養(yǎng)小組合作的精神。四、教學(xué)程序（為了完成本課目標(biāo)采用以下教學(xué)設(shè)計）（一）開始熱身部分；采用語言導(dǎo)入，首先組織熱身，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時體現(xiàn)為主要教材學(xué)習(xí)作好身體和心理準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)提高部分：新授課程， 以快速切入主題， 利用游戲的方法來集中學(xué)生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的練習(xí)來提高學(xué)生的反應(yīng)能力和腿部力量。對于技能掌握比較快的學(xué)生，給他們充分展示自我的舞臺培養(yǎng)興趣拓展視野，對于技能掌握比較慢的學(xué)生采用教師個別指導(dǎo)，學(xué)生給予幫助，還有語言激勵方法鼓勵上進。對于體能比較差

4、的學(xué)生采用學(xué)生幫忙糾正動作，教師個別指導(dǎo)，還有語言激勵方法培養(yǎng)意志品質(zhì)。（三）整理恢復(fù)部分教師采用意境放松讓學(xué)生盡快從興奮狀態(tài)恢復(fù)安靜狀態(tài)，達到身心放松的目的。2、教師小結(jié)。五、教學(xué)效果預(yù)計預(yù)計80%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)；預(yù)計本課學(xué)生的運動強度為中等， 最高心率160 次/分左右，平均心率125 次/分左右，練習(xí)密度為45%左右六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法：問題一：教學(xué)中有的學(xué)生可能在起跑時，動作不正確，而導(dǎo)致氣泡無法成功。解決方法：在教學(xué)中強調(diào)起跑動作的重難點， 并糾正指導(dǎo)。問題二：游戲中，有的學(xué)生可能會因為想爭第 一，而違反了游戲規(guī)則，造成比賽的不公平現(xiàn)象。解決

5、方法：比賽前，一定要讓孩子們意識到比 賽過程公平競爭的重要性。七、場地器材的布置及回收：場地操場，錄音機一臺、課后安排各小組長， 收回體育室。本帖最后由 網(wǎng)站工作室 于 XX-8-1 08:13編輯一、教材分析起跑是各種跑的項目最初的動作環(huán)節(jié)，它主要是為了使人迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)而進入高速的奔跑階段。站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中的一項必學(xué)的教材，但是這一教材對于四年級的學(xué)生來說很難產(chǎn)生興趣。因此本課以快速切入主題，利用游戲的方法來集中學(xué)生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的練習(xí)來提高學(xué)生的反應(yīng)能力和腿部力量。將教材與游戲相結(jié)合，使教材內(nèi)容更符合學(xué)生的實際，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于學(xué)習(xí)、樂

6、于探究、樂于嘗試，激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、 學(xué)中練” ， 在自學(xué)自悟、 主動探究中掌握站立式起跑的正確動作要領(lǐng)及多種練習(xí)方法。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生，男女生插班上課，年齡都在11 歲左右，活潑好動，對跑步運動有著極高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過一定的音樂渲染、語言的描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理、帶著強烈的求知欲望去觀察情景，體會情景，欣賞情景。讓學(xué)生融入課堂， 快樂的去學(xué)習(xí)， 初步掌握站立式起跑的技術(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：認識目標(biāo)： 通過教學(xué)學(xué)生知道站立式起跑的動作，起跑動作在快速跑中的作用。技能目標(biāo)：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學(xué)生在快速

7、反應(yīng)起動有所突破。情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的喜悅，體會到生活中要珍惜時間，讓學(xué)生認識水資源的重要性， 同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維一物多用，提高學(xué)生主動參與充分展示的意識，培養(yǎng)小組合作的精神。四、教學(xué)程序（為了完成本課目標(biāo)采用以下教學(xué)設(shè)計）（一）開始熱身部分；采用語言導(dǎo)入，首先組織熱身，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時體現(xiàn)為主要教材學(xué)習(xí)作好身體和心理準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)提高部分：新授課程， 以快速切入主題， 利用游戲的方法來集中學(xué)生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的練習(xí)來提高學(xué)生的反應(yīng)能力和腿部力量。對于技能掌握比較快的學(xué)生，給他們充分展示自我的舞臺培養(yǎng)興趣拓展視野，對于技能掌握比較慢的學(xué)生采

8、用教師個別指導(dǎo)，學(xué)生給予幫助，還有語言激勵方法鼓勵上進。對于體能比較差的學(xué)生采用學(xué)生幫忙糾正動作，教師個別指導(dǎo)，還有語言激勵方法培養(yǎng)意志品質(zhì)。（三）整理恢復(fù)部分教師采用意境放松讓學(xué)生盡快從興奮狀態(tài)恢復(fù)安靜狀態(tài)，達到身心放松的目的。2、教師小結(jié)。五、教學(xué)效果預(yù)計預(yù)計80%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)；預(yù)計本課學(xué)生的運動強度為中等， 最高心率160 次/分左右，平均心率125 次/分左右，練習(xí)密度為45%左右六、教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)防方法：問題一：教學(xué)中有的學(xué)生可能在起跑時，動作不正確，而導(dǎo)致氣泡無法成功。解決方法：在教學(xué)中強調(diào)起跑動作的重難點，并糾正指導(dǎo)。問題二：游戲中，有的學(xué)

9、生可能會因為想爭第一，而違反了游戲規(guī)則，造成比賽的不公平現(xiàn)象。解決方法：比賽前，一定要讓孩子們意識到比賽過程公平競爭的重要性。七、場地器材的布置及回收：場地操場，錄音機一臺、課后安排各小組長，收回體育室。本帖最后由 網(wǎng)站工作室 于 XX-8-1 08:13編輯一、教材分析起跑是各種跑的項目最初的動作環(huán)節(jié)，它主要是為了使人迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)而進入高速的奔跑階段。站立式起跑是小學(xué)體育教學(xué)中的一項必學(xué)的教材，但是這一教材對于四年級的學(xué)生來說很難產(chǎn)生興趣。因此本課以快速切入主題，利用游戲的方法來集中學(xué)生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的練習(xí)來提高學(xué)生的反應(yīng)能力和腿部力量。將教材與游戲相結(jié)合，使教材內(nèi)

10、容更符合學(xué)生的實際，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，從而樂于學(xué)習(xí)、樂于探究、樂于嘗試，激發(fā)調(diào)動學(xué)生興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)、活動，引導(dǎo)他們通過“玩中學(xué)、 學(xué)中練” ， 在自學(xué)自悟、 主動探究中掌握站立式起跑的正確動作要領(lǐng)及多種練習(xí)方法。二、學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生，男女生插班上課，年齡都在11 歲左右，活潑好動，對跑步運動有著極高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。通過一定的音樂渲染、語言的描繪，啟發(fā)學(xué)生懷著探究的心理、帶著強烈的求知欲望去觀察情景，體會情景，欣賞情景。讓學(xué)生融入課堂， 快樂的去學(xué)習(xí)， 初步掌握站立式起跑的技術(shù)。三、教學(xué)目標(biāo)：認識目標(biāo)： 通過教學(xué)學(xué)生知道站立式起跑的動作，起跑動作在快速跑

11、中的作用。技能目標(biāo)：基本掌握并運用站立式起跑的動作，學(xué)生在快速反應(yīng)起動有所突破。情感目標(biāo)：使學(xué)生在練習(xí)過程中體驗成功的喜悅，體會到生活中要珍惜時間，讓學(xué)生認識水資源的重要性， 同時開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維一物多用，提高學(xué)生主動參與充分展示的意識，培養(yǎng)小組合作的精神。四、教學(xué)程序（為了完成本課目標(biāo)采用以下教學(xué)設(shè)計）（一）開始熱身部分；采用語言導(dǎo)入，首先組織熱身，充分調(diào)動學(xué)生積極性，同時體現(xiàn)為主要教材學(xué)習(xí)作好身體和心理準(zhǔn)備。（二）學(xué)習(xí)提高部分：新授課程， 以快速切入主題， 利用游戲的方法來集中學(xué)生的注意力，再向?qū)W生提出問題，利用不同的練習(xí)來提高學(xué)生的反應(yīng)能力和腿部力量。對于技能掌握比較快的學(xué)生，給他們充分展示自我的舞臺培養(yǎng)興趣拓展視野，對于技能掌握比較慢的學(xué)生采用教師個別指導(dǎo)，學(xué)生給予幫助，還有語言激勵方法鼓勵上進。對于體能比較差的學(xué)生采用學(xué)生幫忙糾正動作，教師個別指導(dǎo)，還有語言激勵方法培養(yǎng)意志品質(zhì)。（三）整理恢復(fù)部分教師采用意境放松讓學(xué)生盡快從興奮狀態(tài)恢復(fù)安靜狀態(tài)，達到身心放松的目的。2、教師小結(jié)。五、教學(xué)效果預(yù)計預(yù)計80%以上的學(xué)生能初步掌握本課所學(xué)的動作技術(shù)；預(yù)計本課學(xué)生的運動強度為中等， 最高心率160 次/分左右，平均心率125 次/分左右，練習(xí)密度為45%左右六、教學(xué)中可