聽聽秋的聲音說課稿課件

1、聽聽，秋的聲音說課稿說教材說學(xué)法說教學(xué)過程說教法背影說課稿1、教材簡析2、該課所處的地位和作用3、教學(xué)目標(biāo)4、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)5、課時(shí)安排 1、游戲?qū)?，展開想象2、初讀課文，整體感知 3、品讀想象，體會交流 4、仿寫詩歌，積淀語言 5、誦讀回味，表現(xiàn)情感1、以聽促講，以講促讀2、“自主、合作、探究”的教學(xué)方法3、比較閱讀，直觀形象的圖片 4、多媒體教學(xué)1、直觀、形象為主 2、動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生自己 獲取知識的能力3、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)間接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)感受生活說教材1、教材簡析： 聽聽，秋的聲音一課是九年義務(wù)教育小學(xué)語文第三單元的一首現(xiàn)代詩，是略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊

2、美了秋天。2、該課所處的地位和作用： 選編這篇課文的意圖是，從秋天所特有的聲音中，體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。學(xué)生初步接觸詩歌，主要目的是通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，使他們走進(jìn)詩的世界，感受詩的美，進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。說教材3、教學(xué)目標(biāo)：標(biāo)根據(jù)大綱對小學(xué)三年級的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課的教材特點(diǎn)，針對三年級學(xué)生的實(shí)際，以及教學(xué)目必須具有可操作性，易檢測的要求，本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：1正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2一邊讀一邊展開想象，能和同學(xué)們交流讀后的體會。3仿照詩歌內(nèi)容，補(bǔ)寫幾句詩文。說教材4、教學(xué)重點(diǎn)： 邊讀邊想，從秋天的音響中，想象秋天景象的美好；有感情地朗讀詩歌

3、，體會詩中濃濃的秋情。能交流體會，學(xué)寫詩歌。5、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)寫詩歌6、課時(shí)安排：一課時(shí)、說教法 說教法： 本課的教案設(shè)計(jì)著力體現(xiàn)“以聽促講，以講促讀”的教學(xué)特色，注重教給學(xué)生學(xué)會讀懂詩歌的學(xué)習(xí)方法。通過靜聽各種聲音，調(diào)動學(xué)生說的欲望。說學(xué)法： 三年級學(xué)生已經(jīng)具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，持久性差，教學(xué)時(shí)要注意動靜搭配，有張有弛，要充分運(yùn)用幻燈、錄音等多媒體教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)，提高教學(xué)效率。說學(xué)法說教學(xué)過程（一）游戲?qū)?，展開想象1游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一

4、說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）2展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 老師帶來了一些美麗的圖片，請你好好欣賞。3有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？說教學(xué)過程（一）游戲?qū)?，展開想象1游戲?qū)耄和瑢W(xué)們，自然界中有許多美妙的聲音，你們想欣賞一下嗎？下面我們做一個(gè)聽錄音猜聲音的游戲，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了哪些聲音。（播放聲響錄音帶）2展開想象：聽著這些美妙的聲音，你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？ 老師帶來了一些美麗的圖片，請你好好欣賞。3有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音，就寫下了這么一首詩，你們想聽聽嗎？說教

5、學(xué)過程（二）初讀課文，整體感知1播放課文朗讀錄音或配樂范讀課文。2自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字可以多讀幾遍。3. 出示課文中的詞語4.指名學(xué)生讀，喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。要求：把課文讀正確、讀流利。手臂 道別 蟋蟀 振動歌韻 掠過 展開 匆匆暖暖的叮嚀 豐收的歌吟遼闊的音樂廳 說教學(xué)過程（三）品讀想象，體會交流1品讀第13節(jié)，選擇自己最喜歡的一節(jié)，邊讀邊展開想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（可以讓學(xué)生從看到的、聽到的這些方面來想象）。2指名學(xué)生進(jìn)行描述，把自己想象的畫面描述得美一點(diǎn)。3學(xué)生評議并補(bǔ)充畫面，把畫面說生動、說形象。4帶著這種美好的感情朗讀自己喜歡的一節(jié)。5加動作讀自

6、己喜歡的一節(jié)。 秋是一個(gè)遼闊的音樂廳，演奏家有( )、( )、( )等。蟋蟀大雁秋風(fēng)說教學(xué)過程（四）仿寫詩歌，積淀語言1教師有感情地配樂誦讀第45節(jié)。2讀后引述：聽聽，秋的聲音還有許多許多，讓我們一起走近每一片葉，每一朵花去聽聽他們的聲音，并仿照課文第1、2節(jié)或第3節(jié)的樣子，也來作一段詩，好嗎？3播放聲響錄音帶，說一說你聽到哪種聲音最美。4學(xué)生自由作詩，在小組交流，幾個(gè)小伙伴可以合作一首詩。5選派代表誦讀，給學(xué)生配上音樂?？诳谡f教學(xué)過程（五）誦讀回味，表現(xiàn)情感1有感情地朗誦這首詩，可以一個(gè)人誦讀，也可以和其他同伴一起合作誦讀?？梢赃呎b讀邊加上動作。2有興趣的同學(xué)可以合作誦讀自己編的詩。（六）作業(yè)：自編一首詩。聽聽，秋的聲音聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“刷刷”，是黃葉道別的話音。聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動翅膀，“口瞿口瞿”是和陽臺告別的歌韻。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里。聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)