完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)和激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維

1、完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)和激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維完善小學(xué)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制鼓勵(lì)和激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)新思維論文聯(lián)盟在教學(xué)過(guò)程中教師給予學(xué)生的評(píng)價(jià)是教學(xué)的重要手段之一，我們知道作為教師本身他對(duì)于學(xué)生言行的評(píng)價(jià)肯定或否認(rèn)，支持或反對(duì)，表?yè)P(yáng)或批評(píng)，在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的人格的形成和開展造成重要的影響，所以科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，也是新課改乃至教育教學(xué)研究本身需要去探究和完成的重要內(nèi)容。尤其是在小學(xué)階段，由于學(xué)生生理上的不成熟和知識(shí)上的欠缺導(dǎo)致他們?cè)谛愿裆系牟怀墒?，他們往往比較重視教師對(duì)他們所做出的評(píng)價(jià)，不管評(píng)價(jià)客觀與否，小學(xué)生一般都會(huì)認(rèn)為教師的評(píng)價(jià)是最公正的評(píng)價(jià)，這也是他們自身認(rèn)識(shí)的不全面而造成的因此，小學(xué)

2、美術(shù)教育要建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，要從真正意義上調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小學(xué)美術(shù)教師要從以鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，以使他們的創(chuàng)新思維得到開展。一、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要科學(xué)新課改中提到：作為美術(shù)教育工作者，要注意在自己教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造性思維，取消只有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，纂一個(gè)答案只求共性，無(wú)視個(gè)性的評(píng)價(jià)方法。這句話提醒我們，作為教師，要力爭(zhēng)做到對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的合理有效。而這就要從根本生建立合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制，同樣的，也只有合理有效的評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和健全并在實(shí)際的教育教學(xué)中發(fā)揮作用，才能更好的對(duì)學(xué)生加以公平、公正、客觀的評(píng)價(jià)進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)工作合理有序的開展。我們教師自身作為評(píng)價(jià)機(jī)制的詳細(xì)施行者和教育教

3、學(xué)工作的詳細(xì)理論者，要摒棄與時(shí)代開展不相適應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和觀念。創(chuàng)新性思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和開展只有在自由的氣氛中才會(huì)開花結(jié)果。二、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，進(jìn)步學(xué)生的創(chuàng)新才能在達(dá)爾文的進(jìn)化論被人們所熟知后，與這個(gè)理論嚴(yán)密相關(guān)的一個(gè)詞競(jìng)爭(zhēng)一越來(lái)越被人們更加深化的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，尤其是現(xiàn)代社會(huì)，隨著人們生活節(jié)奏越來(lái)越快，在這個(gè)快節(jié)奏的生活下我們要開發(fā)出更有利于人們便捷生活所需要的一切物質(zhì)產(chǎn)品，就需要有更多的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新才能的人才為我們這個(gè)社會(huì)效勞并創(chuàng)造價(jià)值，然而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及才能，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的復(fù)雜而艱巨的任務(wù)，所以要求教師自身必須也要有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，在日常的教育教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際才能，要敢

4、于探究，大膽地追求創(chuàng)新，所以我們將競(jìng)爭(zhēng)引入到課堂教學(xué)活動(dòng)中。競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是一種進(jìn)取性和顯示性的個(gè)性心理的表現(xiàn)，競(jìng)爭(zhēng)就是爭(zhēng)取超過(guò)別人而獲得成功。這種意識(shí)的存在和發(fā)揮作用可以調(diào)動(dòng)人的內(nèi)在積極因素，讓孩子向成功的方向努力。在美術(shù)課上，我們可以將那些有創(chuàng)新思維、的學(xué)生作品，拿到前面展示給其他學(xué)生觀看，并做出口頭或者物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)候我們還可以鼓勵(lì)他們還有哪位同學(xué)的作品更好呢?更有想象力呢?教師還會(huì)請(qǐng)你到前面介紹自己作品，咱們來(lái)個(gè)比賽，看看哪位同學(xué)最具有豐富的想象，表現(xiàn)更有新意。經(jīng)常用這種方法可以鼓勵(lì)其他學(xué)生也積極考慮，激活創(chuàng)新思維意識(shí)。三、在欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的想象力在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)中不時(shí)的會(huì)遇到有些學(xué)生

5、的繪畫作品是充滿個(gè)性化，對(duì)此，我們不但要給予表?yè)P(yáng)，并且要發(fā)現(xiàn)他們的作品中有許多值得讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)觀摩的部分，于是我們要提倡讓學(xué)生互相的觀摩，這樣可以激發(fā)起他們的想象力以及創(chuàng)造的潛能。因此作為小學(xué)美術(shù)教師的我們必須注意到我們所教對(duì)象的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，有目的地引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)展互相間的學(xué)習(xí)變得非常重要。例如，我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中要及時(shí)地發(fā)現(xiàn)并介紹個(gè)別學(xué)生有創(chuàng)意的表現(xiàn)并引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。再例如等學(xué)生完成作品后，教師可以把學(xué)生的作品搜集起來(lái)并展示出來(lái)，讓學(xué)生互相觀摩、欣賞，讓他們自己找出同學(xué)作品中的優(yōu)點(diǎn)。同樣的，欣賞和觀摩大師的作品對(duì)于進(jìn)步學(xué)生的欣賞才能和鑒賞程度也是很有作用的，我們可以經(jīng)常性的把張大干

6、、徐悲鴻、凡高、畢加索等這些大師的經(jīng)典作品展示出來(lái)讓他們觀摩，讓學(xué)生的想象力在潛移默化中論文聯(lián)盟得到培養(yǎng)和開展。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的欣賞訓(xùn)練，學(xué)生在作畫時(shí)自己就會(huì)設(shè)身處地去體會(huì)作者作畫時(shí)的心情，并且他們自己的鑒賞才能和審美情趣乃至想象力都會(huì)得到不同程度的進(jìn)步。只有讓學(xué)生自己在藝術(shù)的海洋里尋找并通過(guò)自己的努力發(fā)現(xiàn)了美，才能更加有效的幫助他們開闊眼界、激發(fā)想象，豐富他們的精神世界，并進(jìn)而培養(yǎng)和開展他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。四、結(jié)論作為一名小學(xué)美術(shù)的教育工作者，在我們的日常工作中，要更好的把握教育教學(xué)的技巧和方法，要把小學(xué)美術(shù)和創(chuàng)新思維及創(chuàng)新意識(shí)結(jié)合起來(lái)，為祖國(guó)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的人才是我們教育教學(xué)的目的所在。作為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)要有利于培養(yǎng)和開展學(xué)生