XX—2018學(xué)年上期中交流會(huì)發(fā)言材料：真誠(chéng)換來(lái)進(jìn)步

1、XX2018學(xué)年（上）期中交流會(huì)發(fā)言材料：真誠(chéng)換來(lái)進(jìn)步尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！感謝大家提供給我在此交流的交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。今年我們學(xué)校的九年級(jí)只有兩個(gè)教學(xué)班，共60人，學(xué)生中也存在部分厭學(xué)的狀況，課堂上伏案、心不在焉的學(xué)生每個(gè)班至少5人，所以，并不會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)是起始學(xué)科，而使化學(xué)科教學(xué)成績(jī)比其他科好多少。這次期中質(zhì)量檢測(cè)，我所任教班級(jí)的化學(xué)科平均分高出縣平均分一些，說(shuō)實(shí)在應(yīng)該感謝兩位班主任和其他科任平時(shí)幫助關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，另外可以說(shuō)有點(diǎn)偶然，可能考前多布置訓(xùn)練一兩份習(xí)題。所以，當(dāng)甘成秋老師通知我要發(fā)言，我很緊張，匆忙整理個(gè)人日常教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)或做法：1、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣、用問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有點(diǎn)興趣？那就是要發(fā)揮化學(xué)科的特點(diǎn)-化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。課題中的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，只要實(shí)驗(yàn)室儀器藥品滿足，在實(shí)驗(yàn)老師的幫助下，我都會(huì)帶入課堂。學(xué)生的一種現(xiàn)象：當(dāng)老師提著試劑、儀器走進(jìn)教室，可以看到班級(jí)學(xué)生是歡喜的，特殊生也顯得精神。這說(shuō)明學(xué)生喜歡有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課堂?？墒牵硪环N現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中部分學(xué)生起身、伸長(zhǎng)脖子興奮地看完實(shí)驗(yàn)后，對(duì)老師的問(wèn)題吱吱唔唔。顯然，這些學(xué)生把實(shí)驗(yàn)當(dāng)“熱鬧”看了。如何更好的達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，一定要預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中關(guān)注什么，實(shí)驗(yàn)后要回答什么，有時(shí)有意交代某某學(xué)生、某某學(xué)生等會(huì)兒要來(lái)回答，實(shí)際是只叫其中一名來(lái)回

3、答，還提問(wèn)了其他學(xué)生，這樣，有了問(wèn)題的指引，指導(dǎo)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，也一定程度上提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度。2.改善課堂教學(xué)氛圍教師自身要轉(zhuǎn)變觀念，正確看待學(xué)生的差異性，克服課堂教學(xué)中一味的嚴(yán)肅，正確看待“嚴(yán)肅”與“活潑”，不能認(rèn)為“嚴(yán)肅”就有有效的課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)纳罨钦n堂的“調(diào)味品”有助于活躍課堂氣氛。課堂既要嚴(yán)肅，也要適時(shí)的輕松片刻。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，是聽(tīng)講的時(shí)候要聽(tīng)講，是討論交流的時(shí)間要活潑、要積極主動(dòng)。有時(shí)候根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，夸一夸、說(shuō)一說(shuō)、笑一笑，輕松輕松。學(xué)困生、紀(jì)律特殊生的不良表現(xiàn)是影響課堂氛圍的主要因素。利用課間時(shí)間，以平和的態(tài)度與個(gè)別交談，常交談，在課堂上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，

4、提高他們的成就感和自信心。發(fā)揮優(yōu)秀生（或與之談得來(lái)的學(xué)生）的作用，請(qǐng)他們?cè)谄匠５慕煌?，以朋友的身份，真誠(chéng)的交流，協(xié)助教師做好學(xué)困生、紀(jì)律特殊生的思想工作，以及學(xué)習(xí)中的幫教，進(jìn)而逐步穩(wěn)定課堂紀(jì)律，改善教學(xué)氛圍，促進(jìn)這類學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到改善班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3. 表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔個(gè)別學(xué)困生、紀(jì)律特殊生有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出好的學(xué)習(xí)態(tài)度或是課堂上主動(dòng)翻開(kāi)了課本，偶有動(dòng)動(dòng)筆，也另有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。此情，我會(huì)真誠(chéng)、認(rèn)真地發(fā)出表?yè)P(yáng)。當(dāng)我把目學(xué)移向另一個(gè)表現(xiàn)不好的學(xué)生，他不好意思地低了頭。表?yè)P(yáng)是雙刃劍，即為學(xué)生樹(shù)立信心，肯定他進(jìn)步，也鞭策另一些學(xué)生。今年九（ ）姜光耀同學(xué)就是在表?yè)P(yáng)下，

5、課堂表現(xiàn)進(jìn)步明顯，他并不“笨”，發(fā)現(xiàn)他如果認(rèn)真聽(tīng)課，簡(jiǎn)單的一些問(wèn)題他能回答，不復(fù)雜的化學(xué)式計(jì)算給他點(diǎn)點(diǎn)也能做，每當(dāng)這樣，我給他立大拇指，夸他不錯(cuò)；當(dāng)有學(xué)生有不好的表現(xiàn)時(shí)，我常說(shuō)“你也應(yīng)該向姜光耀學(xué)習(xí)”我也常常這樣間接地表?yè)P(yáng)他；也有時(shí)候他作業(yè)不交，我沒(méi)有當(dāng)眾“揭發(fā)”，私底下提醒他；當(dāng)他在課上表現(xiàn)不佳時(shí)，下課了，我會(huì)拍拍他，叫到走廊送上一句“這節(jié)課怎么啦？”就這樣，尊重他、愛(ài)護(hù)他、誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)他。在表?yè)P(yáng)中激勵(lì)他，也鞭策著其他同學(xué)。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，化學(xué)課堂上姜光耀同學(xué)沒(méi)有影響我和同學(xué)教和學(xué)，半期考化學(xué)科成績(jī)也能有58分左右。半學(xué)期來(lái)，通過(guò)“控制”他，“控制”了與他相似的學(xué)生，保證了良好的課堂紀(jì)律，課堂教

6、學(xué)得以順利進(jìn)行。尊重是最高層次的需要。尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也能在一定程度上尊重和理解教師。相互尊重是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主是不斷鞭策和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的有效教育方法。4、監(jiān)督、檢查小組長(zhǎng)檢查和教師檢查相結(jié)合。期初召集科代表、小組長(zhǎng)談話，明確任務(wù)，指導(dǎo)他們的管理能力，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)小組成員及時(shí)完成練習(xí)，協(xié)助教師檢查小組成員的學(xué)習(xí)完成情況，為落到實(shí)處。要經(jīng)常性抽查，及時(shí)糾正檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)跟蹤。比如：練習(xí)冊(cè)的檢查，每周一由科代表通知提醒小組長(zhǎng)檢查本組成員完成上周的情況，周二由我抽查部分小組。教師課前檢查。要堅(jiān)持每節(jié)課前用35分鐘時(shí)間聽(tīng)寫或提問(wèn)學(xué)過(guò)的化學(xué)用語(yǔ)等基本知識(shí)，以此促

7、進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午好！感謝大家提供給我在此交流的交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。今年我們學(xué)校的九年級(jí)只有兩個(gè)教學(xué)班，共60人，學(xué)生中也存在部分厭學(xué)的狀況，課堂上伏案、心不在焉的學(xué)生每個(gè)班至少5人，所以，并不會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)是起始學(xué)科，而使化學(xué)科教學(xué)成績(jī)比其他科好多少。這次期中質(zhì)量檢測(cè)，我所任教班級(jí)的化學(xué)科平均分高出縣平均分一些，說(shuō)實(shí)在應(yīng)該感謝兩位班主任和其他科任平時(shí)幫助關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，另外可以說(shuō)有點(diǎn)偶然，可能考前多布置訓(xùn)練一兩份習(xí)題。所以，當(dāng)甘成秋老師通知我要發(fā)言，我很緊張，匆忙整理個(gè)人日常教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)或做法：1、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣、用問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有點(diǎn)興趣？那就是要發(fā)

8、揮化學(xué)科的特點(diǎn)-化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。課題中的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，只要實(shí)驗(yàn)室儀器藥品滿足，在實(shí)驗(yàn)老師的幫助下，我都會(huì)帶入課堂。學(xué)生的一種現(xiàn)象：當(dāng)老師提著試劑、儀器走進(jìn)教室，可以看到班級(jí)學(xué)生是歡喜的，特殊生也顯得精神。這說(shuō)明學(xué)生喜歡有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課堂?？墒?，另一種現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中部分學(xué)生起身、伸長(zhǎng)脖子興奮地看完實(shí)驗(yàn)后，對(duì)老師的問(wèn)題吱吱唔唔。顯然，這些學(xué)生把實(shí)驗(yàn)當(dāng)“熱鬧”看了。如何更好的達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，一定要預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中關(guān)注什么，實(shí)驗(yàn)后要回答什么，有時(shí)有意交代某某學(xué)生、某某學(xué)生等會(huì)兒要來(lái)回答，實(shí)際是只叫其中一名來(lái)回答，還提問(wèn)了其他學(xué)生，這樣，有了問(wèn)題的指

9、引，指導(dǎo)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，也一定程度上提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度。2.改善課堂教學(xué)氛圍教師自身要轉(zhuǎn)變觀念，正確看待學(xué)生的差異性，克服課堂教學(xué)中一味的嚴(yán)肅，正確看待“嚴(yán)肅”與“活潑”，不能認(rèn)為“嚴(yán)肅”就有有效的課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)纳罨钦n堂的“調(diào)味品”有助于活躍課堂氣氛。課堂既要嚴(yán)肅，也要適時(shí)的輕松片刻。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，是聽(tīng)講的時(shí)候要聽(tīng)講，是討論交流的時(shí)間要活潑、要積極主動(dòng)。有時(shí)候根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，夸一夸、說(shuō)一說(shuō)、笑一笑，輕松輕松。學(xué)困生、紀(jì)律特殊生的不良表現(xiàn)是影響課堂氛圍的主要因素。利用課間時(shí)間，以平和的態(tài)度與個(gè)別交談，常交談，在課堂上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提高他們的成就感和自信心。發(fā)揮優(yōu)秀生（或

10、與之談得來(lái)的學(xué)生）的作用，請(qǐng)他們?cè)谄匠５慕煌校耘笥训纳矸?，真誠(chéng)的交流，協(xié)助教師做好學(xué)困生、紀(jì)律特殊生的思想工作，以及學(xué)習(xí)中的幫教，進(jìn)而逐步穩(wěn)定課堂紀(jì)律，改善教學(xué)氛圍，促進(jìn)這類學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到改善班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3. 表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔個(gè)別學(xué)困生、紀(jì)律特殊生有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出好的學(xué)習(xí)態(tài)度或是課堂上主動(dòng)翻開(kāi)了課本，偶有動(dòng)動(dòng)筆，也另有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。此情，我會(huì)真誠(chéng)、認(rèn)真地發(fā)出表?yè)P(yáng)。當(dāng)我把目學(xué)移向另一個(gè)表現(xiàn)不好的學(xué)生，他不好意思地低了頭。表?yè)P(yáng)是雙刃劍，即為學(xué)生樹(shù)立信心，肯定他進(jìn)步，也鞭策另一些學(xué)生。今年九（ ）姜光耀同學(xué)就是在表?yè)P(yáng)下，課堂表現(xiàn)進(jìn)步明顯，他并不“笨”，發(fā)現(xiàn)他如

11、果認(rèn)真聽(tīng)課，簡(jiǎn)單的一些問(wèn)題他能回答，不復(fù)雜的化學(xué)式計(jì)算給他點(diǎn)點(diǎn)也能做，每當(dāng)這樣，我給他立大拇指，夸他不錯(cuò)；當(dāng)有學(xué)生有不好的表現(xiàn)時(shí)，我常說(shuō)“你也應(yīng)該向姜光耀學(xué)習(xí)”我也常常這樣間接地表?yè)P(yáng)他；也有時(shí)候他作業(yè)不交，我沒(méi)有當(dāng)眾“揭發(fā)”，私底下提醒他；當(dāng)他在課上表現(xiàn)不佳時(shí)，下課了，我會(huì)拍拍他，叫到走廊送上一句“這節(jié)課怎么啦？”就這樣，尊重他、愛(ài)護(hù)他、誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)他。在表?yè)P(yáng)中激勵(lì)他，也鞭策著其他同學(xué)。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，化學(xué)課堂上姜光耀同學(xué)沒(méi)有影響我和同學(xué)教和學(xué)，半期考化學(xué)科成績(jī)也能有58分左右。半學(xué)期來(lái)，通過(guò)“控制”他，“控制”了與他相似的學(xué)生，保證了良好的課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行。尊重是最高層次的需要。尊

12、重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也能在一定程度上尊重和理解教師。相互尊重是和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主是不斷鞭策和激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的有效教育方法。4、監(jiān)督、檢查小組長(zhǎng)檢查和教師檢查相結(jié)合。期初召集科代表、小組長(zhǎng)談話，明確任務(wù)，指導(dǎo)他們的管理能力，發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)小組成員及時(shí)完成練習(xí)，協(xié)助教師檢查小組成員的學(xué)習(xí)完成情況，為落到實(shí)處。要經(jīng)常性抽查，及時(shí)糾正檢查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題并及時(shí)跟蹤。比如：練習(xí)冊(cè)的檢查，每周一由科代表通知提醒小組長(zhǎng)檢查本組成員完成上周的情況，周二由我抽查部分小組。教師課前檢查。要堅(jiān)持每節(jié)課前用35分鐘時(shí)間聽(tīng)寫或提問(wèn)學(xué)過(guò)的化學(xué)用語(yǔ)等基本知識(shí)，以此促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：下午

13、好！感謝大家提供給我在此交流的交流發(fā)言的機(jī)會(huì)。今年我們學(xué)校的九年級(jí)只有兩個(gè)教學(xué)班，共60人，學(xué)生中也存在部分厭學(xué)的狀況，課堂上伏案、心不在焉的學(xué)生每個(gè)班至少5人，所以，并不會(huì)因?yàn)榛瘜W(xué)是起始學(xué)科，而使化學(xué)科教學(xué)成績(jī)比其他科好多少。這次期中質(zhì)量檢測(cè)，我所任教班級(jí)的化學(xué)科平均分高出縣平均分一些，說(shuō)實(shí)在應(yīng)該感謝兩位班主任和其他科任平時(shí)幫助關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，另外可以說(shuō)有點(diǎn)偶然，可能考前多布置訓(xùn)練一兩份習(xí)題。所以，當(dāng)甘成秋老師通知我要發(fā)言，我很緊張，匆忙整理個(gè)人日常教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)或做法：1、用實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣、用問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)有點(diǎn)興趣？那就是要發(fā)揮化學(xué)科的特點(diǎn)-化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的

14、學(xué)科。課題中的演示實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，只要實(shí)驗(yàn)室儀器藥品滿足，在實(shí)驗(yàn)老師的幫助下，我都會(huì)帶入課堂。學(xué)生的一種現(xiàn)象：當(dāng)老師提著試劑、儀器走進(jìn)教室，可以看到班級(jí)學(xué)生是歡喜的，特殊生也顯得精神。這說(shuō)明學(xué)生喜歡有實(shí)驗(yàn)的化學(xué)課堂。可是，另一種現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)教學(xué)中部分學(xué)生起身、伸長(zhǎng)脖子興奮地看完實(shí)驗(yàn)后，對(duì)老師的問(wèn)題吱吱唔唔。顯然，這些學(xué)生把實(shí)驗(yàn)當(dāng)“熱鬧”看了。如何更好的達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，一定要預(yù)設(shè)一些問(wèn)題，提醒學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中關(guān)注什么，實(shí)驗(yàn)后要回答什么，有時(shí)有意交代某某學(xué)生、某某學(xué)生等會(huì)兒要來(lái)回答，實(shí)際是只叫其中一名來(lái)回答，還提問(wèn)了其他學(xué)生，這樣，有了問(wèn)題的指引，指導(dǎo)了學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，也一定程度上提高

15、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度。2.改善課堂教學(xué)氛圍教師自身要轉(zhuǎn)變觀念，正確看待學(xué)生的差異性，克服課堂教學(xué)中一味的嚴(yán)肅，正確看待“嚴(yán)肅”與“活潑”，不能認(rèn)為“嚴(yán)肅”就有有效的課堂教學(xué)，適當(dāng)?shù)纳罨钦n堂的“調(diào)味品”有助于活躍課堂氣氛。課堂既要嚴(yán)肅，也要適時(shí)的輕松片刻。要求學(xué)生嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，是聽(tīng)講的時(shí)候要聽(tīng)講，是討論交流的時(shí)間要活潑、要積極主動(dòng)。有時(shí)候根據(jù)班級(jí)學(xué)生的表現(xiàn)，夸一夸、說(shuō)一說(shuō)、笑一笑，輕松輕松。學(xué)困生、紀(jì)律特殊生的不良表現(xiàn)是影響課堂氛圍的主要因素。利用課間時(shí)間，以平和的態(tài)度與個(gè)別交談，常交談，在課堂上多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提高他們的成就感和自信心。發(fā)揮優(yōu)秀生（或與之談得來(lái)的學(xué)生）的作用，請(qǐng)他們?cè)谄匠５?/p>

16、交往中，以朋友的身份，真誠(chéng)的交流，協(xié)助教師做好學(xué)困生、紀(jì)律特殊生的思想工作，以及學(xué)習(xí)中的幫教，進(jìn)而逐步穩(wěn)定課堂紀(jì)律，改善教學(xué)氛圍，促進(jìn)這類學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，達(dá)到改善班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。3. 表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為輔個(gè)別學(xué)困生、紀(jì)律特殊生有時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出好的學(xué)習(xí)態(tài)度或是課堂上主動(dòng)翻開(kāi)了課本，偶有動(dòng)動(dòng)筆，也另有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。此情，我會(huì)真誠(chéng)、認(rèn)真地發(fā)出表?yè)P(yáng)。當(dāng)我把目學(xué)移向另一個(gè)表現(xiàn)不好的學(xué)生，他不好意思地低了頭。表?yè)P(yáng)是雙刃劍，即為學(xué)生樹(shù)立信心，肯定他進(jìn)步，也鞭策另一些學(xué)生。今年九（ ）姜光耀同學(xué)就是在表?yè)P(yáng)下，課堂表現(xiàn)進(jìn)步明顯，他并不“笨”，發(fā)現(xiàn)他如果認(rèn)真聽(tīng)課，簡(jiǎn)單的一些問(wèn)題他能回答，不復(fù)雜的化學(xué)式計(jì)算給他點(diǎn)點(diǎn)也能做，每當(dāng)這樣，我給他立大拇指，夸他不錯(cuò)；當(dāng)有學(xué)生有不好的表現(xiàn)時(shí)，我常說(shuō)“你也應(yīng)該向姜光耀學(xué)習(xí)”我也常常這樣間接地表?yè)P(yáng)他；也有時(shí)候他作業(yè)不交，我沒(méi)有當(dāng)眾“揭發(fā)”，私底下提醒他；當(dāng)他在課上表現(xiàn)不佳時(shí)，下課了，我會(huì)拍拍他，叫到走廊送上一句“這節(jié)課怎么啦？”就這樣，尊重他、愛(ài)護(hù)他、誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)他。在表?yè)P(yáng)中激勵(lì)他，也鞭策著其他同學(xué)。半個(gè)學(xué)期以來(lái)，化學(xué)課堂上姜光耀同學(xué)沒(méi)有影響我和同學(xué)教和學(xué)，半期考化學(xué)科成績(jī)也能有58分左右。半學(xué)期來(lái)，通過(guò)“控制”他，“控制”了與他相似的學(xué)生，保證了良好的課堂紀(jì)律，課堂教學(xué)得以順利進(jìn)行。尊重是最高層次的需要。尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，學(xué)生也能在一定程度上尊重