淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用及影響

1、淺析現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用及影響摘要：隨著科學(xué)技術(shù)計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)的飛速開(kāi)展，信息技術(shù)在我國(guó)越來(lái)越普及，應(yīng)用越來(lái)越廣泛。?根底教育課程改革綱要(試行)?指出：大力推進(jìn)多媒體信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開(kāi)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課堂教學(xué)作用影響在課堂教學(xué)中充分利用信息技術(shù)手段，將教學(xué)內(nèi)容以多種信息形式予以展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，將抽象內(nèi)容形象化，發(fā)揮學(xué)生形象思維才能強(qiáng)的特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

2、極性，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大進(jìn)步教學(xué)效果成為可能。一、信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容隨著多媒體技術(shù)的飛速開(kāi)展，多媒體技術(shù)對(duì)多種信息具有數(shù)據(jù)處理、編輯、存儲(chǔ)、播放等功能，成為學(xué)校課堂教學(xué)信息呈現(xiàn)的重要手段。多媒體技術(shù)集各種功能于一身，多媒體課件承載著多種信息，具有處理文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、音頻、視頻、三維動(dòng)畫的綜合才能，集中了幻燈、投影、電影、電視、錄音、錄像、立體模型等教學(xué)媒體的優(yōu)點(diǎn)，并且具有人機(jī)交互的獨(dú)到之處。多媒體課件在教學(xué)中的使用，可以進(jìn)步教學(xué)媒體的展示力和交互性，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。人類最常用的信息交流手段是通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)展的，約占人類信息總量的9

3、5%左右，科學(xué)家在研究感官與學(xué)習(xí)、感官與記憶之間的關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中同時(shí)使用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)效果最正確，對(duì)記憶率的研究結(jié)果也說(shuō)明了一樣的結(jié)論。在教師施行新課程的過(guò)程中，創(chuàng)新地運(yùn)用電教媒體、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以繪聲繪色、栩栩如生的形象反映客觀事物，圖、文、聲并茂的三維方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能極大地滿足學(xué)生視聽(tīng)感官的需求，充分刺激學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師，讓學(xué)生獲得良好的心理體驗(yàn)才會(huì)產(chǎn)生心向往之的情感，以飽滿的熱情全身心地投入學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、信息技術(shù)可以拓展學(xué)生學(xué)習(xí)方式信息技術(shù)不僅是豐富的資源，而且是有力的學(xué)習(xí)工具，變革著人們的生活和工作方式，更

4、變革著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。例如：多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生實(shí)現(xiàn)雙向?qū)υ?，學(xué)生可聽(tīng)可視，錄音跟讀，并且反復(fù)出現(xiàn)多種教學(xué)信息，學(xué)生可以自主選擇信息，反復(fù)操練、強(qiáng)化；每位學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)根底，不受同班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度影響，主動(dòng)選取和控制教學(xué)信息，自覺(jué)反復(fù)操練、模擬強(qiáng)化；教師可及時(shí)搜集學(xué)生的反響信息，進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)控教學(xué)，學(xué)生愉悅、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。由于數(shù)字化資源具有高度的多樣性和共享性，我們可以利用大容量存儲(chǔ)技術(shù)和圖形化交互界面技術(shù)，建造良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師和學(xué)生根據(jù)自己的需要、才能和興趣，從資源中選擇不同難度、重點(diǎn)、層次的信息，把這些數(shù)字化信息作為課

5、程教學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)展分析，從而學(xué)會(huì)在材料中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)如何利用這些資源材料，探究問(wèn)題并解決問(wèn)題。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享性，讓學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)展通信、交流、查詢、分析，開(kāi)展各類協(xié)作、討論活動(dòng)，培養(yǎng)信息應(yīng)用才能和協(xié)作精神。另外，還可以利用各種工具、平臺(tái)，讓學(xué)生創(chuàng)作作品。比方：運(yùn)用“金山畫王“畫圖等工具，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造才能；運(yùn)用“rd“ps等文字處理工具讓學(xué)生充分表述和交流觀點(diǎn)，進(jìn)步他們考慮和表達(dá)才能；利用“幾何畫板進(jìn)展數(shù)學(xué)討論；利用“flash表達(dá)語(yǔ)文情景等等。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、信息技術(shù)可以構(gòu)建新的教學(xué)形式教學(xué)形式是在一定的教育思想和理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)目的和內(nèi)容而建立起來(lái)的教

6、學(xué)構(gòu)造和活動(dòng)程序。教學(xué)形式是教師進(jìn)展教學(xué)的行動(dòng)方式，表達(dá)教師的教學(xué)方式，把信息技術(shù)應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)中，進(jìn)展教學(xué)再設(shè)計(jì)，必將更新教師教學(xué)方式。如今，課件制作室、電子閱覽室、數(shù)字投影教室、多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室等教學(xué)設(shè)備的投入使用，可以更新教學(xué)形式。充分發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率和質(zhì)量已成為當(dāng)務(wù)之急。做為教師首先應(yīng)深化完善以教師使用信息技術(shù)為主的演示型教學(xué)形式，教師可以在現(xiàn)有教學(xué)形式根底上，使用多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)展演示，能為全體學(xué)生的充分感知?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，也可以重新組織教學(xué)情境，突出事物的本質(zhì)特征，促進(jìn)學(xué)生形成穩(wěn)定明晰的表象，為學(xué)生形成學(xué)習(xí)概念規(guī)律創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)重、難點(diǎn)知識(shí)的理解，

7、容易適應(yīng)課堂教學(xué)中的最常見(jiàn)的新授課、復(fù)習(xí)課和習(xí)題課，這種教學(xué)形式比較適宜硬件裝備缺乏的學(xué)校和計(jì)算機(jī)操作技能一般的教師選用。四、信息技術(shù)可以改善學(xué)生認(rèn)知才能現(xiàn)代信息社會(huì)需要學(xué)生具有非常強(qiáng)的搜集信息，分析信息及使用信息等高層次的才能。因此，對(duì)各類信息的分析與應(yīng)用才能也正被納入傳統(tǒng)的、重概念的知識(shí)定義中。隨著知識(shí)概念的擴(kuò)大，課堂教學(xué)內(nèi)容也起了很大的變化，死記硬背的書本知識(shí)被看作是認(rèn)知領(lǐng)域的最低層，教學(xué)的重點(diǎn)那么放在進(jìn)步高層次的思維及解決問(wèn)題的才能。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)為我們實(shí)現(xiàn)這一新知識(shí)概念提供了有效的手段，它能以自己的技術(shù)優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)信息，化大為小，化靜為動(dòng)，用新的時(shí)空觀念展現(xiàn)事物或事件的開(kāi)展變化過(guò)程，有效地提醒事物或事件的本質(zhì)。學(xué)生可以隨時(shí)將自己搜集到的信息，通過(guò)信息技術(shù)工具整合進(jìn)教師的教學(xué)資源中。顯然，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的知識(shí)平臺(tái)，吸引著學(xué)生不斷主動(dòng)搜集信息，加工信息并學(xué)習(xí)信息，很好的改善學(xué)生認(rèn)識(shí)事物過(guò)程的途徑和方法?？偠灾?，在信息技術(shù)條件下，恰當(dāng)而有效地發(fā)揮信息技術(shù)的力量進(jìn)展教學(xué)可以促進(jìn)教學(xué)整體優(yōu)化，改革傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)形式，促使教學(xué)方式的根本改變，從而充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積