多彩的生活 豐富的素材

1、多彩的生活豐富的素材校園學習、家庭生活、社會實踐、群體交往都是學生生活范疇，在習作教學 中要充分地利用這一多彩的空間，引導學生細致觀察，培養(yǎng)獨特的感受力；組織 學生參與校內(nèi)外活動，豐富課余生活，積累豐富的習作素材;鼓勵學生品讀文學 作品，加大獲得信息資料的吞吐量，讓其在閱讀實踐中增加積累，加深體會與領 悟，讓書中的文字自然而然地成為學生靈活運用的語言，成為學生的寶貴財富； 指導孩子堅持記周記，養(yǎng)成看、聽、想、練的生活習慣，積累豐富的習作素材， 提升小學生的習作能力。標簽：觀察;感受力;感悟;品讀;儲蓄Colorful of life， abundant materialChen su-fen【

2、Abstract 】Campus study， home life， society practice， community association is all student life category， want to be adequately exploitation this colorful space in the workbook teaching， leading the student be meticulous observation， development special of feeling dint;The organization student partic

3、ipate an activity outside the school， abundant lesson remaining years live， backlog abundant of workbook material;Encouragement students article read a literature work， the enlargement acquire swallow of information data to vomit quantity， let it is in the reading the fulfillment increment backlog，

4、deepen to realize with comprehend， let the writing in the book naturally become the language that the student use flexibly， become the studenfs precious wealth;The instructions kids persistence record the life which record， develop to see，listen to，think，practice for a week habit， backlog abundant o

5、f workbook material， promote a primary school living of workbook ability.【Key words Observation;Feeling dint;Feeling Wu;The article read;Save日常生活豐富多彩，世間萬物絢麗多姿。葉圣陶先生說：“生活充實，才會 表達出、抒發(fā)出真實深厚的情思來”。學生的生活是豐富多彩的。每天，他們在 學校、家庭、社會生活學習，會發(fā)生這樣、那樣的事，這些事情可聽、可見，也 可引起學生的思索。因此，豐富小學生的學習生活，引導他們積極地去體驗生活， 善于捕捉生活中的寫作素材是小學習

6、作教學的當務之急。在此方面，我進行了如 下探索：1.仔細觀察，培養(yǎng)獨特的感受力。每個人在觀察感知外界事物時，因觀察的角度不同、因個人的經(jīng)驗、情緒情 感投入不同而各異，因此，在指導學生觀察時，要培養(yǎng)學生獨特的感受力。強調(diào) 學生寫自己的真實生活，只有寫自己的生活，才能寫出真情來。例如，一個孩子 寫和爺爺奶奶去釣魚一文時，這樣寫到：“看到爺爺又釣起一條魚，我心里 癢癢的，也想試一試。于是，學著爺爺?shù)臉幼?，先在魚鉤上掛上魚餌，然后一下 子把魚線甩出去?？梢徽Ｑ酃し?，浮筒卻不見了，我找遍了整個池子，也沒有看 到我的浮筒。我問奶奶是怎么回事，奶奶讓我拉一拉魚竿。我先試著拉了一下， 還是沒看到浮筒。接著我重

7、重地往上一提，感覺手上沉甸甸的，我一陣狂喜，難 道我釣著魚了？再往上一提，一條大鯉魚躍出了水面。爺爺也十分驚喜，趕緊丟 下自己的魚竿跑過來，手舞足蹈地指揮我?！闭亲约菏煜さ纳?，正是細致的 觀察，學生才向我們展視了一幅生動、有趣的生活畫面，讓人讀了猶如身臨其境。 在平常的生活中，教師要有意識地引導學生用眼仔細觀察，用心認真體會生活中 的點點滴滴，除了引導學生抓住事物的細部特征，描寫好細節(jié)，還應培養(yǎng)學生獨 特的感受能力。因個人的生活經(jīng)驗，情緒情感的投入不同，感受也各異。因此， 在觀察活動中，要培養(yǎng)學生獨特的感受力，讓其不再是簡單地、被動地為敘述而 敘述，而是具體、生動地描繪看到的人、事、景、物

8、，并融入情感的描繪。調(diào)動 學生的審美情感，使學生感受到審美的愉悅，豐富了生活的積累，為作文提供了 豐富的內(nèi)容。2.開展活動，注重生活經(jīng)驗的感悟積極組織小學生參與一些校內(nèi)外的活動，比如：體育比賽、少先隊活動、 參觀活動、游戲活動等，并注重生活經(jīng)驗的感悟?！靶抡n標”指出，習作教學應引 導學生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，從而表達真情實感。我們應該積極引導學生為積累 素材進行生活實踐，并在實踐過程中，讓學生真真切切地體驗生活。如取得成功 時的高興，獲得知識時的滿足，得到幫助時的感動，碰到困難、挫折時的懊喪， 經(jīng)歷失敗后的難過，以及受到委屈誤解時的憤怒等等，讓學生在活動中傾注全部 的情感，由于人人親身參與，使學

9、生在高度有意識的狀態(tài)下培養(yǎng)了觀察事物、分 析事物的能力，這樣不但豐富了學生的課余生活，積累了豐富的習作素材，習作 時就有素材可寫，會寫了。比如教學記一次有趣的活動這個習作前，我組織 全班同學比賽吹泡泡，讓學生在學習吹泡泡、比賽吹泡泡的活動過程中去學習吹 泡泡的方法、感受吹泡泡樂趣?；顒咏Y(jié)束后，學生習作中有的寫獲得冠軍的快樂， 有的寫吹不出來的尷尬，有的寫掌握到的方法，有的寫沒有上臺表演的遺憾. 真是百花齊放，真實感人，學生習作熱情很高。3.品讀文學作品，積累寫作方法“讀書破萬卷，下筆如有神”。學生在大量閱讀中，一方面積累了豐富的妙詞 佳句，了解了大量的典故成語。另一方面學會了作者遣詞造句、布局

10、謀篇的習作 方法。大量的閱讀能加大學生在生活學習中獲得信息、資料的吞吐量?！昂＜{百 川，有容乃大”。語文課程標準也指出：“鼓勵學生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā) 展語感，加深體會與領悟”。書讀多了、讀得透了、讀到作者心中去了，書中的 文字就會自然而然地成為學生靈活運用的語言，成為學生的寶貴財富。（1）加強課本例文教學課本例文都是經(jīng)過精心挑選的經(jīng)典范文，其選材廣泛、內(nèi)容豐富，思想、情 感、寫作技巧都堪稱典范，而且多數(shù)都為簡單的記人敘事的文章，符合小學生的 認知規(guī)律，又與習作教學中要求小學生寫簡單的記敘文是一致的。因此，要充分 利用課本，引導學生在閱讀中明白文章“寫了什么”、“怎么寫的”、“為什

11、么這樣 寫”，要讓學生身臨其境地朗讀，讀出美感、情趣，進入到作者內(nèi)心，與作者的 思想產(chǎn)生共鳴，共歡樂同悲傷，感受文章內(nèi)在的韻味。這樣就解決習作中“寫什 么”、“怎么寫”、“這樣寫的目的是什么”的問題，架設起閱讀與習作的橋梁。同 時，學習例文，豐富學生的語言，例文中的好詞佳句、典故見多了就熟悉了，表 達時就能脫口而出，學生遣詞造句的能力就提高了。學生有了豐富的閱讀積累就 有了深厚的文化底蘊，就能從鑒賞中、從示范中、從感悟中、從實踐中積累語言、 積累習作技巧，從而形成語文能力。（2）拓展課外閱讀渠道鼓勵學生每天課外閱讀一小時，閱讀學習身邊的優(yōu)秀習作，體驗別人的寫作 方法與技能，彌補自己習作中的不足

12、之處;走進e網(wǎng)世界，從網(wǎng)上獲得課外閱讀 資料;訂閱有關(guān)歷史、科學、自然等相關(guān)刊物，了解世界前沿科學;走進圖書館、 閱覽室，翻閱各種書籍，廣泛地吸收豐富的課外知識，感受知識的無窮魅力。但 課外閱讀也不是漫無目的的自由化閱讀，教師應根據(jù)學生的年齡特點，知識儲備 情況，認識能力，有意識地讓學生全身心地投入到閱讀，指導學生帶著好奇心和 問題閱讀，把作者的意圖、寫作技巧，人文、科學知識自我解讀而內(nèi)化。4.寫周記，儲蓄豐富的生活材料周記是座寶庫，通過它，小學生能把自己豐富的生活儲蓄起來。里面記載著 孩子們在人生道路上的每一點進步，記載著他們成長中的煩惱與困惑，記載著生 活中點點滴滴的快樂與辛酸，也記載著其奉獻給生活的每一份情誼。鼓勵學生堅 持寫周記，養(yǎng)成看、聽、想、練的生活習慣，這樣不但能培養(yǎng)學生觀察能力，而 且能引導學生對身邊的人能做到觀其神知其心，聞其聲便知其人;對事物也能見 微知著，