四年級(jí)上信息技術(shù)教案書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的_福教版

1、.*;3.書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的教學(xué)目的：1 理解傳統(tǒng)的印刷技術(shù)及其開(kāi)展過(guò)程。2 拓印不同的圖案，體驗(yàn)拓印過(guò)程。3 理解現(xiàn)代印刷技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：1 教學(xué)重點(diǎn)。理解漢字傳播的重要途徑，印刷技術(shù)的本質(zhì)和開(kāi)展。2 教學(xué)難點(diǎn)。理解傳統(tǒng)印刷技術(shù)與現(xiàn)代印刷技術(shù)的區(qū)別。教學(xué)準(zhǔn)備：1 教學(xué)環(huán)境：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)2 教學(xué)資源： l 照片：胡錦濤與小學(xué)生拓印“自強(qiáng)不息時(shí)的照片、謄印機(jī)照片； 2 圖片：教材圖例中的圖片； 3 硬幣、樹(shù)葉、紙、鉛筆、復(fù)寫(xiě)紙，印章及印泥、字模； 4 視頻：? 2019 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表演? 片斷。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)人新課1 播放視頻：? 2019 年北京奧運(yùn)會(huì)字模表

2、演? 片斷。2 引言：這是2019 年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上氣勢(shì)恢宏的字模表演場(chǎng)景，視頻畫(huà)面形象地再現(xiàn)了我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一的活字印刷技術(shù)的字模形態(tài)，從場(chǎng)景中可以看到，每位表演人員都代表一個(gè)點(diǎn)陣?；钭钟∷⒓夹g(shù)雖然早已被現(xiàn)代印刷技術(shù)所取代，但其對(duì)人類(lèi)歷史開(kāi)展的奉獻(xiàn)是毋庸置疑的，我們也為有這樣的祖先、有這樣的歷史文化感到驕傲和自豪。隨著信息時(shí)代的降臨，生活節(jié)奏越來(lái)越快，追求效率的人們可以快速地從互聯(lián)網(wǎng)上獲取所需的信息，但作為之前人類(lèi)獲取信息的主要載體 書(shū)的作用并沒(méi)有被削弱，承擔(dān)著印刷書(shū)的主要技術(shù)一一印刷技術(shù)也隨著信息技術(shù)的飛速開(kāi)展而不斷推陳出新。理解印刷技術(shù)的開(kāi)展過(guò)程，能幫助我們理解歷史，對(duì)傳承和開(kāi)展

3、歷史文化起著重要作用。3 課件顯示課題：第3 課書(shū)原來(lái)是這樣印出來(lái)的二、理解傳統(tǒng)印刷技術(shù)一、理解印章、竹簡(jiǎn)和帛書(shū)1 出示竹簡(jiǎn)、帛書(shū)及部分印章圖片或?qū)嵨铩? 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字說(shuō)明。3 引導(dǎo)學(xué)生做一做，在準(zhǔn)備的紙張上，蓋上印章就得到的文字或圖案。4.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：理解了竹簡(jiǎn)、帛書(shū)的哪些信息，蓋印的過(guò)程是怎樣的，自己或別人在什么場(chǎng)合用到印章？5.老師總結(jié)。二、理解活字印刷技術(shù)1.引言：隨著社會(huì)的開(kāi)展，人與人之間的交流不斷深人，信息的獲取與信息的交流也日益頻繁人們對(duì)這些信息載體的需求量也越來(lái)越大：由于之前的雕版印刷技術(shù)存在諸多不利因索，它嚴(yán)重阻礙了信息載體的消費(fèi)及傳播。為解決這些難題，我國(guó)勞

4、動(dòng)人民在長(zhǎng)期的勞動(dòng)理論中不斷探究、創(chuàng)新，終于由畢異創(chuàng)造了活字印別技術(shù)：它是人類(lèi)歷史上最偉大的創(chuàng)造之一，由于它的出現(xiàn)也從此創(chuàng)始了印刷業(yè)的新紀(jì)元二但隨著科技的開(kāi)展，信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，活字印刷也逐漸被淘汰，取而代之的是王選教授創(chuàng)造的激光照排系統(tǒng)及現(xiàn)代的中文電孩專(zhuān)業(yè)排版系統(tǒng)。2 想一想：怎樣進(jìn)展活字印刷？它與拓印、吸版印劇有什么不同？3 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P15 并考慮及答復(fù)以下問(wèn)題。4 歸納總結(jié)： 1 畢異創(chuàng)造的活字印刷是將每個(gè)字制成一個(gè)個(gè)字模，排版前，先在置有鐵框的鐵板上敷一層滲和紙灰的松脂蠟，字模依次排在上面，加熱使蠟稍熔化后，以平板壓平字面，字模就附著在鐵板上，這樣就可以像雕版一樣印

5、刷。 2 活字印刷的三個(gè)步驟：制作字模、排版和印刷， 3 應(yīng)用這種印刷技術(shù)時(shí)，字模較多，排版消耗時(shí)間，隨著電腦的廣泛使用，印刷技術(shù)也產(chǎn)生了徹底的變革。三. 體驗(yàn)拓印的過(guò)程一、拓印硬幣1 引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或圖畫(huà)印在紙上。也可以用紙緊覆在物體外表，將其紋理構(gòu)造打拓在紙上。2 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印硬幣的步驟與方法。3 巡視指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生疑問(wèn)。4 提出問(wèn)題： l 為什么硬幣圖案會(huì)顯如今紙上？ 2 你知道還有哪些物品可以被拓?。? 引導(dǎo)學(xué)生比一比拓印效果，交流拓印硬幣的技巧。二、拓印樹(shù)葉拼圖1 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明白拓印樹(shù)葉拼圖的步驟與方法。2 巡視指導(dǎo)，答復(fù)學(xué)生疑問(wèn)。3 引導(dǎo)學(xué)

6、生比一比，誰(shuí)的樹(shù)葉拼圖最有創(chuàng)拓印效果最好，交流拓印經(jīng)歷。四理解印刷廠的功能區(qū)間和印刷過(guò)程1 提出問(wèn)題：現(xiàn)代印刷廠由哪些功能區(qū)間構(gòu)成？電腦在現(xiàn)代印刷技術(shù)下有什么作用？2 引導(dǎo)觀察教材P17 圖例，從圖例中初步明白印刷廠的工作流程。3 ，展示印刷廠各功能區(qū)間圖片。4 引導(dǎo)播放視頻：? 報(bào)紙印刷過(guò)程? 5 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題并給予適當(dāng)過(guò)程性評(píng)價(jià)。6 ，歸納總結(jié)： 1 印刷廠按功能區(qū)間可劃分為：紙庫(kù)、切紙、制版、印刷、裝訂、包裝。 2 制版是印刷之前最關(guān)鍵的工序之一。制版可分為文字版和圖像版，文字版是文字信息處理的過(guò)程，圖像版是圖像信息處理過(guò)程，無(wú)論是哪一種，都是以電腦為主體，而制版之前的文字錄人、編排文章等也都是在電腦中完成。五. 體驗(yàn)用復(fù)寫(xiě)紙謄寫(xiě)文章的過(guò)程1 出示任務(wù)：用復(fù)寫(xiě)紙謄寫(xiě)文章2 任務(wù)說(shuō)明及要求： D 準(zhǔn)備一張復(fù)寫(xiě)紙和兩張白紙，將復(fù)寫(xiě)紙平整地放在兩張白紙之間。 2 用夾子或回形針將白紙與復(fù)寫(xiě)紙固定在一起，以免復(fù)寫(xiě)紙滑落或移位。 3 用鉛筆或水筆在上面的一張白紙上寫(xiě)文章。 4 文章寫(xiě)完后，取出復(fù)寫(xiě)紙。 5 觀察復(fù)寫(xiě)紙及第二張白紙有什么變化，