以數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)為平臺(tái)課件

1、以數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)為平臺(tái)， 提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)院：秦喜文匯 報(bào) 提 綱二、實(shí)踐與改革一、背景與意義三、今后的設(shè)想數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)主要包括數(shù)學(xué)建模課程的教學(xué)和數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等活動(dòng)。主 要 特 點(diǎn)一、背景與意義解決方法的靈活性知識(shí)需求的廣泛性問題的多樣性應(yīng)用技術(shù)的先進(jìn)性數(shù)學(xué)建模是一門十分注重理論聯(lián)系實(shí)際的課程，它是通過教學(xué)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)具體問題，運(yùn)用所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)，結(jié)合其他專業(yè)理論來解決實(shí)際問題。一、背景與意義全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是由教育部和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)聯(lián)合舉辦的一年一屆的學(xué)科競(jìng)賽，目前，已發(fā)展成為全國(guó)高校中涉及面最廣、受益面最大、學(xué)生最感興趣的大學(xué)生科技創(chuàng)新

2、活動(dòng)之一，越來越受到大學(xué)生的青睞。一、背景與意義2012年，共有6萬多名大學(xué)生參加本項(xiàng)競(jìng)賽。 一、背景與意義學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的成績(jī)已成為國(guó)內(nèi)高校研究生面試、錄取的衡量指標(biāo);也是用人單位考核、錄用畢業(yè)生的充分條件。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和自學(xué)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)計(jì)算能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作意識(shí)。1.在數(shù)學(xué)課程中滲透數(shù)學(xué)建模思想二、實(shí)踐與改革2.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法3.改革考核方式 4.構(gòu)建數(shù)學(xué)建模立體化平臺(tái)1.在數(shù)學(xué)課程中滲透數(shù)學(xué)建模思想將數(shù)學(xué)建模思想融入到課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。在學(xué)習(xí)零點(diǎn)定理時(shí)，介紹建模中的“椅子能否不平的地面上放穩(wěn)?” ；在學(xué)習(xí)

3、可逆矩陣時(shí)，介紹密碼加密解密技術(shù)；在學(xué)習(xí)線性方程組時(shí),介紹交通流模型、投資收益模型等。興趣是最好的老師！教學(xué)手段改革 多媒體 板 書 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)教學(xué)手段2.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法2.問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法在具體的教學(xué)過程中，經(jīng)常把問題布置給學(xué)生，要求他們?nèi)ニ鸭Y料，探求問題的解決方法，達(dá)到學(xué)以致用。實(shí)際問題為載體 案例分析為主線 計(jì)算機(jī)求解為手段 培養(yǎng)實(shí)踐創(chuàng)新能力為目的 問題驅(qū)動(dòng)教學(xué)法3.改革考核方式 目前，大多數(shù)的數(shù)學(xué)課程的考核方法是閉卷考試。平時(shí)作業(yè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告提交論文多元化考核3.改革考核方式 提高了學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力,擴(kuò)充了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間, 有效地解決了教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾。給學(xué)

4、生布置適當(dāng)?shù)慕ｎ}目, 提出具體的要求,讓學(xué)生課后以小組為單位來完成, 提交一份類似數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的論文，并利用互聯(lián)網(wǎng)提交平時(shí)作業(yè)、提交精讀優(yōu)秀論文的報(bào)告等方式，作為考核成績(jī)的依據(jù)。4.構(gòu)建數(shù)學(xué)建模立體化平臺(tái)首先，建立以數(shù)學(xué)建模為核心的課程體系概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)高等數(shù)學(xué)線性代數(shù)數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)值分析第二、成立了數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)大學(xué)生中有很多數(shù)學(xué)建模愛好者,把這些同學(xué)組織起來,定期開展經(jīng)驗(yàn)交流、專題報(bào)告、講座等活動(dòng)，以吸引更多的學(xué)生參與到數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)中, 擴(kuò)大了數(shù)學(xué)建模的影響力，更好地選拔優(yōu)秀的成員，參加吉林省和全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。第三、建立我省首個(gè)數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站第四、組建數(shù)學(xué)建模優(yōu)秀教學(xué)與

5、指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)建模活動(dòng)水平,不斷總結(jié)多年教學(xué)和參賽經(jīng)驗(yàn),形成一支職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)均比較合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 定期邀請(qǐng)專家做學(xué)術(shù)報(bào)告舉辦學(xué)術(shù)年會(huì)參加頒獎(jiǎng)典禮 團(tuán)隊(duì)中35歲以下青年教師20名，這些教師已成為我校從事競(jìng)賽指導(dǎo)工作的骨干教師。通過舉辦建模競(jìng)賽培訓(xùn)班、指導(dǎo)競(jìng)賽、教研立項(xiàng)等活動(dòng)，強(qiáng)化課程實(shí)踐教學(xué)改革。已成功申報(bào)國(guó)家級(jí)教研項(xiàng)目1項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目15項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目18項(xiàng)。 2005年以來我校共獲得國(guó)家一等獎(jiǎng)6項(xiàng)，國(guó)家二等獎(jiǎng)22項(xiàng)，省一等獎(jiǎng)57項(xiàng)的可喜成績(jī)。 三、今后的設(shè)想借鑒國(guó)內(nèi)兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)我校的實(shí)際情況，開設(shè)適應(yīng)人才培養(yǎng)需要的、更科學(xué)、更合理的數(shù)學(xué)建模課程體系。1.完

6、善數(shù)學(xué)建模課程體系全校公選課專業(yè)限選課公共必修課？三、今后的設(shè)想建模賽題轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目、科研項(xiàng)目等2.開展建模賽題后續(xù)研究競(jìng)賽賽題來源于工業(yè)與其他行業(yè)中的實(shí)際問題，經(jīng)簡(jiǎn)化后，已作為數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽題目發(fā)布。在競(jìng)賽結(jié)束后，教師和學(xué)生還有諸多想法沒有實(shí)現(xiàn)，競(jìng)賽后師生之間可以一起討論、總結(jié)，使數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的研究更加完善、更加系統(tǒng)。三、今后的設(shè)想本平臺(tái)是數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽培訓(xùn)的延伸和推廣，是數(shù)學(xué)建模應(yīng)用于實(shí)際領(lǐng)域的有效載體。3.組建數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新研究平臺(tái)目的是實(shí)現(xiàn)建模應(yīng)用的常態(tài)化、連續(xù)化和專業(yè)化，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。三、今后的設(shè)想3.組建數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新研究平臺(tái)通過數(shù)學(xué)建模教師和其他專業(yè)教師的合作，共同指導(dǎo)學(xué)生,解決具有一定專業(yè)背景的實(shí)際問題，將數(shù)學(xué)建模的思想方法根植到專業(yè)領(lǐng)域。乘勢(shì)聚力，協(xié)同創(chuàng)新。具體思路： 衷心感謝學(xué)校為我們搭建了一