一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案(共9頁(yè))

1、7秋姑娘(g niang)的信教學(xué)(jio xu)目標(biāo)： 1有感情(gnqng)地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫(huà)“piedian”“wogou”；學(xué)會(huì)生字“好”，理解生字組成的詞。3、體會(huì)課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)秋去冬來(lái)的季節(jié)變化特點(diǎn)以及做好入冬的一些準(zhǔn)備。4、激勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)自然，關(guān)愛(ài)伙伴，培養(yǎng)相互關(guān)心的人文品格。5、讀寫(xiě)說(shuō)相結(jié)合，不斷提高學(xué)生愿讀、愿說(shuō)、愿寫(xiě)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、讀好課文，記住課文，入情境理解課文。2、讀好課文，滲透關(guān)心朋友的情感。學(xué)習(xí)寫(xiě)話(huà)。教具準(zhǔn)備：課件、若干楓葉、楓葉型生字卡片。教學(xué)過(guò)程激情入境，揭示課題。1、（出示楓葉）師：小朋友們，知道這是什么嗎？一片紅色的楓葉師：這是老師

2、剛剛收到的信。2、（現(xiàn)出：信）指導(dǎo)讀準(zhǔn)。3、師：老師看得出來(lái)，小朋友的眼睛里都畫(huà)著問(wèn)好呢！說(shuō)吧，你想知道什么？質(zhì)疑：信怎么是葉子？是誰(shuí)寫(xiě)的？寫(xiě)的什么？ 4、（媒體出示秋姑娘圖）師：這封信是秋姑娘寫(xiě)給我的。誰(shuí)來(lái)跟她打招呼？ 5、（現(xiàn)出：秋姑娘）指導(dǎo)讀準(zhǔn)：“娘”在這個(gè)詞中念輕聲，它一個(gè)人時(shí)讀第二聲，你可以給“娘”說(shuō)個(gè)詞嗎？讓我們?cè)俅胃蛘泻?，齊讀。6、師：我來(lái)讀讀信的內(nèi)容吧?。ㄎ覀儼嗟男∨笥焉险n時(shí)特別認(rèn)真，回答問(wèn)題也很積極，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七課，讓我看看你們的表現(xiàn)吧?。┠呛?，我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)第7課，可要好好表現(xiàn)，秋姑娘在看著呢！讀讀課題。出示課題，齊讀。二、初步感知1秋姑娘來(lái)了，可發(fā)生了一件奇怪

3、的事，一棵長(zhǎng)滿(mǎn)楓葉的楓樹(shù)變成了什么樣呢？（出示落光葉子的楓樹(shù)）2老師心中也有這樣一個(gè)疑問(wèn)。（出示(ch sh)：咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？）哪個(gè)(n ge)小朋友來(lái)讀好它？師范讀(你覺(jué)得誰(shuí)讀的好呢?老師有兩個(gè)秘訣呢：看到這個(gè)小短豎了嗎？這里要稍稍停頓?？匆?jiàn)這里的問(wèn)號(hào)了嗎？有了這個(gè)問(wèn)號(hào)我們讀到最后就要(ji yo)往上揚(yáng)。邊做動(dòng)作邊示范。自由讀。指名讀（你皺著眉頭，看的出來(lái)你感到很疑惑，很驚奇。）齊讀3美麗的楓葉都到哪兒去了呢？請(qǐng)小朋友輕輕打開(kāi)書(shū)本，大聲地讀讀課文，讀完課文就明白了。4學(xué)生自瀆課文。5楓葉都到哪兒去了，小朋友找到答案了嗎？（出示：哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信?。┬∨笥颜业搅舜鸢?，心里一

4、定很高興，能用你的讀書(shū)聲來(lái)告訴大家你的心情嗎！指名讀（你的“哈”讀的真好，聽(tīng)的出你很高興；你很興奮。）齊讀6原來(lái)是秋姑娘摘下了片片楓葉，給她的好朋友們寫(xiě)信呢！秋姑娘可真關(guān)心她的朋友??！她給哪些好朋友寫(xiě)了信呢？（學(xué)生回答，邊說(shuō)邊出示相應(yīng)的圖片）7它們?nèi)际乔锕媚锏暮门笥?現(xiàn)在，你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋姑娘給誰(shuí)寫(xiě)信了嗎？（出示：秋姑娘給寫(xiě)信。）9秋姑娘的好朋友還真多，你最喜歡她給誰(shuí)的信呢？請(qǐng)小朋友把這四封信讀一讀，自己最喜歡的信多讀幾遍。你最喜歡給誰(shuí)寫(xiě)的信呢？指名讀，信上寫(xiě)了什么內(nèi)容(nirng)呢？（讓它們路上多加小心）（板書(shū)：多加小心）是呀！秋天到了，南方(nnfng)很溫暖，大雁們要飛往很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的

5、南方過(guò)冬呢!明年春天大雁們還會(huì)飛回來(lái)的。大雁們一路上可得小心呀。（卡片：小心）秋姑娘在信中會(huì)讓他們小心什么呢?（圖片）(學(xué)生發(fā)言設(shè)想：A、小心掉隊(duì)了；B、小心撞上了飛機(jī)(fij)；C、小心被獵人打中)師：小朋友為大雁想得真多呀！還有燕子、杜鵑、百靈鳥(niǎo)也和大雁一樣，冬天到來(lái)之前要從寒冷的北方飛到南方去，它們都是侯鳥(niǎo)。這一路上正如我們所說(shuō)的那樣危險(xiǎn)多多，困難重重??！你們和秋姑娘一樣都在為大雁擔(dān)心！讓我們一起提醒大雁吧。（讀卡片：多加小心） (喜歡這封信的同學(xué)一起讀)如果你是大雁，你接到信了，會(huì)怎么想？（秋姑娘多關(guān)心我呀！我們很感謝你！你真善良?。┐笱銓?duì)秋姑娘這么感激是因?yàn)榍锕媚锏年P(guān)心，善良，讓我們

6、帶著這種感受再來(lái)讀一讀。指導(dǎo)朗讀：指導(dǎo)體會(huì)讀出關(guān)心、體貼的語(yǔ)氣。指名讀范讀指名讀齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段你還喜歡秋姑娘寫(xiě)給誰(shuí)的信呢?指名讀這封信上提醒青蛙干什么呢？（板書(shū)：蓋好被子）小朋友看看這只青蛙，他在干什么呢？誰(shuí)來(lái)把自己當(dāng)作青蛙自我介紹一下。（大家好，我是小青蛙，我每年冬天都要冬眠，要睡上整整一個(gè)冬天呢。等到來(lái)年春天的時(shí)候才會(huì)醒過(guò)來(lái)。）呀！原來(lái)這就叫做卡片“冬眠”你們還知道哪些動(dòng)物也要冬眠嗎？（刺猬、蛇、癩蛤蟆、蚯蚓）師：小朋友知道的課外(kwi)知識(shí)可真多呀！這些動(dòng)物都要“冬眠(dngmin)”。齊讀：冬眠(dngmin)它們可要睡整整一個(gè)冬天呢，一定要蓋好被子，（板書(shū)：蓋好被子）快來(lái)把秋

7、姑娘的話(huà)告訴小青蛙。（屏顯“蓋好被子別著涼生病”）（指名讀）（評(píng)價(jià)：你把“別著涼生病”讀的那么響亮，是想讓小青蛙牢牢記住吧。小青蛙沒(méi)聽(tīng)清楚，快點(diǎn)，再告訴它一次。是啊，小青蛙別調(diào)皮，蓋不好被子要生病的?，F(xiàn)在，小青蛙已經(jīng)快睡著了，誰(shuí)再輕輕地告訴它。）看來(lái)，秋姑娘也很關(guān)心小青蛙。（男女生分讀）10還剩兩封信了,這兩封中你喜歡誰(shuí)的?信上秋姑娘要小松鼠干什么呢？（板書(shū)：準(zhǔn)備食物）你會(huì)為小松鼠準(zhǔn)備什么食物呢？你們?yōu)樗麥?zhǔn)備的東西可真多呀，其實(shí)他最喜歡吃的就是松果。你們準(zhǔn)備給他準(zhǔn)備多少呢？一天的食物，一個(gè)月的食物，一個(gè)冬天的食物。這么多已經(jīng)充足了（卡片：充足）11可是，你們瞧，（屏顯松鼠圖）小松鼠還在玩呢！它

8、可真是一只（貪玩的松鼠）（詞語(yǔ)卡片，指名讀）它還沒(méi)準(zhǔn)備過(guò)冬的食物呢，可真讓人著急，你們有話(huà)要對(duì)小松鼠說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）原來(lái)你們也這么關(guān)心小松鼠，那我們幫幫它，把秋姑娘的信送給它。（指名讀）（評(píng)價(jià)：快快快，慢了就來(lái)不及了；快快快，下大雪后就找不到食物了。從你的朗讀中我仿佛看到了秋姑娘在為小松鼠著急呢。是呀，要準(zhǔn)備充足的食物，否則就不夠吃了）充足：松鼠聽(tīng)了秋姑娘的話(huà)，不再貪玩了，準(zhǔn)備了許多食品，在寒冷的冬天里，每天都可以吃得飽飽的，這么多食品就叫“充足”。我請(qǐng)男女小朋友來(lái)比賽讀秋姑娘寫(xiě)給松鼠的信，看看小松鼠最聽(tīng)誰(shuí)的話(huà)，快快去準(zhǔn)備食物。（分組讀）你們讀的都很好，瞧，小松鼠不見(jiàn)了，聽(tīng)到你們的讀書(shū)聲，它去

9、（生：準(zhǔn)備食物了?。?12喜歡寫(xiě)給山村孩子的信的站起來(lái)（齊讀）誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)秋姑娘讓山村孩子做什么？（指名說(shuō)）你們知道什么叫“裹”嗎？（指名說(shuō)，師：裹就是一層一層包起來(lái)，包了好多層）（舉例(j l)：玉米，筍，粽子）你能把秋姑娘的信送出去嗎？誰(shuí)也來(lái)讀讀這封信？（屏顯）（指名讀）（評(píng)價(jià)：是啊，千萬(wàn)別忘了。對(duì)呀，小樹(shù)也怕冷的也得穿上棉襖保暖呢。山村孩子住在遙遠(yuǎn)的地方(dfng)，把聲音送的遠(yuǎn)一些。）（3）、總結(jié)：秋姑娘真是個(gè)好姑娘，她對(duì)自己的朋友多么關(guān)心(gunxn)、多么愛(ài)護(hù)呀！瞧，秋姑娘送信送的多高興?。?）、引讀背誦。（課件演示：全文。）引讀全文。秋姑娘的信秋姑娘摘下片片楓葉，給她的好朋

10、友們寫(xiě)信。一封寫(xiě)給（南去的大雁，讓他們路上多加小心）。一封寫(xiě)給（要冬眠的青蛙，蓋好被子別著涼生病）。一封寫(xiě)給（貪玩的松鼠，快準(zhǔn)備好充足的食品）。再寫(xiě)一封給（山村孩子，別忘了給小樹(shù)裹上“冬衣”）。咦，樹(shù)上的楓葉都到哪兒去了？（哈，全被秋姑娘寫(xiě)了信?。┤?、拓展延伸1楓葉都讓秋姑娘給她的朋友寫(xiě)了信，她還會(huì)給哪些朋友寫(xiě)信呢？ 2學(xué)生自由發(fā)言。3在信里她還會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你替秋姑娘給這些朋友寫(xiě)封信去。（出示三幅圖）燕子圖（2）刺猬圖（3）螞蟻圖多媒體出示“一封寫(xiě)給（ ），（ ）?！庇蒙厦娴木涫秸f(shuō)一說(shuō)，也可以對(duì)圖上沒(méi)有的朋友說(shuō)。A、一封寫(xiě)給小猴，別太淘氣了；B、一封寫(xiě)給可愛(ài)的熊貓，要保護(hù)好身體，別著涼生病

11、；一封寫(xiě)給小朋友們，不要貪玩，要好好學(xué)習(xí)四、 指導(dǎo)寫(xiě)字。師：秋姑娘不但人長(zhǎng)得美，心靈也十分美，她關(guān)心朋友，照顧(zho g)朋友，你喜歡她嗎？喜歡好了，冬爺爺(y ye)馬上要來(lái)到了，秋姑娘也要放心地走了，讓我們?cè)俅闻c秋姑娘深情地打個(gè)招呼吧！秋姑娘(g niang)再見(jiàn)！師：秋姑娘見(jiàn)我們小朋友這么聰明、可愛(ài)，十分喜愛(ài)你們，臨走時(shí)特意留下了三封信給你們，讓我們來(lái)一起看看。（出示映在楓葉圖上的生字）認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)，書(shū)空師：第一封和第二封是兩個(gè)新筆畫(huà)。讀準(zhǔn)生字字音。師：還有一封是個(gè)字，你認(rèn)識(shí)嗎？（出示“好”） 3、指名口頭擴(kuò)詞。師：看，它多孤單呀！給他找朋友吧！ 4、說(shuō)記憶方法（書(shū)空筆順，說(shuō)結(jié)構(gòu)，熟字記

12、憶）。5、師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。6、師：本課還有個(gè)生字和他結(jié)構(gòu)一樣，是村請(qǐng)大家自己去寫(xiě)好這個(gè)字。7、小組內(nèi)自評(píng)，選出一個(gè)寫(xiě)的最好的，獎(jiǎng)勵(lì)一片楓葉。板書(shū)：秋姑娘的信（圖）大雁多加小心（圖）松鼠蓋好被子（圖）青蛙準(zhǔn)備食品（圖）山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”一封寫(xiě)給（誰(shuí)），（怎么樣）。12、懷素寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：讀背課文;激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、寫(xiě)字練習(xí)冊(cè)教學(xué)(jio xu)過(guò)程：一、看圖，導(dǎo)入新課。1、出示(ch sh)

13、課文第一幅圖。提問(wèn)(twn)：小朋友，圖上的這個(gè)人正在干什么？（學(xué)生回答，老師板書(shū)：寫(xiě)字）他是什么時(shí)候的人呢？（古時(shí)候）你從哪兒看出來(lái)的？（從他的穿著）你們知道他是誰(shuí)嗎（學(xué)生回答，老師板書(shū)：懷素）2、老師簡(jiǎn)單介紹懷素。懷素：唐朝人，我國(guó)古代著名的書(shū)法家。小時(shí)候當(dāng)過(guò)和尚。平時(shí)只要看到匾牌石刻的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想。他用木板，芭蕉葉代替紙練字。他洗筆的池塘因?yàn)橛脕?lái)洗筆,池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”。過(guò)渡：今天我們一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于懷素小時(shí)候刻苦練字的故事。3、指名讀課題：懷素寫(xiě)字。（注意正音：素、字，聲母都是平舌音）二、學(xué)生借助拼讀初讀課文1、聽(tīng)課老師朗讀，請(qǐng)小朋友們一邊聽(tīng)一邊想：懷素是怎樣

14、練字的？2、剛才，小朋友聽(tīng)得很認(rèn)真，現(xiàn)在就請(qǐng)大家試著自己朗讀，自由地讀兩遍課文。要求：（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音要多讀幾遍；（2）把句子讀通順。3、檢查自讀情況指名分自然段試讀課文。其余小朋友注意聽(tīng)，看誰(shuí)讀的字音最準(zhǔn)確。評(píng)議、正音。三、精讀體會(huì)（一）指導(dǎo)朗讀、理解第1自然段。1、指名朗讀，說(shuō)說(shuō)這1自然段有幾句話(huà)？（兩句）2、自然第一句，說(shuō)一說(shuō)：懷素是什么人？（和尚）3、第二句話(huà)比較長(zhǎng)，誰(shuí)能讀好一句？（出示第二句）（1）指名試讀。（2）教師范讀。邊讀邊畫(huà)出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。他/從小就/喜歡/寫(xiě) 字， 是個(gè)/好學(xué)生上進(jìn)的/孩子。（3）引讀：懷素小時(shí)候是個(gè)什么樣的孩子？（學(xué)生齊讀，語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)“

15、從小喜愛(ài)”，“好學(xué)上進(jìn)”）（4）齊讀第1自然段。（二）指導(dǎo)朗讀理解第2自然段。過(guò)渡：懷素從小喜愛(ài)寫(xiě)字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們每個(gè)小朋友學(xué)習(xí)。那么懷素從小是怎樣學(xué)寫(xiě)字的呢？1、學(xué)習(xí)第一句。（1）學(xué)生自由輕讀，指名讀。（2）引讀。懷素寫(xiě)字的態(tài)度怎么樣？（學(xué)生朗讀句子：懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真）啟發(fā)學(xué)生練習(xí)換詞。（非常認(rèn)真(rn zhn)可以說(shuō)成很認(rèn)真，十分認(rèn)真，特別認(rèn)真。）在“認(rèn)真”前加上“非?！?，說(shuō)明認(rèn)真得很。這一句該怎樣(znyng)讀呢？（學(xué)生再讀這一句，強(qiáng)調(diào)“非?！?。）（3）懷素寫(xiě)字非常認(rèn)真，他到底(do d)怎樣寫(xiě)的呢？出示句子，指名朗讀：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫(huà)照著寫(xiě)。理解“

16、先再” “先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）?？磥?lái)，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。懷素寫(xiě)字先做什么準(zhǔn)備，然后又怎樣寫(xiě)的？（學(xué)生朗讀：先再）提問(wèn)：句字中的“看清形狀”和“記住筆畫(huà)”能顛倒嗎？為什么？（不能顛倒，因?yàn)閼阉匕衙總€(gè)字的形狀看得很仔細(xì)，很清楚，他才能記住筆順。）懷素先做好了這些準(zhǔn)備工作才動(dòng)筆寫(xiě)字，他是怎樣寫(xiě)的呢？（“一筆一畫(huà)”、“照著”。）過(guò)渡：你們看懷素寫(xiě)字多認(rèn)真??！請(qǐng)?jiān)傧胍幌?，懷素?xiě)字是不是每次都是這樣認(rèn)真呢？這一句話(huà)中哪個(gè)詞告訴我們的呢？（總

17、是）指名朗讀句子。齊讀第一句。過(guò)渡：懷素這樣做，結(jié)果怎樣呢？2、學(xué)習(xí)第二句，齊讀。3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦這一自然段。邊讀邊想象懷素認(rèn)真寫(xiě)字的形象。懷素寫(xiě)字，他總是先，再。這樣，懷素的字。4、學(xué)生一邊復(fù)述懷素認(rèn)真寫(xiě)字的情形，一邊演示。（三）學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫(xiě)字的“刻苦”1、有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快?？墒?，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買(mǎi)不起紙。為了寫(xiě)出更加漂亮的字來(lái)，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢？答案就在第三自然段中。2、讀好長(zhǎng)句子：傳說(shuō)當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來(lái)一塊木板當(dāng)紙用。（兩個(gè)“當(dāng)”，讀音不一樣）3、理解重點(diǎn)句：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，日子一長(zhǎng)，木板竟被寫(xiě)穿了。（1）理解“穿”。這里的“穿”是“破”、

18、“通”的意思。懷素寫(xiě)字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來(lái)了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來(lái)試一試，用毛筆在木板上寫(xiě)字。你能把木板寫(xiě)穿嗎？（2）理解“竟”?？墒?，懷素就把木板寫(xiě)穿了！你能想到嗎？任何人都沒(méi)有想到！這句話(huà)中有一個(gè)字就是“沒(méi)想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？（ 3）補(bǔ)白“寫(xiě)呀寫(xiě)呀”。一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫(xiě)穿的呢？傳說(shuō)，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕?lái)洗筆，池水都變黑了，被人們稱(chēng)為“墨池”?，F(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫(xiě)穿了嗎？讓我們一起來(lái)想象為了練出一手好字，清晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；傍晚，天已經(jīng)黑了下來(lái)，懷素還在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）；盛夏酷暑(ksh)，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）大家都說(shuō)懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫(xiě)呀寫(xiě)呀）就這樣，日子一長(zhǎng)，木板竟被（寫(xiě)穿了）。（1）指名(zhmng)讀第三自然段。（2）思考：從哪里(n li)可以看出懷素練字不但認(rèn)真，而且刻苦？出示：他寫(xiě)呀寫(xiě)呀，重點(diǎn)講解體會(huì)