六年級下語文教案夏_西師大版

1、.*;夏教學(xué)目的：1自學(xué)本課生字，理解詞語的意思，并能運用。2有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，理解夏天的特點，體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。3背誦課文第一段。重點： 自學(xué)本課生字，理解詞語的意思，并能運用。 難點： 有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，理解夏天的特點，體會作 者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：準(zhǔn)備有關(guān)夏天的圖片或影像資料。學(xué)生：課前閱讀描寫夏天的書籍。教學(xué)設(shè)計：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示夏天相片，包括江南水鄉(xiāng)、蒼茫塞外、黃河流域的夏日圖片，請學(xué)生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。2板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，小

2、組交流1人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會想到驕陽似火，作者在文中是怎樣寫的呢？自由朗讀課文，提出不明白的字詞或不理解的問題。2讀課文，以小組為單位，交流預(yù)習(xí)情況。3用橫線勾出文章直接表達(dá)作者感情的句子，再仔細(xì)讀一讀。三、細(xì)讀課文，贊美夏天1文章從幾方面贊美了夏？自由朗讀課文，畫出最能表達(dá)夏季特點的句子。2感受夏天的氣氛。1夏天的氣氛熱烈得像什么？作者把“夏季、綠草、樹林帶各比作什么？在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么？2這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎？在這里，作者透過蟬鳴，想告訴我們夏天怎樣的特點？3“春天的靈秀之氣經(jīng)過

3、半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。這兩句話蘊含著怎樣的意思？4有感情地朗讀第一段。3欣賞夏天的色彩。1“按繪畫的觀點，這大約有其中的道理?！斑@指什么？有怎樣的道理？出示句子：“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。比較研讀，深化體會。2結(jié)合對“希望、“成熟等詞語的理解，完成填空：夏天，正當(dāng)之間，正是一個、的旺季。春華秋實承前啟后生命交替3聯(lián)絡(luò)下文，理解句子“夏天是一個承前啟后、生命交替的旺季的含義。4田間長著哪些莊稼？它們的長勢怎樣？4感悟夏天的旋律。1“田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的?觀刈麥?。根據(jù)搜集的資料，說說詩句意思。出示“田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。引導(dǎo)學(xué)生讀這句話。2用自己的話談?wù)勅藗兿募镜姆泵?、緊張。3有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。四、精讀全文，拓展積累1引讀文章最后一段，勾出寫夏季特點的詞語。2有感情地朗讀全文，體會作者對夏季的贊美之情。3背誦課文第一段。4文中有許多句