心理健康個(gè)案分析記錄表匯編

1、心理健康個(gè)案分析記錄表精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝 精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 心理健康個(gè)案分析記錄輔導(dǎo)教師趙金蓉時(shí)間地點(diǎn)辦公室姓名XXX班級(jí)5.2基本 情況輔導(dǎo)對(duì)象：XXX,男，11歲，在校成績(jī)較差，愛(ài)搗亂課堂紀(jì) 律，行為不能自控。問(wèn) 題 表 現(xiàn)1、學(xué)習(xí)成績(jī)較差。數(shù)學(xué)成績(jī)保持合格，語(yǔ)文不合格現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。2、違反課堂紀(jì)律。課堂上有教師在時(shí)，有分心現(xiàn)象。3、作業(yè)完成欠佳。課堂作業(yè)馬馬虎虎，應(yīng)付老師。家庭作業(yè)則不做或 經(jīng)常少做。4、教師對(duì)其多次教育，雖能虛心接受，卻屢教不改，無(wú)心學(xué)習(xí)，我行 我素。家長(zhǎng)教育后，也是不以為然。輔 導(dǎo) 過(guò) 程1、整體策略

2、根據(jù)XXX的實(shí)際情況，采取綜合性輔導(dǎo)對(duì)策。從陳某本人來(lái)說(shuō)，首 先從穩(wěn)定情緒入手，調(diào)整認(rèn)知，指導(dǎo)行為。最主要是從家庭和學(xué)校兩個(gè) 方面入手，其中爭(zhēng)取學(xué)校班級(jí)的支持作為輔導(dǎo)的關(guān)鍵。主要過(guò)程：建立 關(guān)系一一調(diào)整認(rèn)知一一助其行為轉(zhuǎn)變一一積極體驗(yàn)2、輔導(dǎo)實(shí)施干預(yù)的策略(1)與該生建立良好的咨詢(xún)關(guān)系。(2) 了解該生的肩關(guān)情況，助其調(diào)整認(rèn)知。與他建立友善的關(guān)系后，我和袁某進(jìn)行了第一次面談，幫助袁某調(diào) 整認(rèn)知。第一，父母工作忙與不愛(ài)他并不矛盾，應(yīng)該體諒父母的苦衷，正是 父母的辛苦工作才換來(lái)了他舒適的生活。第二，同學(xué)不愿意和你交朋友，令人煩惱。出現(xiàn)此狀的原因是什 么？最根本是自己經(jīng)常跟同學(xué)打架鬧意見(jiàn)造成的，也應(yīng)

3、該找找自身的原 因。第三、老師批評(píng)教育你說(shuō)明老師是很在乎你的。希望你能進(jìn)步，同 時(shí)，說(shuō)明你確實(shí)存有不足，更加應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的行為。(3)抓住時(shí)機(jī)，助其轉(zhuǎn)變行為。第一，利用空閑時(shí)間，多找老師和爸爸媽媽溝通，傾述自己的內(nèi) 心，尋求他們的理解與幫助。第二，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。少違反課堂紀(jì)律，改 變老師和同學(xué)對(duì)自己的印象。經(jīng)過(guò)近一學(xué)年的心理教育與輔導(dǎo)，袁澤文的表現(xiàn)概述如下：（1）他對(duì)自己以往的不良行為已有認(rèn)識(shí)，并正努力改正壞習(xí)慣，上課基本能 幺士 控制自己的行為，不再搗亂，能聽(tīng)老師講課了，與同學(xué)能和睦相處，不 * 再打架鬧事了。（ 2）他愿意為班集體和同學(xué)做好事了，勞動(dòng)中不怕臟 果 不

4、怕累，期末還被評(píng)為了 “勞動(dòng)積極分子”。（3）學(xué)習(xí)方面也主動(dòng)多 了，上課時(shí)也能舉手發(fā)言，復(fù)習(xí)比過(guò)去自覺(jué)，成績(jī)有了很大進(jìn)步。（4）父母也反映他開(kāi)朗多了。心理健康個(gè)案分析記錄輔 導(dǎo) 昭 八、 片基本情況問(wèn) 題 表 現(xiàn)輔導(dǎo)過(guò)程心理健康個(gè)案分析記錄輔導(dǎo)教師趙金蓉時(shí)間地點(diǎn) 辦公室 姓名 XXX 班級(jí) 5.2輔導(dǎo)對(duì)象：XXX,男，11歲，課堂上注意力不能集中上課的時(shí)候總是聽(tīng)一會(huì)兒，就不自覺(jué)地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么 東西都想玩，一枝鉛筆、一塊橡皮都能讓他玩上半堂課，等到被教師提 醒而轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)聽(tīng)課時(shí)，由于沒(méi)聽(tīng)到前面的而跟不上，所以又去玩手邊的 東西?？荚嚦煽?jī)自然不好，教師和家長(zhǎng)都著急。他自己也知道上課應(yīng)

5、認(rèn) 真聽(tīng)講，想改掉這個(gè)壞毛病，可一上課就不自覺(jué)地又神游了。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，上課時(shí)多采用新鮮、有趣、生動(dòng)、形象的事物來(lái) 吸引學(xué)生的注意力。如小動(dòng)物、實(shí)物等會(huì)使課堂生動(dòng)活潑，這很符合科 學(xué)科的特點(diǎn)，在課上經(jīng)常出示他認(rèn)為新鮮的實(shí)驗(yàn)用具。另外也可適當(dāng)增 加活動(dòng)性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，會(huì)使他們的注意力集中到課堂上。通過(guò)評(píng)價(jià)、外部獎(jiǎng)賞來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并給予及時(shí)、積極的反 饋；鼓勵(lì)小學(xué)生提各種問(wèn)題等來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。上課前調(diào)整好情緒，有 良好的精神狀態(tài)，是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)。平時(shí)應(yīng)給予較多的關(guān)注，小學(xué)生都 希望得到教師的關(guān)注，比如：平時(shí)交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的 肩膀，都會(huì)讓他們感到自己在教師心目中

6、是有位置的。在上課的時(shí)候， 可以經(jīng)常提問(wèn)，讓他們回答問(wèn)題可以有三個(gè)好處：一是可以使他們集中 注意力聽(tīng)課；二是可以促使他們思考問(wèn)題；三是經(jīng)常受到教師提問(wèn)的學(xué) 生，不會(huì)以不注意聽(tīng)講或搞小動(dòng)作而吸引教師的注意。結(jié) 點(diǎn)滴的付出，平等的關(guān)愛(ài)，讓他漸漸變了：課堂上，能夠集中精神聽(tīng)講 t 了，并開(kāi)始充滿(mǎn)信心地回答問(wèn)題；活動(dòng)中，他開(kāi)始閃現(xiàn)積極的身影；作文果里，充溢著他對(duì)生活的信心，對(duì)老師和同學(xué)的感激之情心理健康個(gè)案分析記錄輔 導(dǎo) 昭 八、 片精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除謝謝 心理健康個(gè)案分析記錄輔導(dǎo)教師趙金蓉時(shí)間地點(diǎn)辦公室姓名XXX班級(jí)5.

7、2基本 情況輔導(dǎo)對(duì)象：XXX ,女，11歲，情緒不穩(wěn)定。問(wèn) 題 表 現(xiàn)該女生成績(jī)上游，有舞蹈的特長(zhǎng)，也喜歡參加班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。是獨(dú)生 子女，在家里也倍受寵愛(ài)，是爸爸媽媽的掌上明珠，有什么事情都會(huì)順 著她。她的脾氣比較暴躁，情緒不穩(wěn)定，責(zé)任心也不強(qiáng)，喜歡以自我為 中心，容易沖動(dòng)，一有什么不順心的事情，就會(huì)大發(fā)雷霆，經(jīng)常賭氣， 不理睬別人，甚至把自己的責(zé)任推卸給他人，與同學(xué)的關(guān)系時(shí)常有些緊 張。我對(duì)她采用心理輔導(dǎo)的方法，分析她產(chǎn)生這種心理的原因，有的放矢地 給予疏導(dǎo)，培養(yǎng)她能正確對(duì)待每一件事，認(rèn)識(shí)自己存在的問(wèn)題，培養(yǎng)她 的自我控制能力，有良好的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒，逐漸形成健康的個(gè)性心 理。輔導(dǎo)過(guò)程1

8、、學(xué)會(huì)正視自己。我利用平常的時(shí)間經(jīng)常跟她擺事實(shí)，講道理。談?wù)?身邊好的同學(xué)遇到挫折是怎么解決問(wèn)題的，首先要正確的面對(duì)自己，分 析自己存在的問(wèn)題。學(xué)期初，我了解到班級(jí)要重新改選課代表，她落選 了，當(dāng)時(shí)，她就氣沖沖的坐在位置上，一言不發(fā)。針對(duì)這樣的情況，我 在班會(huì)上說(shuō)： 課代表我們可以大家輪著做，但是你要拿出好的表現(xiàn)， 讓全班同學(xué)信服，大家都是有機(jī)會(huì)的，好嗎？”班主任也非常支持，班主任在班級(jí)里說(shuō)了之后，從她的眼里，我看到了一絲勇氣，一絲陽(yáng)光。2、加強(qiáng)家校溝通。針對(duì)她存在的這一心理問(wèn)題，我主動(dòng)與家長(zhǎng)配合。利用微信、電話等方式，了解她在家的各種表現(xiàn)，并匯報(bào)她在學(xué)校的表 現(xiàn)，增強(qiáng)家校的溝通，建議家長(zhǎng)能對(duì)

9、她多進(jìn)行思想教育，平常多利用一 些時(shí)間和孩子交流交流，了解孩子的心聲，教育孩子學(xué)會(huì)反思，不斷改 進(jìn)，同時(shí)也讓她做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，增強(qiáng)受 挫的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，不斷的分析的疏導(dǎo)，她的這種易沖動(dòng)情緒，已經(jīng)有 所好轉(zhuǎn)，心理狀態(tài)能盡量保持平衡。樂(lè)意幫助同學(xué)，同學(xué)之間的關(guān)系也 結(jié) 在逐漸的好轉(zhuǎn)；自己的一些想法也能主動(dòng)的和老師進(jìn)行交流，內(nèi)心不斷 果的在磨練自己，學(xué)會(huì)控制自己沖動(dòng)的情緒。達(dá)到預(yù)期的心理教育的目的，但是，還需進(jìn)一步的加強(qiáng)，這就需要我們老師及時(shí)的把握機(jī)會(huì)，正 確的引導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，這樣才能達(dá)到良好的效果。心理健康個(gè)案分析記錄精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系

10、網(wǎng)站刪除 謝謝 精品資料僅供學(xué)習(xí)與交流，如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 謝謝 輔 導(dǎo) 昭八、 片心理健康個(gè)案分析記錄輔導(dǎo)教師趙金蓉時(shí)間地點(diǎn) 辦公室 姓名 XXX 班級(jí) 5.2基本情況輔導(dǎo)對(duì)象：XXX男,11歲，膽小、 慢，質(zhì)量不高。自卑、不愛(ài)動(dòng)，做作業(yè)速度很問(wèn) 題 表 現(xiàn)性格上，膽小、自卑、不愛(ài)動(dòng)。在交往方面的主要問(wèn)題有：這個(gè)學(xué)生很 靦腆，不太合群，平時(shí)不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使 你提問(wèn)他也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí) 成績(jī)也一直停滯不前。輔導(dǎo)過(guò)程通過(guò)上課有意識(shí)地請(qǐng)他發(fā)言，進(jìn)行激勵(lì)性鼓勵(lì)，我發(fā)現(xiàn)他大膽了，有上 進(jìn)心了。有一次課上我講到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們都陷入了沉思，忽然一只 手出現(xiàn)了，雖然還是比較猶豫，但他說(shuō)出了正確答案，大家都感到很意外，這 個(gè)時(shí)候他靦腆的說(shuō)：這個(gè)知識(shí)老師在上次的時(shí)候說(shuō)過(guò)了。只是老師偶爾 提到的知識(shí)點(diǎn)，他記住了，這讓同學(xué)們由衷的發(fā)出了感嘆聲，他第一次 在同學(xué)們面前有了開(kāi)心的笑容。從此他變了好多。對(duì)好多課似乎也有了 一定興趣。后經(jīng)過(guò)不斷鼓勵(lì)，鞏固，他進(jìn)步了。從此，他真的非常努 力，成績(jī)有了飛躍。進(jìn)行了一段時(shí)