湘教小學(xué)美術(shù)二下《20小泥人》word教案(1)

1、墨香閣精品實(shí)用文檔 小泥人美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)祝玉秋一、教材分析: 本課是在“捏泥動(dòng)物” 一課基礎(chǔ)之上運(yùn)用已學(xué)過的制作立體泥動(dòng)物的 基本技法。學(xué)習(xí)徒手捏制泥塑人物，以拓寬兒童對(duì)泥土造型的表現(xiàn)內(nèi) 容，通過捏制泥人，讓兒童認(rèn)識(shí)、了解人物頭、軀干及四肢的基本結(jié) 構(gòu)、特征。在揉、搓、捏、按的過程中逐步掌握立體人物造型的方法 和步驟，塑造出自己熟悉的、常見的生活中有趣的人物形象，并用適 當(dāng)?shù)姆椒▉磉M(jìn)行裝飾打扮動(dòng)物，表現(xiàn)出人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)等方 面的特征。通過設(shè)置情景、場景等形式，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的興趣，并以 小組為單位，組成一個(gè)活動(dòng)的游戲場地使兒童的學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手能力 和想象能力得到提高。二、教學(xué)目標(biāo)：本課教學(xué)

2、是以“人物”為對(duì)象的學(xué)習(xí)表現(xiàn)活動(dòng)。通過捏制不同造型的 人物動(dòng)態(tài)從而引發(fā)學(xué)生的興趣，在動(dòng)手制作的活動(dòng)中來學(xué)習(xí)、創(chuàng)造表 現(xiàn)。通過多種形式讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)，使兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力得 到提高。(1)知識(shí)與技能：從泥塑整體出發(fā)，捏制過程可分為兩大部分，即頭和軀干。頭可以似 圓非圓，捏制時(shí)，根據(jù)個(gè)人主觀意愿進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目鋸堊冃危蛊溆衅?個(gè)性特征。捏制軀干時(shí)注意調(diào)整整塊泥塑劃分軀干、手、腳捏制拼接, 通過記憶加想象來捏制生活中的人物。(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀: 本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生的記憶、想象，培養(yǎng)兒童的造型創(chuàng)造表象的能力， 通過多種游戲(比賽)形式來提高兒童的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生的能力、 個(gè)性在學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分得

3、到體現(xiàn)和發(fā)展。三、過程與方法：本課教學(xué)考慮活動(dòng)的合理性、趣味性、環(huán)節(jié)設(shè)置的條理性。通過欣賞 激趣導(dǎo)入一一觀察記憶一一感受體驗(yàn)一一造型表現(xiàn)一一游戲活動(dòng)一 一交流點(diǎn)評(píng)。在教學(xué)活動(dòng)中，在教室里預(yù)先設(shè)置一個(gè)活動(dòng)場景，將個(gè) 人做好的小泥人擺在展示臺(tái)上進(jìn)行展示評(píng)價(jià)。四、教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)、了解人物造型的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、掌握立體人物造型的方法和步驟，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)五、教學(xué)難點(diǎn)：1、掌握立體人物造型的方法和步驟，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體意識(shí)。2、激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力和想象能力。六、教學(xué)準(zhǔn)備，媒體使用及學(xué)生學(xué)具使用：1、教學(xué)準(zhǔn)備：彩泥、橡皮泥、掛圖、幻燈展示、課件2、學(xué)生學(xué)具：橡皮泥、陶泥3、媒體使

4、用：幻燈展示、課件七、板書設(shè)計(jì)：（一）板書課題：第7課小泥人（二）板書：人的身體結(jié)構(gòu)組成部分？（1）頭部 （2）軀干（身體）（3）手 （4）腳（三）橡皮泥人物的基本步驟與方法：（1）揉：揉出頭部（圓球形）（2） 捏：捏出頭部的五官及身體部分搓：搓出人物的四肢（手和腳）（4） 壓（ER）：刻畫出人物的表 情及動(dòng)態(tài)特點(diǎn)（四）教師分組（合作）比賽，并評(píng)出四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)：（1）最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)（2）最佳制作獎(jiǎng)（3） 最佳形象設(shè)計(jì)獎(jiǎng) （4） 最 佳合作獎(jiǎng)八、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)、了解泥人的來歷，藝術(shù)造型風(fēng)格。2、通過欣賞發(fā)現(xiàn)泥人的特點(diǎn)，藝術(shù)特色。3、培養(yǎng)對(duì)民間藝術(shù)的熱愛之情，以及創(chuàng)造的熱情。重點(diǎn)：

5、了解小泥人的故事，特點(diǎn)，類別，藝術(shù)特色 和制作過程。難點(diǎn)：對(duì)小泥人藝術(shù)價(jià)值的理解教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識(shí)1、師：我給大家?guī)砹艘欢紊裨拏髡f，在很久以前 無錫惠山那里出現(xiàn)了一個(gè)叫做年的青獸，它白天吃 太陽晚上吃月亮，使人們的生活混亂不堪，后來出 現(xiàn)了一對(duì)金童玉女下凡，他們身大力大，有種特殊 本領(lǐng)，只要對(duì)著年微笑，年就乖乖地投入他們的懷 里，馴服成神獸，從此人們生活安寧了。為了感謝 和紀(jì)念他們，人們用泥捏出了他們，家家供奉，祈 得安寧幸福的生活。他們也就成了著名的無錫惠山 泥人中的代表作一一大阿福。今天我們來認(rèn)識(shí)和了 解一下無錫惠山泥人。首先我們來欣賞一下阿福。（PP珞種代表性阿福）二、學(xué)生欣賞師：

6、大家從圖片中尋找一下阿福的共同特征生：肥，圓，微笑，手腳團(tuán)縮。師：非常好，大家發(fā)現(xiàn)了阿福最主要的特征，那么 除此以外這些阿福有沒有什么不同？生：猜測，手里拿的東西不同，動(dòng)作不同，顏色師：這些細(xì)節(jié)都被大家找出來了，阿福的顏色各不 相同，包括了他們身上的裝飾花紋也不同，阿福手 里拿的東西雖然不同，但是大概也就這幾樣，魚、 如意、紅燈籠等等，這些都是具有中國傳統(tǒng)吉祥含 義的物件，人們把這些東西裝點(diǎn)出來使阿福成為吉 祥、安寧、幸福的象征。那么從圖片中還可以發(fā)現(xiàn) 過去的阿福和現(xiàn)在的阿福有個(gè)最大的區(qū)別就是現(xiàn)在 的阿福以兒童的形象為主，表情活潑可愛，傳達(dá)了 大人們對(duì)孩子美好的祝愿。師：看了這么多，還不知道阿

7、福是怎么制作出來的， 阿福的外形大同小異，是用模具制作的造型，主要 依靠色彩來表現(xiàn)阿福的性別、穿著、表情、性格。三、深入了解師：以上我們看到的在無錫惠山泥人中可以統(tǒng)稱為 粗貨，那么反之當(dāng)然還有細(xì)貨，大家能對(duì)這個(gè)細(xì)貨 進(jìn)行一下猜測嗎？什么樣的是細(xì)貨呢？生：猜測，用手捏的等等師：非常棒！有同學(xué)說到用手捏的，這是細(xì)貨的一 大特點(diǎn)，從頭到腳都是民間師傅純手工捏制，包括 了人物臉部的凹凸起伏，衣服褶皺，動(dòng)作姿態(tài)等等, 尤其是這個(gè)手，每根手指都是手工制作。我們一起 來看一些優(yōu)秀的細(xì)貨（PPT細(xì)貨）請大家仔細(xì)觀察， 小聲討論細(xì)貨還有哪些特點(diǎn)？還用到了哪些裝飾？ 生：打扮像唱戲的，有珠子等等 師：多數(shù)細(xì)貨表現(xiàn)

8、的是戲臺(tái)上的人物，穿的是精致 的戲服，在過去大多數(shù)細(xì)貨是表現(xiàn)戲劇人物的，所 以細(xì)貨也稱作手捏戲文。這些戲劇人物動(dòng)作優(yōu)雅、 裝飾精美，常常受到當(dāng)時(shí)全國各地有錢的大戶人家 的歡迎，每逢過年過節(jié)就有各地大船到無錫惠山來 購買泥人回去收藏或者贈(zèng)送親友。在過去無錫泥人 盛極一時(shí)，而且還是孩子們不可缺少的玩具，但是 流傳到今天泥人被許多新型玩具替代了，也正面臨 后繼無人，這些精美的泥人代表了一種地方文化， 難道真的就比不上現(xiàn)在的玩具嗎？請小組正反討 論，最后派代表總結(jié)匯報(bào)生：發(fā)表議論，有的認(rèn)為比不上，因?yàn)槟嗳巳菀姿椋?經(jīng)不起玩，有的認(rèn)為泥人很棒，因?yàn)樗麄兎浅＞?耐看，還有很多故事師：總結(jié)，雖然現(xiàn)在的玩具

9、新穎百變，但是現(xiàn)在的 東西普遍變化的速度快，一件玩具出來不久，新的 又出來了，舊的就被淘汰掉，就像是一種快餐式文 化，還沒來得及深入就已經(jīng)又去看別的了，但是我 們的無錫泥人卻不同，他的制作工藝是代代相傳下 來的，他所捏制的內(nèi)容有戲劇故事的、成語故事的 等等等等，里面則包含了很多歷史故事，在不知不 覺中傳遞著中國千年以來的歷史文化，是值得我們 去珍視他的。第二節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課走進(jìn)教室看看1、課件展示在教室里玩耍的小泥人圖象， 提醒學(xué)生 仔細(xì)觀察2、教師提問：你看到了什么？學(xué)生回答（引導(dǎo)學(xué)生回答出“什么人”“什么地方”“在干什么”），教師揭示課題。二、方法指導(dǎo)做個(gè)泥人試一試：1、師生一起隨意

10、捏個(gè)造型，教師在視頻展示臺(tái)示范 講解（強(qiáng)調(diào)“隨意捏”要大膽，可夸張一點(diǎn)）。2、指名展示，師生共同調(diào)整捏捏泥人動(dòng)一動(dòng)：1、課件展示小泥人的不同動(dòng)作，配歡樂的音樂2、師生同做“小泥人的體操”3、教師提問：你是怎樣讓你的小泥人做不同的動(dòng)作 的呢？4、教師小結(jié)捏小泥人動(dòng)態(tài)的要求。美化泥人樂一樂：1、課件展示五張制作完整的小泥人圖片提問：你覺得他們美嗎？你能看出是用什么方法做 的嗎？師生共同總結(jié)美化小泥人的方法，并用課件展示2、師生共同美化自己的小泥人指名展示，師生共同點(diǎn)評(píng)調(diào)整三、自主表現(xiàn)合作泥人玩一玩：1、課件展示一組小泥人的圖件教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)，細(xì)節(jié)的美化及組合幾方面欣賞2、分組討論：我們的小泥人在教室里的哪個(gè)位置做 游戲，做什么游戲3、小組合作表現(xiàn)：課堂練習(xí)，掌握人體動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，捏制泥塑人物四、評(píng)價(jià)交流展示泥人評(píng)一評(píng)：1、學(xué)生下位自由展示觀賞交流，評(píng)出自己最喜歡的 小泥人和一組小泥人。2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動(dòng)態(tài)、美化以及小組的配合幾 方面來說欣賞遷移五、欣賞大師做的雕