河南省鄭州市中牟縣雁鳴湖鎮(zhèn)八年級數(shù)學上冊第五章二元一次方程組5.1認識二元一次方程組教案

1、二元一次方程組課題認識二L次方程組課時安排共（1）課時課程標準標注課程標準貝碼學習目標.了解二L次方程（組）及其解的.定義；.會列二L次方程組，并檢驗一組數(shù)是不是某個二L次方程組的解.教學重點了解二L次方程（組）及其其解的定義教學難點會列二L次方程組，并檢驗一組數(shù)是不是某個二L次方程組的解.教學方法自主探究和合作交流教學準備多媒體課前作業(yè)復習一一次方程相K概念預習新課，完成同步學案課前預習部分內(nèi)容教學過程教學課堂合作交流二次備課（修改人）探究點一：二元一次方程及其解的定義類型利用二元1次方程的定義求字母的值ffiD已知|m1|xim|+y2nT=3是二元一次方程，則nn+n=.解析：根據(jù)題意得

2、|m|=1且|m1|w0,2n1=1,解得m=1,n=1。所以m+n=0,故填0。課中作業(yè).畫畫已知錯誤!是方程2xay=3的一個解，那方法總結(jié)：二元一次 方程必須符合以下三 個條件：（1）方程 中只含有2個未知 數(shù)；（2）含未知數(shù)的 項的最高次數(shù)為一 次；（3）方程是整式 方程探究點二：二元一次方程組及其解的定義【類型一】 識別二元一次方程組有下列方程組： 錯誤!錯誤!次方程組有A. 1個B . 2個C. 3個D . 4個解析：方程組 中第一個方程含未知 數(shù)的項xy的次數(shù)不 是1；方程組中第二 個方程不是整式方 程；方程組中共有 3個未知數(shù).只有 滿足，其中中的 冗是常數(shù),不是未知 數(shù).故選

3、B.么a的值是（方法總結(jié)：識別 一個方程組是否為二 元一次方程組的方 法：一看方程組中的 方程是否都是整式方 程；二看方程組中是 不是共含兩個未知 數(shù)；三看含未知數(shù)的 項的次數(shù)是不是都為 1.解析：根據(jù)題意 可得到兩個相等關(guān) 系：（1）1元賀卡張 數(shù)+ 2元賀卡張數(shù)=8 （張）;（2） 1元賀 卡錢數(shù)+ 2元賀卡錢 數(shù)=10 （元）.設1 元的賀卡為x張,2元 的賀卡為y張，可列 方程組為錯誤！故選 Do方法總結(jié)：要判 斷哪個課中作業(yè)類型二二元一次方程組的解陶口甲、乙兩人共同解方程組錯誤！由于甲看錯了方程中的a,得到方程組的解為錯誤！乙看錯了方程中的b,得到方程組的解為錯誤!試計算a2015+

4、（錯誤!b）如6的化試計算a2015+（錯誤!b）2016的值.探究點三：列二元一次方程組小劉同學用10元錢購買兩種不同的賀卡共8張，單價分別是1元與2元.設1元的賀卡為x張，2元的賀卡為y.張，那么x,y所適合的一個方程組是（）A。錯誤！B.錯誤！C。錯誤！D.錯誤！方程組符合題意，可從題目中找出兩個相等關(guān)系，然后代入未知數(shù)，即可得到方程.組，進而得到止確答案.課中作業(yè)課后作業(yè)設計：同步學案本節(jié)課結(jié)束（修改人：陳藝璇）-板書設計：二方-次方程組錯誤！n教學反思：通過自主探究和合作交流，建立二L次方程的數(shù)學模型，學會逐步掌握基本的數(shù)學知識和方法，形成良好的數(shù)學思維習慣和應用意識，提高解決問題的

5、能力，感受數(shù)學創(chuàng)造的樂趣，增進學好數(shù)學的信心，增加對數(shù)學較全面的體驗和理解.尊敬的讀者:本文由我和我的同事在百忙中收集整編出來，本文檔在發(fā)布之前我們對內(nèi)容進行仔細校對，但是難免會有不盡如人意之處，如有疏漏之處請指正，希望本文能為您解開疑惑,引發(fā)思考。文中部分文字受到網(wǎng)友的關(guān)懷和支持，在此表示感謝！在往后的日子希望與大家共同進步，成長。ThisarticleiscollectedandcompiledbymycolleaguesandIinourbusyschedule.Weproofreadthecontentcarefullybeforethereleaseofthisarticle,butitisinevitablethattherewillbesomeunsatisfactorypoints.Ifthereareomissions,pleasecorrectthem.Ihopethisarticlecansolveyourdoubtsandarouseyourthinking.Partofthe