交互式電子白板在日常教學中的應(yīng)用課件

1、南京市鼓樓幼兒園 宋媛交互式電子白板在教學中的應(yīng)用交互式電子白板的主要功能交互式電子白板教學中的運用交互式電子白板課件的制作主要內(nèi)容 交互式電子白板：（Interactive Whiteboard）是一種電子感應(yīng)白板（硬件）與應(yīng)用軟件的集成。該電子感應(yīng)白板能檢測到電子筆書寫的位置信息，并可將該信息傳送給所連接的計算機，該位置信息與計算機的屏幕圖像整合在一起，通過投影機投射到交互電子白板上，這樣，就構(gòu)成了一個完整的交互演示系統(tǒng)。什么是交互式電子白板交互式電子白板的使用連接主要功能圖形工具書寫功能輔助教學工具教學資源庫頁面預(yù)覽幼兒資源平臺五種筆觸，手寫識別，擦除功能直線繪制，平面幾何圖形繪制，標注

2、放大鏡，聚光燈，屏幕幕布，照相機，屏幕移動，幾何工具包含30個幼兒主題資源隨時調(diào)用操作過的頁面使用 圖庫，音頻庫，課件，資源庫管理交互式電子白板的主要功能案例一：小班科學活動猜猜我是誰案例二：大班科學活動祖國媽媽我愛你案例五：語言活動中電子白板的應(yīng)用案例三：中班美術(shù)活動指印畫案例四：大班美術(shù)活動有趣的臉譜電子白板在日常教學中的運用案例一：小班科學活動猜猜我是誰通過移動一塊擋板，來看到擋板下面的內(nèi)容來猜是什么蔬菜，如果猜不出再移開另一塊擋板，直到猜對活動內(nèi)容通過觀察、猜測、繼續(xù)觀察、再猜測的過程中，幼兒摸索著方法活動效果案例二：大班科學活動祖國媽媽我愛你通過超級鏈接將省份和相關(guān)圖對應(yīng)起來，小孩子

3、可以根據(jù)自己的旅行活動內(nèi)容孩子們了解了中國各地風土人情。由于照片都是由孩子們提供的電子照片，教師僅僅需要將地圖地點與照片鏈接即可，大大減少了課前準備的時間活動效果案例三：中班美術(shù)活動指印畫通過欣賞學習指印畫的基本方法，嘗試在單個指印上進行添畫。對指印畫感興趣，樂意嘗試指印畫?；顒幽繕藢W習指印畫的方法，能用簡單的線條進行添畫?；顒又攸c敢于大膽想象，嘗試用線條表現(xiàn)人物的動態(tài)動作?；顒与y點案例三：中班美術(shù)活動指印畫一般教學一、出示范例，觀察二、教師示范，學習指印畫的方法 1邊示范邊提問：“你看到指印變出了什么？”“是怎么變的呢？添畫了什么呢？” 2介紹不同的單個指印畫：將食指或拇指在印泥上蘸上顏色，

4、在與紙垂直的方向選擇適當?shù)奈恢?，印上手指印，并注意將食指按在紙上后，要前后用力（前后壓一壓，），印出整個指印，再用抹布將手指上剩余的顏料擦去，換用其它的顏色，最后用勾線筆添畫出物體剩余的部分。三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)四、欣賞、講評幼兒作品案例三：中班美術(shù)活動指印畫活動中案例三：中班美術(shù)活動指印畫教學過程一、玩手指游戲，激發(fā)幼兒對指印畫的興趣二、欣賞課件，學習指印畫的方法 1觀看課件,邊看邊提問：“你看到指印變出了什么？”“是怎么變的呢？添畫了什么呢？” 2邊看課件，邊學習動態(tài)中人物不同的形態(tài)特征。（教師利用電子白板中畫筆，遮罩，放大等功能講解添畫的方法。）三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)四、欣賞、

5、講評幼兒作品電子白板教學視頻活動中的幼兒案例三：中班美術(shù)活動指印畫案例三：中班美術(shù)活動指印畫案例三：中班美術(shù)活動指印畫案例三：中班美術(shù)活動指印畫案例四：大班美術(shù)活動有趣的臉譜案例四：大班美術(shù)活動有趣的臉譜案例四：大班美術(shù)活動有趣的臉譜案例四：大班美術(shù)活動有趣的臉譜孩子們展示自己制作的臉譜案例四：大班美術(shù)活動有趣的臉譜利用白板和數(shù)碼相機的結(jié)合，展示孩子的作品，引導(dǎo)孩子互相評價，互相學習 由此可見，電子白板這一媒體的加入使得范例更加生動形象，課件中動畫效果、放大、遮罩功能的使用，解決了幼兒對于添畫動態(tài)動作這一學習難點的理解。 另一方面，從幼兒的角度來說，直觀的形象，更符合孩子的審美視角，從而引發(fā)了

6、孩子們的學習興趣，引發(fā)孩子們想象。同一節(jié)活動用了不同的教學媒體，所產(chǎn)生的教學效果也不一樣。案例五：大班語言活動老鼠嫁女能欣賞民間童謠，理解敘事兒歌的內(nèi)容，感受老鼠嫁女幽默、詼諧的風格。了解各角色之間的關(guān)系，初步大膽地嘗試表演?；顒幽繕诵蕾p童謠的文化表現(xiàn)特色。理解作品的內(nèi)容及其幽默詼諧的風格?；顒又攸c兒歌的篇幅較長、角色多人物間環(huán)環(huán)制約的關(guān)系活動難點教學視頻一教學視頻二教學視頻三教學視頻四 用于制作電教課件的軟件有很多種，如我們常見的有FLASH（動畫軟件），Power Point（辦公自動化），方正奧思以及Authorware（動畫）等等，除此之外我們還可以直接利用白板自帶的白板工具軟件制作教

7、學課件。交互式電子白板課件的制作交互式電子白板課件的制作一課件的選題二收集課件制作素材三繪制課件流程圖四組合完成課件 不是所有的教學活動都適用于用電子白板來進行教學的，在選擇制作課件的時候應(yīng)從時間、便捷、易于操作，能否有效的講解重難點出發(fā)，如果能夠用傳統(tǒng)媒體（如圖片等）就可以達到教育目的，就沒有必要制作成課件，總而言之要選性價比高的。一選題一選題課件制作內(nèi)容選取那些用常規(guī)方法無法演示或不易演示的內(nèi)容。選取課堂上用常規(guī)手段不能很好解決的問題，主要是解決教學重點、難點問題。能通過提供與教學相關(guān)的媒體信息，創(chuàng)造良好的教學環(huán)境（情景）、資源環(huán)境，擴大學生的知識面、信息源。 課件應(yīng)該對教學起到化難為易、

8、化繁為簡、寓教于樂、變抽象為形象等作用。使其更加符合幼兒的學習認識特點。有效性原則一選題選題的原則適用性原則針對性原則 使用多媒體課件進行授課的目的是為了提高教學效率、增強教學效果，因此多媒體課件對實際的教學是否起到積極的效果是選題應(yīng)遵循的首要原則。 不同的教學內(nèi)容適用于不同的教學方法與教具，即使一堂課中的內(nèi)容也是如此。比如有的內(nèi)容適合于使用圖文進行教授，有的適用于聲音或視頻，有的則適合使用一些具體的討論、實驗等手段進行教學。所以課件制作的選題一定要注意選擇適合使用多媒體的教學內(nèi)容并選擇合適的多媒體。 選題就是要在目標明確的前提下，考慮此選題是否恰當，大小是否適度，是否解決了教學的重點、難點等

9、。一般而言，針對教學中的重點、難點來設(shè)計開發(fā)的課件才更具有使用價值，才能更好地體現(xiàn)課件的優(yōu)勢。 圖片素材二收集素材獲取方法視頻素材常見格式：.bmp 、jpg 掃描（要特別注意圖象的點陣大?。┮话闱闆r下滿屏640*480就夠了（用Photoshop的“圖象大小”來處理）屏拷截圖（用Print Screen鍵）從網(wǎng)絡(luò)上下載（點右鍵：圖片另存為）用數(shù)碼相機拍攝用繪圖工具制作常見格式：AVI 、MPG、rmpv等 用超級解霸等工具軟件截取用Flash、Premiere軟件制作用錄像采集卡、電視卡、光卡等采集動畫素材常見格式：AVI、GIF、SWF從網(wǎng)上動畫素材庫中獲取用Flash、fireworks

10、、 Authorware制作從網(wǎng)絡(luò)上下載（點右鍵：圖片另存為）利用課件制作工具內(nèi)置動畫功能制作聲音素材二收集素材獲取方法常見格式：WAV、MID、mp3配音的方法：選擇“自定義動畫”或“動作”聲音其它聲音從Windows 自帶的配音庫中獲取用話筒直接錄音（附件錄音機）用音頻解霸等工具軟件截取、錄音從網(wǎng)絡(luò)上下載設(shè)計教學過程三制作課件流程圖重難點解決策略案例大班數(shù)學活動十六格找規(guī)律在設(shè)計十六格找規(guī)律的電子白板教學課件時，我們分析了教學目標的重點在于讓幼兒學習找規(guī)律，在16格內(nèi)進行間隔排序，而教學難點讓幼兒二維物體空間位置之間的關(guān)系，在設(shè)計電子白板課件時，我們將其分為“娃娃排隊”、“圖形排隊”、“送

11、小動物回家”、“小小飼養(yǎng)員”四個部分三制作課件流程圖重難點解決策略學習16格按規(guī)律排序，教師的重點在于引導(dǎo)幼兒仔細觀察圖表第一排小動物的排列順序，并根據(jù)第一橫排小動物的排列順序集體推測出第一豎行的排列順序，找出其中從A-B-C-D到B-C-D-A到C-D-A-B到D-A-B-C的排列規(guī)律。難點：能在16格理清橫排與豎行并按規(guī)律排序四組合完成課件設(shè)計交互幼兒白板教師四組合完成課件人機互動師生互動生生互動在電子白板教學活動中，教師的作用是通過電子白板課件引導(dǎo)幼兒做學習，收集、整理、反饋幼兒的學習結(jié)果，了解預(yù)期教育效果的實現(xiàn)情況，采取相應(yīng)的組織策略。在交互式電子白板的教學中，白板與每位幼兒之間形成的“反饋循環(huán)交互”，即幼兒給出一個答案，白板記錄下幼兒的回答，如果答案不正確，則可以通過教