《信客》學案設計

1、信客【老師贈語】對人以誠信，人不欺我；對事以誠信，事無不成。 馮玉祥 【學習目標】自讀感知課文，獨立完成“信客檔案”的填寫。2、把握文章脈絡，理解思想內(nèi)容。 3、了解信客的職業(yè)道德和優(yōu)秀品格。 4、培養(yǎng)誠實守信品質(zhì)，樹立誠信為本的做人理念?！局攸c難點】 1、 理清文章思路，把握信客形象。 摹寫墓志銘，體味人物的品格。課 前 自 學一、資料助讀1、走近作者：余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我國當代著名藝術(shù)理論家、文化史學者、散文家。大學畢業(yè)后留校任教多年，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。辭職后繼續(xù)從事教學和寫作。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有文化苦旅、秋雨散文、山

2、居筆記、行者無疆、千年一嘆等。2、背景介紹：本文作者故鄉(xiāng)浙江余姚離上海比較近，二十世紀初就有不少人去上海謀生，當時郵政業(yè)務尚未普及到鄉(xiāng)村，沒有郵局，城鄉(xiāng)之間通訊需要專人擔當，于是就有了信客這種特殊職業(yè)。在很長的時期中，信客沉重的腳步，是鄉(xiāng)村和城市的紐帶。二、自學檢測1、字音字形克扣 接濟 唏 噓 稀罕 噩耗 呵斥 焦灼 伎倆 顛沛 吊唁 嫉妒 晦氣 猝然 詰問 昏厥 文縐縐 長途 涉 窮愁 倒 風塵苦 雞零狗 低 順眼 連聲 生死 福 2、詞語積累祭奠死者并慰問家屬。 （ ） 不正當?shù)氖侄巍＃?）指親近的人死亡的消息。（ ）形容人的談吐、舉止文雅的樣子。（ ）突然,出乎意外。（ ） 追問,責問

3、。（ ）3、文學常識信客作者 ，浙江余姚人，我國當代著名 、 、 。代表作品有 、 、 。 課 堂 探 究一、初讀感知走近信客，閱歷凄美人生。1、你能梳理本文的脈絡結(jié)構(gòu)嗎？【學習提示】課文共四節(jié)，請在下面的橫線上填寫文章的行文脈絡。我來梳理脈絡：為何做信客 你能為信客寫一份檔案嗎？【學習提示】老師設計了一個信客檔案，請同學們快速閱讀課文，從文中捕捉重要的信息來填充檔案的內(nèi)容。當然，有些問題是開放性的，沒有統(tǒng)一標準的答案。比如說“姓名”，同學們可以根據(jù)信客的職業(yè)和性格特點，給他取一個合適的名字，表達你對他的感情和美好祝愿。我來為信客建立檔案：名字：職業(yè)： 性別：身體狀況：收入情況：工作內(nèi)容：最高

4、興的事：最痛苦的事： 最敬重的人：座右銘：3、七嘴八舌：信客是一個 的人。二、再讀品味走近字里行間，深入探究。【問題深入探究】1、作者為什么在寫信客之前要先寫老信客”？2、作者重點寫了信客什么事跡？為什么重點寫？3、信客為什么臨終留下遺言，死后要與老信客葬在一起呢？【品讀感人片斷】在你的閱讀中一定也遇到許多震顫你心靈、讓你感動的語句和片斷，現(xiàn)在就請同學們把正在感動你的句子或片斷讀給大家聽，把這份感動傳遞給在座的每一個人吧！讀“ ”讓我感動三、拓展延伸撰寫墓志銘，能力提升?！緦W習提示】信客死后，有很多人來吊唁，請你寫一段話，作為信客的墓志銘?！局R鏈接】墓志銘：墓志銘是中國古代一種悼念性的文體，

5、就是對死者生平事跡或品質(zhì)的概述，語言力求簡潔、通暢。欣賞名人奇趣墓志銘：馮玉祥：“平民生，平民活，不講美，不講闊。只求為民，只求為國。舊志不懈，守誠守拙。此志不移，誓死抗倭。盡心盡力，我寫我說，咬緊牙關(guān)，我便是我，努力努力，一點不錯?！倍韲娙似障＝?“這兒埋葬著普希金，他和年青的繆斯（Myza詩神），愛情和懶惰，好人?！庇娙搜┤R的墓志銘是莎士比亞暴風雪中的詩句：“他并沒有消失什么，不過感受了一次海水的變幻，成了富麗珍奇的瑰寶?！狈▏骷宜緶_：活過，愛過，寫過。在這里，沉睡著一個偉大的靈魂。不容于塵世，也不要求理解；但我們愛他，并非為了那未盡的事業(yè)。盡管路途艱難，他仍堅持；倒下的瞬間，時光就在那一剎停滯。失去了他的高傲他就喪生盧梭：“睡在這里的是一個熱愛自然和真理的人?！背霈F(xiàn)在意大利畫家拉斐爾的墓碑上的：“活著，大自然害怕他會勝過自己的工作；死了，它又害怕自己也會死亡?！瘪R克吐溫：“他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理。”貝多芬：“他總是以他自己的一顆人類的善心對待所有的人。1、我手寫我心寫給信客的墓志銘2、尋找身邊的“信客”：雖然信客已經(jīng)永遠地離開