HappyNewYear!教學(xué)設(shè)計

1、新標(biāo)準(zhǔn)英語（一起）第三冊Module10 Unit1Happy New Year!教 學(xué) 設(shè) 計大慶市肇源縣古龍中心小學(xué)孫鳳杰教學(xué)內(nèi)容：新標(biāo)準(zhǔn)英語（一起）第三冊第十模塊第一單元的活動1和 活動2的教學(xué)，主題是談?wù)撝袊膫鹘y(tǒng)節(jié)日新年。教材分析：本課的內(nèi)容是運用核心句子介紹中國的傳統(tǒng)節(jié)日：新年。能用英語表達新年的祝福語和主要活動。通過本課的活動讓學(xué)生感知中西方文化的差異，節(jié)日特點以及風(fēng)俗習(xí)慣，使學(xué)生更加喜愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生活潑可愛，好奇心強，容易被新鮮的事物所吸引。但也存在著穩(wěn)定性較差，注意力不易長時間集中等特點。大多數(shù)學(xué)生對動畫感興趣，本節(jié)課通過課件演示以及白板軟件的互動交

2、流，增加了學(xué)生對本課知識的趣味性。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：全體學(xué)生能聽懂、會說、認讀并運用Happy New Year! We eat dumplings at Chinese New Year.部分學(xué)生能運用come in,present,dumpling,eat,hair,firecracker等詞匯。能力目標(biāo)：能用英語談?wù)撝袊男履辏岣邔W(xué)生的語言表達能力。情感目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)新年的相關(guān)知識，讓學(xué)生更加喜愛中國的傳統(tǒng)節(jié)日。 2、對學(xué)生進行安全教育，樹立安全第一的意識。教學(xué)重點：學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握四會單詞eat,Chinese,hair. 運用eat dumplings,have firecr

3、ackers等短語談?wù)撝袊男履昙帮L(fēng)俗。教學(xué)難點：運用四會單詞、核心句子談?wù)撔履甑南嚓P(guān)文化教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)，情境教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備：詞卡、錄音機、課件教學(xué)流程：Step1. Warm-upGreet each other,then sing a song “新年好”（設(shè)計意圖：課前看似簡單的師生問候，卻能將學(xué)生的注意力集中到 課堂中來，唱歌可以活躍課堂氣氛，而且這首歌還和本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。）Step2.Presentation1.T: What are the people doing in the picture?引導(dǎo)學(xué)生用漢語回答。T:Yes,they are having Chin

4、ese New Year. Learn: Chinese New Year Happy New Year!介紹Chinese New Year的另一種說法Spring Festival（設(shè)計意圖：視頻片段可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生的注意力集中在課堂活動中，使學(xué)生以飽滿的熱情參與本課的學(xué)習(xí)活動，而且還自然地引到活動一的學(xué)習(xí)中，可謂是一舉兩得。）2.Learn to sing “Happy New Year!”.（設(shè)計意圖：歌曲教學(xué)水到渠成，很自然地完成了活動一的教學(xué)，學(xué)生的參與積極性會在觀看視頻片段的基礎(chǔ)上有更大的提升。）3.布置任務(wù)你們在新年都做些什么？怎樣用英語談?wù)撔履昴?？今天我?/p>

5、就來學(xué)習(xí)用英語談?wù)撝袊男履?。教師出示課題并領(lǐng)讀。（設(shè)計意圖：通過教師簡短的談話為學(xué)生布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和所學(xué)知識的語用功能。）4.引入新課我們課本的幾位主人公也要一起過新年，想不想知道他們是怎么過的？而且由于中西方文化背景的不同，主人公們發(fā)生了一些有趣的事情，想不想知道發(fā)生了什么事情？讓我們一起進入課文的學(xué)習(xí)吧。（設(shè)計意圖：通過設(shè)疑引入課文學(xué)習(xí)，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。）5.課文學(xué)習(xí)（1）、理解課文語境 Listen to cd-rom,try to answer:How many people are there in the story?Through this ac

6、tivity,let Ss to understand the mean of the text.（設(shè)計意圖：第一次聽課文錄音，讓學(xué)生邊聽邊看并通過回答問題：故事中有幾個人物？幫助學(xué)生理解課文語境，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。）（2）、再聽，回答問題Listen again and answer the questions:What does Daming get from Sam?What do they eat at Chinese New Year?Does Sam like dumplings?Are firecrackers for Amys hair?學(xué)生兩人一組討論，個別問題可引導(dǎo)學(xué)生用

7、漢語回答，通過學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)單詞present,eat,dumpling,firecracker并學(xué)習(xí)核心句子We eat dumplings at Chinese New Year. We have firecrackers at Chinese New Year. 在學(xué)習(xí)核心句子的過程中教師提問Do you like firecrackers?燃放鞭炮危險，放鞭炮要有大人陪護，注意安全。（設(shè)計意圖：通過回答問題，梳理出四會單詞和核心句進行學(xué)習(xí)，內(nèi)容之間的銜接環(huán)環(huán)相扣，順理成章。在回答問題的過程中可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和小組合作學(xué)習(xí)的意識和能力。在學(xué)習(xí)的過程中對學(xué)生進行安全教育，使本課

8、的教學(xué)不只關(guān)注知識的建構(gòu)，更強調(diào)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)懷。）（3）、Repeat the text.-Practise to role read.-Show.（設(shè)計意圖：模讀可以培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)，感受英美人士在特定環(huán)境下說話的語氣，學(xué)生通過模仿練習(xí)，將自己的學(xué)習(xí)成果展示給其他學(xué)生，樹立學(xué)習(xí)的自信心。）Step3、ConsolidationDo a survey use the sentences :“What do you do at Chinese New Year?I / We eat dumplings.（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)課文后將談?wù)撔履甑幕顒幼鳛楸菊n的任務(wù)以調(diào)查的形式讓學(xué)生運用所學(xué)語言

9、自由問答，將所學(xué)知識馬上運用到實踐中，達到為了用而學(xué)，學(xué)了就用的目的。而且在展示環(huán)節(jié)運用白板軟件與學(xué)生進行互動，提高學(xué)生參與的積極性。）Step4、SummaryAsk Ss try to sum up the situation of this class,then sing the song Happy New Year! to finish this class.（設(shè)計意圖：總結(jié)可以起到畫龍點睛的作用，可以幫助學(xué)生梳理本課所學(xué)的知識。引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)還可以培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力和語言表達能力。以唱歌的形式結(jié)束本節(jié)課，可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)開課時在活動一所學(xué)的歌曲，使整節(jié)課首尾呼應(yīng)，渾然一體。）Step5、HomeworkTalk about Chinese New Year to parents in English.（設(shè)計意圖：作業(yè)能將課內(nèi)知識延伸到課外，將課內(nèi)與課外、英語和生活之間架起一道橋梁，是課堂活動的延伸，為學(xué)生語言實踐創(chuàng)造機會，將所學(xué)語言得以運用，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力。）Board: Module10 Unit1 Happy New