1、校園樹木大盤點(diǎn)

1、課題1、校園樹木大盤點(diǎn)課時(shí)一課時(shí)活動(dòng)目的1、通過測量樹高、樹冠幅和樹木胸徑，掌握對樹木的研究方法，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。2、通過上述測量實(shí)踐，深入研究校園樹木的自然環(huán)境和相關(guān)的人文因素，初步樹立綜合研究事物的觀點(diǎn)。3、通過對樹木的研究過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和群體意識。活動(dòng)重點(diǎn)掌握對樹木的研究方法，學(xué)會(huì)測量樹高、樹冠幅和樹木胸徑?；顒?dòng)難點(diǎn)通過盤點(diǎn)校園樹木，深入研究樹木生長的自然因素和人文因素?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、物質(zhì)準(zhǔn)備：竹竿（一長一短）并分別量出長度、皮尺、鉛筆、橡皮。編制樹木調(diào)查表。2、知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前，教師應(yīng)進(jìn)行必要的知識講座或組織學(xué)生自學(xué)，使學(xué)生了解樹木調(diào)查需要

2、的相關(guān)知識和技能，掌握基本的調(diào)查方法和工作流程。3、組織準(zhǔn)備：建立調(diào)查小組，每組56人，推薦組長一名，明確各自分工?；顒?dòng)過程 活 動(dòng) 預(yù) 設(shè)活 動(dòng) 生 成一、活動(dòng)導(dǎo)入。校園里的樹木，不僅裝點(diǎn)了學(xué)校的景觀，而且保護(hù)和改善了校園的環(huán)境。對生長在校園里的樹木，大家不一定都了解，還是讓我們來做一次調(diào)查吧！二、基本活動(dòng)：校園樹木普查。（一）普查校園樹木，要學(xué)習(xí)科學(xué)的調(diào)查方法。1、測量樹高（1）目估法站在距樹一定距離處，先估算出整個(gè)樹高的1/2處大約在樹干的什么位置；然后再估算此位置距地面高度的1/2處在哪里，并用皮尺測量該處到地面的高度，最后，通過計(jì)算即可得到樹的高度。示范目估法測樹高。（2）竹竿測高法

3、將兩根竹竿均立于樹的一側(cè)，而且長竿立于樹與短竿之間；調(diào)整兩根竹竿的位置，直到兩根竹竿頂端可以瞄準(zhǔn)樹的頂梢。然后，用皮尺分別量出兩竿至樹之間的水平距離。出示計(jì)算公式。示范用竹竿測高法測樹高。2、測量樹冠幅。（1）理解樹冠幅。樹冠幅：也稱“蓋度”，是指樹冠在地面上投影的面積。（2）測量方法。直接量得樹冠的長軸和短軸的數(shù)值，取其平均值的1/2為半徑；再按求圓面積的公式進(jìn)行計(jì)算，得到樹冠幅的數(shù)值。示范測量樹冠幅。3、測量樹的胸徑。理解：樹的胸徑是指樹干距地面1.3m高處的直徑。討論測量樹的胸徑的方法并演示。（二）學(xué)生分組對校園中現(xiàn)有樹木逐一進(jìn)行調(diào)查，并將結(jié)果填入下面表格中。學(xué)校樹木調(diào)查表編號樹名樹高（

4、m）冠幅胸徑三、擴(kuò)展延伸：深入研究校園樹木。在普查了校園樹木的基礎(chǔ)上，還可以從多方面對學(xué)校樹木進(jìn)行深入研究。比如，可以從自然和社會(huì)方面提出問題，進(jìn)行選題研究。1、研究校園樹木歷史。 通過調(diào)查和訪問，了解學(xué)校現(xiàn)有樹木是什么時(shí)候栽種的，歷史背景如何？是由誰主持實(shí)施的，當(dāng)時(shí)有沒有植樹的規(guī)劃或計(jì)劃？樹木種植后有沒有受過自然和人為的破壞？2、調(diào)查研究校園樹木生長環(huán)境。 樹木生長環(huán)境，包括樹木生長在什么地方，陽光和水分條件如何，樹下土壤的物理化學(xué)性質(zhì)，有沒有發(fā)生病蟲害，管理措施是否得當(dāng)?shù)取?、學(xué)校適宜樹種的選擇。 匯總調(diào)查結(jié)果，分析現(xiàn)有樹木的生長情況（包括樹形、長勢、環(huán)境適應(yīng)性和環(huán)境效益等），提出適合本校栽植的樹種名錄，還可以就其栽植方法和護(hù)理措施提出建議。四、創(chuàng)新活動(dòng)：做一次小區(qū)域樹木調(diào)查。 選擇學(xué)校附近的街道、社區(qū)、公園，利用節(jié)假日，仿照學(xué)校樹木調(diào)查的方法，搞一次小區(qū)域樹木調(diào)查。在此基礎(chǔ)上，就該區(qū)域內(nèi)樹木的種類、