菏澤初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案

1、荷澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案（試行）為全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，指導(dǎo)初中學(xué) 校開展初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作， 根據(jù)中共中央國務(wù)院關(guān)于深化 教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定（中發(fā)19999號）、教育部關(guān)于 積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知（教基200226號）、教 育部關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)初中畢業(yè)考試與普通高中招生制 度改革的指導(dǎo)意見（教基20052號）和山東省人民政府辦公廳轉(zhuǎn) 發(fā)省教育廳等部門關(guān)于實(shí)施初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度深化高中階段學(xué)校招生制度改革的意見的通知（魯政辦發(fā)20082號）等文件精 神，制定本實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)

2、持以黨和國家的教育方 針為指導(dǎo)，充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，全面反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，促 進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教育公平。二、評價的原則（一）評價內(nèi)容的全面性原則。既要注重學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的評價，更要注重學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的評價，糾正單純以文化課考試成績評價學(xué)生、選拔學(xué)生的做法。（二）評價目標(biāo)的發(fā)展性原則。評價學(xué)生的綜合素質(zhì)要用發(fā)展的觀 點(diǎn)，以激勵學(xué)生健康、主動、全面發(fā)展為目標(biāo)，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，分析和理解學(xué)生的不足，為學(xué)生發(fā)揚(yáng)成績，彌補(bǔ)不足，健康快樂地成長 提供誠懇的建議和幫助。（三）評價方法的多樣化原則。綜合素質(zhì)評價要采取定量評價和定 性評價有機(jī)結(jié)合的方法，評價結(jié)果采用等級評定

3、、描述性評語、質(zhì)性 評語相互補(bǔ)充、相互結(jié)合的方式，充分體現(xiàn)不同評價方法的優(yōu)越性和 互補(bǔ)性。（四）評價主體的多元化原則。改變單純由教師評價學(xué)生的做法， 采取自評與他評相結(jié)合的方式，強(qiáng)化學(xué)生在評價中的主體地位， 加強(qiáng) 學(xué)生的自評和學(xué)生間的互評，使對學(xué)生的評價成為學(xué)生、教師共同參 與的交互性活動，激發(fā)評價主體和客體各自在學(xué)生評價中的能動作 用。（五）評價過程的動態(tài)化原則。學(xué)生評價的著眼點(diǎn)要瞄準(zhǔn)學(xué)生自身 的縱向發(fā)展，不僅要關(guān)注結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生成長發(fā)展的過程。終結(jié) 性評價要與形成性評價有機(jī)結(jié)合，更加注重形成性評價。（六）評價結(jié)果的客觀性原則。對學(xué)生進(jìn)行評價時要做到客觀、具 體，實(shí)事求是。三、評價內(nèi)容初

4、中學(xué)生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容主要包括學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)和基礎(chǔ)性發(fā) 展目標(biāo)兩個方面。學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)是指各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)列出本學(xué)科 學(xué)習(xí)的目標(biāo)和各個學(xué)段學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)。 基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)包括道 德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作能力、運(yùn)動與健康、審美 與表現(xiàn)六個維度（一）學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試是初中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價的主要手 段，是義務(wù)教育階段的終結(jié)性考試，目的是全面、準(zhǔn)確地反應(yīng)初中學(xué) 生在學(xué)科學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平。1、科目設(shè)置語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力測試）、物理、化學(xué)、生物、政治、 歷史、地理九科作為考試科目；信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)操作、藝術(shù)、 綜合實(shí)踐作為考查科目，體育與健康根據(jù)國家學(xué)

5、生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施辦法實(shí)施測試。2、成績呈現(xiàn)考試科目成績：按照 A、B、C、D四個等級和實(shí)際分?jǐn)?shù)記錄。成績達(dá)到試題總分?jǐn)?shù)的90% （其中語文、政治達(dá)到85%）及以上者， 記錄等級A,達(dá)到75%至89% （語文、政治達(dá)到75%至84%）記錄 等級B,達(dá)到60 %至74 %記錄等級C, 59 %及其以下記錄等級 D, D為不合格等級?？疾榭颇砍煽儯喊凑?A、B、C、D四個等級和實(shí)際分?jǐn)?shù)記錄， 參照考試科目成績呈現(xiàn)方式。體育與健康成績：依據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評價指標(biāo)與分 值測算得分，各評價指標(biāo)的得分之和為最后得分，滿分為 100分。 根據(jù)最后得分評定等級：90分及以上為A （優(yōu)秀），75分一89

6、分為 B （良好），60分一74分為C （合格），59分及以下為D （不合格）。3、組織實(shí)施語文、數(shù)學(xué)、英語（含聽力測試）、物理、化學(xué)、生物、政治、 歷史、地理九科由市教育局免費(fèi)提供試題，縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)試題印制、 組織考試、閱卷、發(fā)布成績。時間一般安排在每年的 5月中旬，初二 年級學(xué)生參加的科目為生物、地理，初三年級學(xué)生參加的科目為語文、 數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史。信息技術(shù)、理、化、生實(shí)驗(yàn)操作由縣區(qū)教育局負(fù)責(zé)組織實(shí)施。藝術(shù)、體育與健康、綜合實(shí)踐由縣區(qū)教育局與學(xué)校具體實(shí)施。（二）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價在縣區(qū)教育局的指導(dǎo)與監(jiān)督下， 由學(xué)校組織 實(shí)施，一學(xué)年為一個評價時段。1

7、、評價內(nèi)容及基本標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價以教育部 關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試 制度改革的通知中的基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)為基本依據(jù)， 主要包括道德品 質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等 六個方面。道德品質(zhì)。愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義；遵 紀(jì)守法、誠實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境等。公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對個人的行為負(fù)責(zé)； 積極參加公益活動；具有社會責(zé)任感等。學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來提高學(xué) 習(xí)水平，有對自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問題；具有

8、初步的研究與創(chuàng)新能力等。交流與合作能力。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊 重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評價和約束自己的行為；能綜合地運(yùn) 用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作等。運(yùn)動與健康。熱愛體育運(yùn)動，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健 身的能力、一定的運(yùn)動技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式等。審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具 有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)等。2、評價工作的組織實(shí)施(1)成立學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會，學(xué)校校長為主任，分管校長、 教導(dǎo)主任、教師代表和家長代表為成員。其職責(zé)是落實(shí)評價方案，制 定具體的評價程序及實(shí)施細(xì)則，認(rèn)定班級評

9、價小組成員，組織并監(jiān)督 評價過程，對評價結(jié)果進(jìn)行審定，對評價中出現(xiàn)的分歧予以澄清和仲 裁等。(2)成立班級評價小組。由班主任和任課教師組成，成員不得少于3人，小組成員給學(xué)生授課的時間不能少于 1年，對學(xué)生應(yīng)有充分 的了解，同時具備責(zé)任心和良好的誠信意識。(3)學(xué)校應(yīng)為每個學(xué)生建立成長檔案袋。檔案袋中包括道德品質(zhì)、 公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等六個 方面突出表現(xiàn)的材料，其他有價值的材料等。(4)在第二、第三個評價時段開始前和畢業(yè)前，學(xué)校應(yīng)將評價結(jié)果通知學(xué)生本人及其家長。若學(xué)生及其家長對評價結(jié)果有異議，應(yīng)以5書面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評價委員會提出申訴或復(fù)議，學(xué)校

10、綜合素質(zhì)評價委員會應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起一周內(nèi)給予書面 答復(fù)。如學(xué)生及其家長對學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會的復(fù)議仍有異議， 可以通過正常的途徑和程序向縣區(qū)教育行政部門反映。3、評價工作的步驟評價工作分為學(xué)年評價和畢業(yè)總評兩部分。從初中一年級開始，以學(xué)年為單位，根據(jù)荷澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊(以下簡稱評價手冊，見附件一)要求，收集學(xué)生每學(xué)年的綜合表現(xiàn)情況 資料，對照基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)與等級分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說 明(見附件二、三)，由班級評價小組負(fù)責(zé)具體實(shí)施，通過學(xué)生自評、 互評及教師評價等程序，綜合形成學(xué)生的學(xué)年基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價等 級。(1)學(xué)生自評。每位學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價的內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

11、，結(jié)合自己本學(xué)年的表現(xiàn)和發(fā)展情況，確定自己 6個緯度的評價等級。(2)學(xué)生互評。學(xué)生分成若干小組，根據(jù)評定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合 每個學(xué)生在本學(xué)年的表現(xiàn)和發(fā)展情況，對本小組成員6個維度下的關(guān) 鍵表現(xiàn)互相進(jìn)行等級評定。(3)教師評價。班級評價小組成員根據(jù)評定內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，通過集體討論對學(xué)生逐一進(jìn)行評議，對其6個維度分別作出評價等級，每個 維度的評定結(jié)果一定要體現(xiàn)差異性。班級評價小組的教師，依據(jù)學(xué)生自評、互評、師評的結(jié)果和學(xué)生 的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，以班主任為主對學(xué)生本學(xué)年的發(fā)展情況寫出描述性評。(4)學(xué)年總評。根據(jù)等級分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明完成學(xué)年評價。(5)畢業(yè)總評。依據(jù)評價手冊積累的資料和學(xué)生初中階段各 學(xué)年的緯

12、度單項(xiàng)總評等級情況，整理生成畢業(yè)總評等級。(6)綜合評語。包括學(xué)生自我綜合評語、教師綜合評語兩部分。 其中，學(xué)生自我綜合評語由學(xué)生本人填寫；教師綜合評語，由班主任 根據(jù)學(xué)生初中階段的總體表現(xiàn)，經(jīng)過班級評價小組的集體評議，客觀、 公正、準(zhǔn)確地對學(xué)生初中階段的發(fā)展情況寫出整體描述性評語，突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長和潛能，反映其進(jìn)步和發(fā)展?fàn)顩r。(7)結(jié)果反饋。學(xué)校及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生個人及其家長， 家長審閱后再將審閱意見反饋給學(xué)校。(8)結(jié)果審核。評價結(jié)果評出后，學(xué)校綜合素質(zhì)評價委員會對評 價結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查，并在初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價畢 業(yè)總評表(以下稱畢業(yè)總評表)上蓋公章確認(rèn)，學(xué)校評價委

13、員會 批準(zhǔn)后，記入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價手冊。在評價過程中，針對各項(xiàng)評價內(nèi)容，每個評價小組成員應(yīng)陳述對 學(xué)生的評價結(jié)論及事實(shí)依據(jù)，對于小組成員之間的分歧，如果集體討 論后仍不能達(dá)成一致意見，應(yīng)根據(jù)少數(shù)服從多數(shù)的原則做出評價結(jié) 論。對于原則性的重大分歧，應(yīng)提交學(xué)校評價委員會，經(jīng)過更為廣泛 和深入的調(diào)研和討論后做出決定。4、評價結(jié)果的呈現(xiàn)方式是綜合評語，要概評價結(jié)果包括綜合評語和等級評價兩部分。括反映學(xué)生的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)，既要充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn) 步，又不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題，做到具體、親切、中肯，充分體現(xiàn) 對學(xué)生的關(guān)愛和對其健康發(fā)展的期盼。 二是等級評價，根據(jù)學(xué)生實(shí)際 表現(xiàn)，對學(xué)生六個方面的發(fā)

14、展情況分別進(jìn)行評價。具體做法是：（1）評價過程中，按A （優(yōu)秀）、B （良好）、C （合格）、D （不合 格）四個等級評價（其中道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)指標(biāo)，只宜分為合格與 不合格兩個等級）。等級分值設(shè)定為：A=4、B=3、C=2、D=1。（2）學(xué)生互評后，要計(jì)算出全體學(xué)生對某一學(xué)生各要素的平均得 分（全體學(xué)生等級折算分之和除以全體學(xué)生數(shù)），根據(jù)平均得分轉(zhuǎn)換 成相應(yīng)的等級。（3）各要素總評等級采用自評、互評、師評（三者權(quán)重比例為3:3： 4）三項(xiàng)評價等級整合而成，整合方法：要素單項(xiàng)總評得分 =自評 等級折算分?jǐn)?shù)X 0.3+互評等級折算分?jǐn)?shù)X 0.3+師評等級折算分?jǐn)?shù)X 0.4, 根據(jù)總分轉(zhuǎn)化成要素總

15、評等級；最后使用緯度單項(xiàng)各要素折算分?jǐn)?shù)的 平均值，轉(zhuǎn)換為緯度單項(xiàng)總評等級（詳見附件二、三）。凡符合標(biāo)準(zhǔn)并有突出表現(xiàn)，且有詳細(xì)、明確證據(jù)的，經(jīng)學(xué)校綜合 素質(zhì)評價委員會審定確認(rèn)，可得A。凡得A等級的學(xué)生，必須有突出 表現(xiàn)的有效記載，否則視為無效。各個維度的A等級人數(shù)比例原則上控制在學(xué)校年級總?cè)藬?shù)的30% Y0%之間，D等人數(shù)比例不超過 2%。學(xué)生的6個維度尤其是“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)”評為D等（不合 格）時要極其慎重，要有充分資料予以支持，并將學(xué)生的材料提交學(xué) 校評價委員會進(jìn)行審核批準(zhǔn)。（4）初中階段緯度單項(xiàng)總分的平均值為各緯度單項(xiàng)畢業(yè)總評得 分，再根據(jù)得分轉(zhuǎn)化成等級，分別為 A （優(yōu)秀）、B （良

16、好）、C （合 格）、D （不合格）四個等級。（詳見附件二、三）。四、綜合素質(zhì)評價結(jié)果的應(yīng)用綜合素質(zhì)評價結(jié)果是初中學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)；使學(xué)生本人、家長以及教師能及時、全面地了解學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展水平；為 學(xué)生和家長確定學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)提供參考； 為教師有針對性 地教育學(xué)生、幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)提供信息。五、制度建設(shè)為保障初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價工作的順利推進(jìn)， 教育行政部門和 學(xué)校要建立和完善一系列工作制度，充分體現(xiàn)公開、公平、公正原則。（一）公示制度?？h區(qū)教育局和學(xué)校要將初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評 價的內(nèi)容、方法和程序等進(jìn)行公示，并向?qū)W生、家長和社會廣泛宣傳， 評價結(jié)果要及時通知學(xué)生及其家

17、長。（二）誠信制度。建立初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價的誠信機(jī)制，采取 有效措施，督促有關(guān)人員嚴(yán)格履行誠信責(zé)任和義務(wù)。（三）培訓(xùn)制度。各縣區(qū)教育局和學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)綜合素質(zhì) 評價實(shí)施方案和細(xì)則，并采用有效的培訓(xùn)形式，使參與綜合素質(zhì)評價 的人員熟練掌握評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)技術(shù)，提高其道德水平和綜 合評價能力，以確保評價結(jié)果的權(quán)威性和可信度。（四）監(jiān)督制度。各縣區(qū)教育局和初中學(xué)校要設(shè)立舉報電話，接 受社會的監(jiān)督。9（五）復(fù)查、復(fù)議制度。學(xué)生若對學(xué)業(yè)水平考試成績或基礎(chǔ)性發(fā) 展目標(biāo)評價結(jié)果存有異議，可直接向初中學(xué)校提出復(fù)議申請，學(xué)校必 須組織復(fù)議，并將復(fù)議結(jié)果及時向申請人反饋。如學(xué)生對復(fù)議結(jié)果不 服，可向縣

18、區(qū)教育行政部門申訴，相關(guān)教育行政部門要組織調(diào)查，及 時處理。（六）責(zé)任追究制度。在學(xué)生綜合素質(zhì)評價過程中，凡弄虛作假 或不按照規(guī)定程序操作的，一經(jīng)查實(shí)，嚴(yán)肅處理。附件一：荷澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊附件二：基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)附件三：基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價等級分值轉(zhuǎn)換及相關(guān)說明10附件一荷澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊縣區(qū)學(xué)校姓名學(xué)籍號使用說明一、實(shí)行初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，是為了貫徹落實(shí)教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價考試制度改革的通知精神，建立科學(xué)的評價機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、健康發(fā)展、和 諧發(fā)展。二、荷澤市初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價手冊（以下簡稱“評價手冊”），可作為初中學(xué)生自我評價、自我調(diào)控、

19、自我發(fā)展的工具，也可以作為教師和學(xué)校評價學(xué)生的工具和評價結(jié)果記 錄的平臺，相關(guān)信息同時是高中階段學(xué)校招生的重要參考依據(jù)。實(shí)事求是、客觀公正是記錄評價手冊內(nèi)容的基本要求?！霸u價手冊”向?qū)W生個人公開，向教育行政管理部門公開，在學(xué)校一定范圍內(nèi)公開。三、“評價手冊”在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下按時由班主任填寫或組織填寫。填寫內(nèi)容需要公示 的，公示后填寫；需要學(xué)生本人認(rèn)可的，認(rèn)可后填寫。四、“評價手冊”分基礎(chǔ)信息、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價、學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)科學(xué) 習(xí)目標(biāo)學(xué)年評價等級、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價畢業(yè)總評和附錄。五、填寫說明：“基礎(chǔ)信息” 包括學(xué)生的基本情況、身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況、監(jiān)護(hù)人情況、其他情況。其中，基本

20、情況記錄學(xué)生的基本信息；身體基礎(chǔ)素質(zhì)情況記錄學(xué)生入學(xué)時的體檢情況，健康狀況記錄學(xué)生身體的健康狀態(tài)（如健康或良好、一般或較弱）或疾病、殘疾情況，具體類別依據(jù)教育部信息規(guī)范中確定的分類填寫；監(jiān)護(hù)人情況記錄學(xué)生監(jiān)護(hù)人的相關(guān)信息， 無特殊情況一般填寫父親、 母親；其他重要情況記錄學(xué)生在其它欄目內(nèi)無法體現(xiàn)的重要信息， 如入學(xué)前的重要突出表現(xiàn)、特長等情況。“基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價”評價結(jié)果包括等級和綜合評語兩部分，需要公示的必須公示無異議后才能填寫。其中“綜合性評語”由班主任于每學(xué)年末根據(jù)學(xué)生本學(xué)年的綜合表現(xiàn)作出；評價等級按學(xué)年記錄學(xué)生在道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動與健康、審美與表現(xiàn)等6個緯

21、度的自評、互評、師評和總評等級。 其中“突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）”記錄學(xué)生發(fā)展的標(biāo)志性成果，沒有的可不填寫，每學(xué)年 填寫1-2項(xiàng)。填寫范圍包括：1.道德品質(zhì)與公民素養(yǎng)方面的突出表現(xiàn)；2.參加教育行政部門批準(zhǔn)的學(xué)科競賽獲獎或排名情況，科技制作與科技發(fā)明被認(rèn)可或獲獎情況；3.參加校外社會實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)的成果（調(diào)研報告、影像圖片資料、研究報告、論文、論著。要注明題目、價值和意義、第幾撰寫人） ；4.在公開出版的報刊、書籍上發(fā)表作品情況（書 法、繪畫、文學(xué)作品、新聞報道、攝影、民間藝術(shù)、論文及專著等）；5.參加縣級以上文藝會演、藝術(shù)評選、藝術(shù)考級、運(yùn)動會獲獎或排名情況；在校報、校刊、各級電

22、視臺、學(xué)生社 團(tuán)組織兼職情況（職務(wù)、任職年限及表現(xiàn)），在校內(nèi)大型活動中的表現(xiàn)情況等。所填標(biāo)志性12項(xiàng)目必須以事實(shí)材料為依據(jù)，沒有真實(shí)材料做依據(jù)單憑主觀判斷的結(jié)論不在填表范圍。對于校報?？骶帯⒏敝骶?、電視節(jié)目主持人、文藝節(jié)目主持人、學(xué)生社團(tuán)（文學(xué)社、攝影社、 詩社、散文社等）負(fù)責(zé)人、優(yōu)秀分子等一定注明所兼職務(wù)、年度及表現(xiàn)?！皩W(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r”按學(xué)年記錄學(xué)生身體基礎(chǔ)素質(zhì)和體質(zhì)健康測試兩部分的內(nèi)容。其中身體基礎(chǔ)素質(zhì)記錄學(xué)生常規(guī)性的體檢內(nèi)容，包括身高、體重、肺活量、視力（必測）、胸圍、聽力、色覺、嗅覺、血壓、血型以及健康狀況或疾病、殘疾的具體情況；體質(zhì)健康測試項(xiàng)目嚴(yán)格依照國 家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)記

23、錄學(xué)生體質(zhì)健康測試 2個必測項(xiàng)目和3個選測項(xiàng)目的得分和評定等 級以及該學(xué)年的成績總分和學(xué)年總評等級。因病或殘疾免測，免予執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，畢業(yè)時標(biāo)準(zhǔn)成績記為滿分，但不評定等級?！皩W(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)年評價等級”記錄學(xué)生在本學(xué)年的學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)評價等級（各科目按照A、日G D四個等級表達(dá)，成績達(dá)到該科目總分?jǐn)?shù)的 90%其 中政治、語文達(dá)到 85%及其以上者，記錄等級 A,達(dá)到75%g 89% （語文、政治達(dá)到 75癱 84%記錄等級 B,達(dá)到60%g 74%己錄等級 C, 59%M其以下記錄等級 D, D為不合格等級）?！俺踔袑W(xué)生綜合素質(zhì)評價畢業(yè)總評”記錄學(xué)生在初中階段的綜合表現(xiàn)，其中，“學(xué)業(yè)水平考試等級”按照

24、市級教育行政部門統(tǒng)一組織的初中學(xué)生學(xué)業(yè)考試成績等級記錄（各學(xué)年的日常評價成績等級是否按比例計(jì)入畢業(yè)總評由市級教育行政部門決定）基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)畢業(yè)總評”按照初中階段各學(xué)年評價等級的平均值折算為畢業(yè)總評等級；“體質(zhì)健康測試畢業(yè)總評”按照畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50炕和進(jìn)行評定等級。“突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）”應(yīng)注明時間、內(nèi)容、級別（或活動范圍）等相關(guān)信息。每人最多填報6項(xiàng)，沒有的不填寫。“學(xué)生自我評價”由學(xué)生本人依據(jù)初中階段的整體表現(xiàn)和個人體會填寫；“教師綜合評語”由班主任根據(jù)對該生的了解、評價手冊各個方面的記錄、任課教師的意見，結(jié)合學(xué)生自己的成長記錄，對學(xué)生在整個初中階段的典型表現(xiàn)、存

25、在的不足進(jìn)行客觀描述，并提出針對該生的發(fā)展建議；“監(jiān)護(hù)人反饋意見”由學(xué)生監(jiān)護(hù)人依據(jù)學(xué)生在家的表現(xiàn)和學(xué)生綜合素質(zhì) 評價情況填寫反饋意見；“學(xué)校評價委員會意見”由學(xué)校評價委員會對評價結(jié)果的真實(shí)性和 有效性進(jìn)行審查，并在畢業(yè)總評表上蓋公章（學(xué)校代章）確認(rèn)，評價委員會批準(zhǔn)后，記 入學(xué)生檔案和綜合素質(zhì)評價手冊?！案戒洝敝饕獮閷W(xué)生的突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）提供原始證據(jù)，比如榮譽(yù)證書的原件，作品類成果的原始作品等（學(xué)生可自加頁）。13市縣（區(qū)）學(xué)?；厩闆r姓名性別民族出生年月照 片政治面貌籍貫注冊學(xué)號身份證號聯(lián)系電話郵政編碼家庭住址學(xué)生類別獨(dú)生子女流動人口港澳臺僑身體素質(zhì)身高(cm)體重(kg)視力（左）視

26、力（右）胸圍(cm)肺活量（ml）血壓嗅覺色覺14健康狀況疾病、殘疾情況家稱呼姓名政治面貌文化程度工作單位聯(lián)系電話庭成員其它情況:、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價（第一學(xué)年）緯度自評 等級互評 等級師評 等級總評 等級突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒后可不填寫）道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運(yùn)動與健康15審美與表現(xiàn)綜合評語學(xué)生簽名：班主任簽名：16:、基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價（第二學(xué)年）緯度自評 等級互評 等級師評 等級總評 等級突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒后可不填寫）道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運(yùn)動與健康審美與表現(xiàn)綜合評語學(xué)生簽名：班主任簽名:17:、基礎(chǔ)性發(fā)

27、展目標(biāo)評價（第三學(xué)年）緯度自評 等級互評 等級師評 等級總評 等級突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）（每學(xué)年填寫1-2項(xiàng)，沒后可不填寫）道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流與合作運(yùn)動與健康審美與表現(xiàn)綜合評語學(xué)生簽名：班主任簽名:18、學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r類 別項(xiàng)目第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年身高（cm）體重（kg）身胸圍（cm）體視力（左）基視力（右）礎(chǔ)色覺素血壓質(zhì)肺?嗅覺項(xiàng)目及分值得分等級得分等級得分等級體一（10分）：身高標(biāo)準(zhǔn)體重（必測）質(zhì)二（20分）：肺活量體重指數(shù)（必測）健三（30分）康四（20分）測五（20分）試體質(zhì)健康測試總分和等級體質(zhì)健康測試畢業(yè)得分：等級：注：身高標(biāo)準(zhǔn)體重測試項(xiàng)目為身高、體重，肺活量

28、體重指數(shù)測試項(xiàng)目為肺活量，握力體重指數(shù)測試項(xiàng)目為握力。 測試項(xiàng)目三至五項(xiàng)， 按年度順序填寫選測項(xiàng)目名稱，選測項(xiàng)目原則上每年不得重復(fù)；學(xué)生畢業(yè)時體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的成績和等級，按畢業(yè)當(dāng)年得分和其他學(xué)年平均得分各占50%之和進(jìn)行評定，評分50分者可以畢業(yè)；評定等級： 90分為優(yōu)秀，75-89分為良好，60-74分為及格， 59分為不及格。四、學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)年評價等級科 年語 文英語數(shù) 學(xué)政治歷史地 理物 理化 學(xué)生 物信息理化 生實(shí) 驗(yàn)操 作藝 術(shù)綜合 實(shí)踐第一學(xué)年19第二學(xué)年學(xué)生姓名性別出生年月畢業(yè)學(xué)校班級職務(wù)學(xué)籍號聯(lián)系電話第三 學(xué)年五、初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價畢業(yè)總評表20身份證號郵政編碼家庭住址學(xué)業(yè)水平考試成績等級科目政治語 文數(shù) 學(xué)物 理化 學(xué)英 語歷 史地 理生 物信息實(shí)驗(yàn) 操作藝 術(shù)綜合 實(shí)踐成績等級基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)畢業(yè)總評緯度道德品質(zhì)公民素養(yǎng)學(xué)習(xí)能力交流合作運(yùn)動與健康審美與表現(xiàn)等級體質(zhì)健康測試畢業(yè)總評免予測試畢業(yè)得分畢業(yè)等級突出表現(xiàn)（或標(biāo)志性成果）21學(xué) 生 自 我 評 價學(xué)生簽名:教師幺三彌合評語班主任簽名：監(jiān)護(hù)人反饋意 見監(jiān)護(hù)人簽名：學(xué)校評價委 員（學(xué)校公章）會 意校長簽名（簽章）：見22六、附錄23附件二基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)年縣區(qū) 學(xué)校 年級 班級