五年級上冊語文教案-3走遍天下書為侶人教新課標(biāo)

1、-. z.走遍天下書為侶教學(xué)設(shè)計教材分析這是英國作家尤安艾肯的作品，作者采用淺顯易懂的語言，走遍天下書為侶則在層層遞進(jìn)的假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設(shè)問、反問、比喻等寫作方法的靈活運(yùn)用，更是讓文章魅力無窮。閱讀此文，我們仿佛與作者對話，感受著作者愛書如友、愛書如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛讀書，會讀書，享受讀書帶來的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。學(xué)情分析本文中雖然沒有人物對話，但在作者的假設(shè)中卻有著人物間充滿情感色彩的問答甚至辯論，字里行間洋溢著對書的熱愛之情，學(xué)生能從其中充分感受到以書為伴的樂趣，明白反復(fù)讀一本書的方法，并能把文中的

2、讀書方法運(yùn)用到生活中。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識4個生字，會寫9個生字，正確讀寫伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3把握主要容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及方法，并受到啟示。4感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生以書為友的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)把握主要容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。突破措施：1朗讀法：通過不同形式的朗讀手段來體會作者與書為侶的情感和反復(fù)讀書的方法。2談?wù)摲ǎ簞?chuàng)設(shè)問題情境，開發(fā)學(xué)生的個性思維，倡導(dǎo)個性交流，重視學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)自主閱讀的能力。教

3、學(xué)方法：1朗讀法。2合作探究法。3提問法。而這樣有活力的課堂，就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。在教學(xué)中，針對文本，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生暢所欲言，鮮明自己的個性觀點(diǎn)，尊重學(xué)生個性差異，讓學(xué)生的個性揚(yáng)。課時：2課時第一課時教學(xué)過程：一、感受作者義無返顧的選擇1、揭題、解題師：同學(xué)們，讓我們來說一說關(guān)于讀書的名言吧！教師先來說一句，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，說的是書籍中有無限的寶藏。生1：書籍是人類進(jìn)步的階梯，說的是讀書的重要性。生2：讀書百遍，其義自見，說的是閱讀的方法。生3：書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親，說的是要多讀書。教師覺得大家的積累還是比較豐富的，理解也有自己的心得，大家繼續(xù)保持！今天

4、我們也要去學(xué)習(xí)一篇關(guān)于讀書的文章，那就是生：走遍天下書為侶師：教師把題目寫下來，請大家認(rèn)真地看。師：侶是一個生字，很有意思，右邊緊挨著2個口，看到侶字你會想到什么？生：伴侶、情侶師：你會想到哪些四字詞語？生：形影不離、情比金堅你的詞匯量非常豐富師：比方如影相隨把這些詞語放到題目中去，你會怎么理解課題？師：理解到了這里，誰愿意來讀讀題目。讓我們一起來讀師：課文都已經(jīng)預(yù)習(xí)了是嗎？課文圍繞走遍天下書為侶到底寫了哪些容呢？注意把生字讀準(zhǔn)了，課文讀順了。師：課文寫了哪些容呢？好好想想。嗯，大家思考也很專注，那答復(fù)表達(dá)能不能準(zhǔn)確呢？誰能與大家交流一下課文寫了哪些方面的容？沒關(guān)系，把你想到的說出來，你來說生

5、：我愿意單獨(dú)駕舟環(huán)游世界并帶著一本書。師：嗯，你對作者這個假設(shè)有了很深的理解了，已經(jīng)根本掌握了容。你來生：書就像你的朋友你的家，你不會因為你已經(jīng)見過朋友一百次了，而不會再見他了師：你已經(jīng)把課文容讀懂了。你來生：這本書寫了作者為什么選擇一本書環(huán)游世界旅行。師：那你的意思是他選擇走遍天下書為侶的理由板書理由還有嗎？誰能繼續(xù)說？生：作者是如何讀書的。師：如何讀書的，是他一遍又一遍讀一本書的方法。板書方法真不錯，你真會讀書。2、初次讀課文，我們要抓住課文主要容；深入學(xué)習(xí)課文，我們就要盡量走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，去體會作者的情感。現(xiàn)在讓我們走進(jìn)作者創(chuàng)設(shè)環(huán)境中。她要去環(huán)球旅行，要多少時間呢？出示資料：請看資料

6、麥哲倫完成人類歷史上第一次環(huán)球航行用了整整3年。日本一位71歲老翁單獨(dú)完成環(huán)球航行歷時234天。也有咱們中國人的驕傲2006年，中國人首次完成帆船環(huán)球航行歷時185天。二、感知作者以書為友的理由創(chuàng)設(shè)情境，質(zhì)疑：看來要單獨(dú)駕舟環(huán)游世界旅行，得要一個漫長的時間，同學(xué)們，讓我們想象一下：就跟隨這一葉孤舟到達(dá)這茫茫大海音樂響起：當(dāng)?shù)谝豢|晨曦穿破云霧，我靜靜地讀這本書當(dāng)月光伴隨孤獨(dú)揮灑，我靜靜地讀這本書當(dāng)鄉(xiāng)愁如薄霧纏繞，我靜靜地讀這本書當(dāng)暴風(fēng)雨即將襲來，我還是靜靜地讀這本書多少個白天、多少個黑夜，陪伴著她的只是這一本書。孩子們，此時你們心中是否有什么想問問作者？生：你要讀則多遍不厭煩嗎 師：是呀，就不覺

7、得厭煩嗎？生：為什么選擇一本書師：還有什么想說的嗎？生：不覺得孤單嗎2、此時，也許縈繞在大家腦海中的是同樣的問題：你為什么只選擇一本書？你就不覺得厭煩嗎？對于大家的疑問，作者是怎么答復(fù)的呢？讓我們回到課文中來，自由地讀讀作者的答復(fù)吧！三、領(lǐng)悟作者與眾不同的觀點(diǎn)1、誰能通過你的朗讀，把作者的態(tài)度、語氣表達(dá)出來。你可以選擇其中的一句。2、交流生：你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么則美！師：你有過這樣的感受嗎？教師就有過平時不太會做菜的姐姐做了一桌美味的菜，我吃的特別香，感覺家特別的溫馨你們有這樣的感受？生：有一天突然發(fā)現(xiàn)書柜里多了幾本新書，我知道這

8、是爸爸買給我的新書。師：此時，你的心情怎樣？生：此時，我的心情很快樂。師：把這份心情送到書中讀。生讀師：快樂的心情請你帶上笑容來讀。生讀師：你自己感受到了嗎？帶著微笑讀，不僅要體會心情，還要帶著表情來讀。誰還愿意來讀一讀？師：我從你的朗讀中聽出的是？驚訝師：回到這樣的家，除了驚訝、快樂，你還會有怎樣的心情呢？生讀生：我還會非常沖動。師：那就沖動地讀，再沖動一點(diǎn)。師：比第一次沖動多了。還愿意讀讀其它的句子嗎？生：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到能背誦的程度。師：從這句話中你感受到了什么？作者什么樣的態(tài)度呢？生：非常認(rèn)真，一絲不茍生：我覺得作者非常堅決師：你從哪個詞讀出來的。生：我從是的讀出來的

9、。師:你還從哪個詞讀出來的？生：我愿意師：誰愿意讀一讀？生讀師：嗯，你是想從我愿意讀出作者的堅決，誰愿意再來讀一讀？生讀師：要是我們稍微讀得再快一點(diǎn)，再連貫一點(diǎn)會更堅決。讓我們一起來堅決地說：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。師：還愿意讀讀哪個句子？生：這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？師：你發(fā)現(xiàn)這是什么句子了嗎？反問句的語氣特別強(qiáng)烈，誰還愿意把反問句讀給大家聽。生讀師：還有愿意讀讀其他句子嗎？生：你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個！師：見到了朋友，突然發(fā)現(xiàn)朋友居然還懂這個。

10、你會有怎樣的心情？生：驚訝師：把驚訝送進(jìn)去讀生讀師：確實很驚訝了生：興奮師：興奮送進(jìn)去讀生：沖動師：把沖動送進(jìn)去讀生讀師：確實是非常地沖動。3、練習(xí)同學(xué)們，朋友經(jīng)常相見，可總是還能有新的了解，那叫常見常新；家每天都回，可也總有新的發(fā)現(xiàn)，那叫?；爻Ｐ?。是啊，朋友間次次相見，家日日都回，卻不會生厭，反而有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。作者以常見的事物為喻，生動而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新。書真是常讀常新嗎？不光尤安艾肯有這樣的體會！作家畢淑敏用一生的精力來讀一本書人魚公主，師配樂朗讀畢淑敏常讀常新。大約8歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。讀完后淚流滿面，抽噎到不能自已。大約18歲的時候，有一次比較認(rèn)

11、真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。到了28歲的時候，我已經(jīng)做了媽媽。這時來讀人魚公主，竟深深地關(guān)切起人魚公主的家人來了。到了38歲的時候，因為也開場寫小說，再讀到人魚公主的時候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。我有點(diǎn)納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢？現(xiàn)在，我48歲了。又讀了幾遍人魚公主。這一次我心平氣和，仿佛天眼洞開，有了一番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事當(dāng)我58歲。68歲。108歲的時候，不知又讀出了怎樣的深長？師：一本書讓作者讀出了傷心，讀出了愛情，讀出了感動，讀出了納悶，也讀出了凄美的靈魂。每一遍讀都有的新的感受，每一遍讀都有的新的發(fā)現(xiàn)，這就

12、是生：常讀常新教師也有這樣的體會。教師小時候讀灰姑娘感覺灰姑娘的繼母太狠毒了，長大了讀灰姑娘覺得灰姑娘很會抓住時機(jī)，如果那天晚上灰姑娘不出門就不可能有與王子相遇相識，現(xiàn)在讀灰姑娘就不會像以前那樣痛恨繼母了，覺得每一位母親都深愛自己的孩子，只不過她愛的有點(diǎn)自私罷了。這就叫常讀常新同學(xué)們，你們有常讀常新的體會嗎？誰來說一說生1：我喜歡讀圖畫書，一本圖畫書要讀好多遍，越讀越想讀，有時躲在被窩里還在讀。生2：我讀豬八戒的故事，讀了三遍。開場讀只覺得好笑，后來慢慢覺得豬八戒有很多很好的品德值得我們學(xué)習(xí)。生3：我讀唐詩三百首，開場只是覺得好玩，讀久了覺得寫得很美，越讀越想讀，不知不覺就能背誦了。這就是常讀

13、常新！由此看來，同學(xué)們并不比作家，名人差，你們一樣有常讀常新的感受。引讀，回歸課題：師：所以，我相信你愿意把一本書讀上十遍，因為引讀你總是能發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。我想，你愿意把一本書讀上五十遍，因為引讀你愿意把一本書讀上一百遍，因為引讀你愿意像作者一樣走遍天下書為侶，因為引讀4、多么獨(dú)特的觀點(diǎn)，教師多想與尤安艾肯有一番面對面的交談，你們愿意當(dāng)一回尤安艾肯女士嗎？你們現(xiàn)在就是作者的代言人，你們要把作者的毫不猶豫、義無返顧，通過你的朗讀、答復(fù)表現(xiàn)出來。師生對讀師：如果你單獨(dú)駕舟環(huán)游世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒

14、，還是一支口琴。毫不猶豫的答復(fù)生：我會選擇一本書。師:堅決不移地答復(fù)生：我會選擇一本書。師：一本書？如果你坐船周游世界，這一趟下來，你可以把它讀上一百遍，最終你能背誦下來。生：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？你喜愛書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：真想不到你懂這個！你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么則美！師：哦，我明白了，原來你走遍天下書為侶是因為生：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不

15、管你看過多少遍。師：艾肯女士，你讓我感受到你對書的熱愛，而且讓我明白了你愿意走遍天下書為侶的理由。四、存疑結(jié)課1、現(xiàn)在我相信你們已經(jīng)深深地明白，書是能夠生：常讀常新，但是怎樣才能常讀常新呢，怎樣一遍又一遍地去讀一本書呢？相信我們下次還能從這獻(xiàn)詞中有新的發(fā)現(xiàn)。最后給大家推薦一本書長滿書的大樹，里面收錄了每年在世界兒童圖書節(jié)的獻(xiàn)詞，希望大家喜歡這本書，并且能從中常讀常新。第二課時一、回憶導(dǎo)入一本好書，能帶給我們很多很多，出示閱讀神奇的書，一起朗讀欣賞。過渡：一本好書，能把我們帶到浩瀚的，能夠帶著我們領(lǐng)略人世的真諦，所以，林海音會如癡如醉地竊讀，季羨林會想方設(shè)法地看閑書，英國作家尤安.艾肯在環(huán)游世界

16、時，會毫不猶豫地帶上一本書，那作者帶上書又是怎么讀的呢？二、深入研讀，領(lǐng)悟方法1、默讀6、7自然段。思考：作者是怎樣一遍又一遍地讀書的？學(xué)生匯報。引導(dǎo)學(xué)生用首先然后最后句式作答3、那你能為作者的讀書列一個清單嗎？4、從這一遍又一遍地讀，你感受到什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到書讀百遍，其義自見的道理5、作者介紹的讀書方法你用過哪個？你還有哪些讀書方法？6、教師介紹一些讀書方法：課件出示摘錄式，提綱式，批注式，書簽式，卡片式等。7、熟讀第7自然段，幾人分工背誦。8、作者的讀書方法十分特別，你還知道哪些名人的讀書方法？師適時補(bǔ)充：課件出示茅盾的三式讀書，第一遍，鳥瞰式；第二遍，精讀式；第三遍，消化式。馬克思讀書三字秘訣：博博覽群書、記折書角、劃線、做記號讀熟讀成誦宋代朱熹讀書有三到：心到、眼到、口到。三、悟讀第八自然段，深化情感過渡：作者反復(fù)地讀一本書，因為是常讀常新，因為是他把書看成是朋友，看成是故地，讓我們齊讀第八自然段，去體會作者的這種情感。1、全班朗讀第八自然段。2、指導(dǎo)理解從*種意義上，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書。3、小結(jié)：一千個讀者就有一千個哈姆雷特