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文檔簡介

1、制作美國獨立戰(zhàn)爭思維導圖評價量規(guī)基本信息縣（市、區(qū)）學校姓名學科歷史能力維度口學情分析口教學設計口學法指導J學業(yè)評價所屬環(huán)境J多媒體教學環(huán)境口混合學習環(huán)境智慧學習環(huán)境微能力點All評價量規(guī)設計與應用教學環(huán)境混合學習環(huán)境教學主題九年級上冊美國獨立戰(zhàn)爭課后總結本活動旨在使學生綜合運用所學知識，設計并制作歷史思維導圖，通過個人或小 組成員分工與協(xié)作，讓學生親歷設計、制作的過程，感受團隊合作魅力。教學對象九年級學生教學目標旨在增強學生的立體思維能力（包括思維的廣度與深度）學生掌握思維運行 方式，并掌握開展思維的好工具一一思維導圖，使其！維方與更新，提高學習能 力、知識組織和表達能力，從而讓學生生活、工

2、作、學習更有效。教學重點. 了解思維導圖制作的基本流程以及考前須知。.選擇制作思維導圖的軟件和制作方案。學習難點思維導圖的制作量規(guī)類型工程活動作品評價量規(guī)、工程活動總結、活動評價表活動評價表量規(guī)內容評價內容評價等級優(yōu)秀良好合格” 二1 二:努力了播戲設計與制作流程掌握聲音的導入和使用應用廣播機制協(xié)調角色個人完成分工任務情況與1名且成員合作情況量規(guī)內容工程作品名稱：分值工程活勃鉀梆量規(guī)班級：姓名(小組)得分自評同學互 評老師， 評與、內容(50%).正確性：正確表達有關主題的多 個概念及其關系，無明顯的知識性 錯誤；.完整性：盡可能全面反映主題的 有關內容。制作效果(30%)L簡潔性：選擇提煉關鍵詞而不要 使用長的句子；.結構性：結構清晰明了，中心主 題下的各級副主題數(shù)量合理、講究 層次的布局.合理運用符號、圖示。過程態(tài)度(15%)L制作過程是否認真、積極投入；.能否共享資源，團結協(xié)作；.選擇的材質是否規(guī)范特色創(chuàng)新(5%).有無原創(chuàng)的文字內容，自繪的圖 及格片、圖表；.有無專題地圖，表達學科特色；

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