高中提高學(xué)習(xí)成績的三大捷徑

1、高中進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的三大捷徑1、會聽課，要爭取能真正聽懂70%以上大家一看這個題目，一定是先笑了：“誰不會聽課呀??；再一看“要爭取能真正聽懂70%以上，可能就會收斂笑容了。是??！“誰不會聽課呀！但是，“同在一個班里學(xué)習(xí)，同在一個教室聽課，等考試成績一下來，“咋差距就那么大呢？這里就有“會不會聽課的重大影響。所謂“真正聽懂，就可以“舉一反三，做題答題就能做的快，答的對；或稍加考慮，也能做出來，還要有相當(dāng)高的正確率，即得分率。為什么要以70%為界限？高考一般的單科分?jǐn)?shù)是150分，150分70%=105分，大部分省高考的總分是750分，750分70%=525分?？鄢承┮蛩氐挠绊?，單科成績也應(yīng)在100

2、分左右，總分成績也要在500分左右。這二個分?jǐn)?shù)應(yīng)該是想上“一本高等院?？忌淖罡镜某煽?。一個“捷徑就能拿到500分左右的根本成績，再有二個“捷徑，再各拿10%的分?jǐn)?shù)，即再加750分20%=150分，那就是650分左右了，那還了得，都快夠著北大清華的錄取分?jǐn)?shù)線了。說起來容易，做起來就難了。聽課中，有些內(nèi)容是真聽懂了；也有些內(nèi)容是“疑似聽懂了，即好似聽懂了；還有似懂非懂的和稀里糊涂沒聽懂的。這些差異在聽課中表現(xiàn)的不十清楚顯，或者是根本上看不出來。但是，一做題，一測驗，一考試，就會“原形畢露了。真聽懂了，那么題做得出來，還差不多可以做得對。題做對了就能得分，或得高分。好似聽懂的，其實還是不懂或不真

3、懂，做起題來，就比較費力，一般的情況是，簡單的題尚能對付，有難度的題就不好說了，組合題就很難做出來。做題費力，占用時間；做不對或不會做，倒是差不多，就是“得點分或“不得分的差異。似懂非懂的，就是“假懂，一做題就“露餡，稍不注意，就往錯誤的方向跑；對于組合題的“陷井，那更是“英勇得很，見“坑就往里跳；不是做不對，就是做不出來，就等著扣分吧！就是因為很多同學(xué)的“似懂非懂，導(dǎo)致了“眼不亮，心不明，被“錯誤道路引向了“錯題扣分的“深淵。這就是聽課“似懂非懂的嚴(yán)重危害。似懂非懂就是“半瓶子醋，平時還能以“似懂來“沾沾自喜，一遇到動真格的考試，“非懂的原形就會畢露無疑，只能是凈吃大虧。沒聽懂的，上課聽講，

4、肯定有沒聽懂的內(nèi)容或地方，其表現(xiàn)就是，見了這方面的題或這種類型的題，就是不會做，好比“狗咬刺猬，無從下手。題都做不出來，還想得分，或想得高分，“門都沒有。這么一說，知道“會聽課的重要了吧。但是能真正聽懂70%也不容易呢！更別提上課不好好聽講，做小動作，胡思亂想或趴桌子睡覺了。上課時，你糊弄老師，不認(rèn)真聽講；等考試的時候，試題糊弄你，戲弄你！老師上完課，拿錢喝茶去了；你不好好聽講，沒有真正聽懂知識的要點、難點和疑點，等考試的時候，凈大喘氣，還總是倒吸一口涼氣，弄得頭痛、肚子痛，凈出虛汗，虧不虧呀！所以，上課一定要認(rèn)真聽講，爭取多聽懂一些，不懂的就問老師，爭取學(xué)好知識?？荚嚂r考個好成績，也好對得起

5、咱交的學(xué)費；也讓爹媽快樂快樂。2、勤學(xué)好問，爭取再真正弄懂10%左右上課聽講，誰也不能保證可以百分之百地聽懂；能真正聽懂百分之六七十就是很好的了。剩下的那百分之三四十怎么辦？這就可以用上“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的第二個捷徑勤學(xué)好問了。有的同學(xué)或家長會說，何必要“勤學(xué)好問呢？我們“直接就問不就行了嗎？！“直接就問行是行，但是，除了在上課時之外， “直接就問的效果不太好。試想一下，假設(shè)有一位同學(xué)做題時，他自己不過腦子，每一個步驟都問你一次，你縱有再好的耐心和脾氣，估計時間長了，也會煩的。因為，你什么也別干了，過個一二分鐘就要答復(fù)他提出的一個問題。你的學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)思路全都被打亂了，你肯定煩。我在上大學(xué)學(xué)習(xí)時，就

6、有這樣一位同學(xué)，特愛向同學(xué)提問題。在大家都在教室做作業(yè)時，他隔個三五分鐘就要向同學(xué)提出一個做題中遇到的問題。開場，大家還覺得他“不懂就問挺好的，可是，在他問過三次以后，大家就比較煩了。弄得他的同桌只得“逃之夭夭，他又問別人，別人也不怎么理他。他就問班長，我們班長歲數(shù)大一些，脾氣也挺好，還耐著性子解答他提出的問題。但是，他問多了，班長也煩了，但不好發(fā)作，只得說“相關(guān)分析。他說，相關(guān)分析也不會做。一位同學(xué)挖苦他說，你傻呀你！另外一個脾氣比較“火爆同學(xué)可能是煩急了，拿起一本書就向他砸了過去，大聲說，先自己看看書，老他*的提問題，大家都煩了。那位愛提問題的同學(xué)當(dāng)時“目瞪口呆，半晌說不出話來。后來，大家

7、都不怎么理他，他也覺得挺不好意思的。這個例子說明，“直接就問的效果很不好。特別是老提一些初級的問題，不但不能引起同學(xué)的共鳴，反而讓人覺得很可笑。所以，“虛心請教是好的，但是，提出不懂的問題之前，最好自己先看看書，考慮一番再說。所以說，第二個“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的捷徑是“勤學(xué)好問，而不是“直接就問，或“見題就問?！扒趯W(xué)好問的前提是“勤學(xué)，遇到學(xué)習(xí)上的問題，先自己解決，看看書，翻翻自己的筆記，想一想如何能把題答出來，或做出來。過去，有句話說得好，“帶著問題學(xué)，“急用先學(xué)，說的就是，遇到不懂的問題，自己先看看書，看看定律、定理，套套公式，看看能不能把題做出來。假如，可以自己解決問題，那不就是憑著自己的才能

8、又攻克了某門課程學(xué)習(xí)上的一個“堡壘；自信心就又多了一分。自信心多了，好哇！那對學(xué)習(xí)是很有促進(jìn)作用的。經(jīng)過這些步驟，還是搞不懂，弄不明白時，也不要怕丟人，就要去問老師，或者問同學(xué)?！扒趯W(xué)好問誰都不會笑話你，老師和同學(xué)們都會愿意幫助你。特別是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)或提出的問題是“很有程度的問題時，同學(xué)們還會佩服你，老師還會表揚你。有時要注意一種傾向掩蓋著另一種傾向。“直接就問的效果不好，但是，“有問題不問那么更不好。這倒是沒有煩別人，但是，自己學(xué)習(xí)上的問題，特別是難題沒有得到解決，吃虧的是自己呀！有的同學(xué)可能是比較內(nèi)向，或者是不愿意費事老師和同學(xué)，或者是愛面子，或者是“虛榮心在作怪，在學(xué)習(xí)上遇到問題，碰到困難

9、，總想著自己解決，自己解決不了，也不輕易開口問別人。這種遇到問題“總是自己扛的情況，對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，特別是成績的進(jìn)步是非常不利的。特別是學(xué)習(xí)上的問題攢多了，就會形成“積重難返的場面，這對參加高考是很不利的。所以說，要敢于交流，更要擅長交流。敢于交流，就是要“不恥下問，不要怕丟面子。在高考成績與個人面子的天平上，孰重孰輕？當(dāng)然是高考成績重要了！另外，高考成績上去了，那就掙回了“面子，掙足了“面子。還要擅長交流，不要總問一些初級的問題，“初級的問題可以自己解決；要“勤學(xué)好問，問一些自己雖然“溫故了，但仍不能“知新的問題?！昂脝柨偟糜幸恍┦斋@才好。有了收獲，學(xué)習(xí)成績就會進(jìn)步，這就是“勤學(xué)好問的回報

10、。這個“回報能有多少，那就看你“勤學(xué)了多少，“好問的多少？“一分耕耘，一分收獲嘛。3、建立一個“錯題本估計，很多家長都不會認(rèn)同這是一條“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的捷徑；很多同學(xué)也不愿意建立這樣的“錯題本。正是這樣，建立一個“錯題本，才可以成為一條“進(jìn)步學(xué)習(xí)成績的捷徑。因為，大家都沒認(rèn)識到或者就沒有意識到這是一個“捷徑，而且，還都不愿意去做，這就是一條“捷徑。假如，大家都這么做了，那就不是“捷徑，而是“大路了。“大路肯定不是“捷徑！因為，走的人太多，誰都沒有什么優(yōu)勢可言。“捷徑就是一條“荊棘叢生的小路；或者說，就不是什么像樣的路。它之所以稱為“捷徑，就是人們通過它可以到達(dá)“出其不意的效果，甚至是“出奇制勝的

11、目的。所以說，“捷徑往往是不為常人所知曉的；知曉的人也會往往因為顧慮其艱險，而“望而卻步。“捷徑絕不可能是所謂的“康莊大道?！翱登f大道倒是好走，但是，高考卻不是“康莊大道；而是，“千軍萬馬爭過的“獨木橋。高考是通往高等學(xué)府各個大學(xué)的“升學(xué)決戰(zhàn)。高考的決戰(zhàn)是何等的波瀾壯闊，高考的競爭又是何等的劇烈。不付出艱辛地勞動和辛勤的汗水是很難獲得高考的全面成功的。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大

12、小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握

13、“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠

14、分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好