高中數(shù)學學習探究

1、高中數(shù)學學習探究在科技日益興隆的今天，在我國教育改革正從應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的今天，學生在數(shù)學學習中的開展不平衡，學生個體之間為什么會存在差異，如今學生的學習心理又是怎樣的？帶著這些疑問，筆者調(diào)查了部分學生，理解到學生開展不平衡的原因，除了感到數(shù)學難學外，還有如下幾種情況：一、來自外面世界的誘惑外面的世界很精彩，如今的中學生對一切充滿好奇，對新穎事物總想理解它，可是由于年齡因素，他們在承受新事物的同時，無法不受不利因素干擾，游戲、網(wǎng)吧等的吸引力對他們來說要比書本上知識的吸引力更大，我所教的一個學生，沉迷于電子游戲，連生活費也搭上去了，學校里從同學的幫助到家長的懇求，都不能使他懸崖勒馬，到了高

2、三，任課老師天天輪流做他的思想工作，從心理角度入手，在生活上給予無微不至的關心，同時校長時常對他曉知以情，動之以理，最終使他走出網(wǎng)吧，進入高校深造。二、來自家庭、學校的無形壓力來自家庭、學校的無形壓力往往使如今的中學生喘不過氣來，父母的關愛和老師的教導，在對其形成動力的同時，也形成無形的壓力，學生在和我交流時強調(diào)：誰不想成為人才，誰不想成為父母的驕傲，誰不想受到老師的表揚，但有時看到自己在數(shù)學學習上與別人的差距，就會缺乏信心，而且總覺得數(shù)學學習沒有頭緒，付出的勞動和成績的進步?jīng)]有正比關系，甚至于有問題也不敢問老師，怕被同學笑話和老師的輕視。三、缺乏恒心有的同學在如今學習生活中時常會被一些事感動

3、著，也很容易下決心，盡管知道數(shù)學學習應當勤奮，但無法持之以恒，容易原諒自己，不喜歡聽老師空動的說教，如勤奮學習等。喜歡聽一些摧人奮進的、真實的故事，但也只有三分鐘熱度，在他們心中和老師是有代溝的，盡管他們也尊重老師，但對老師還是有畏懼感，在他們心里無法和老師建立起一種平等關系。四、青春期的困惑青春期的萌動、對異性的好奇使學生好表現(xiàn)，從而學習更有動力，這本是好事，可是假如男女同學交往處理不當，那么會嚴重影響學習。同學之間的矛盾以及偶而出現(xiàn)的嫉妒心理，都是影響學習的不利因素，再加上對各門學科在時間上不能合理安排，以及學習態(tài)度和方法的不同，這些就導致了學生個體差異。如何改善這種狀況，培養(yǎng)適應社會開展

4、的人才，我覺得老師在數(shù)學教學中，應做到如下幾點：一、教學形式的轉(zhuǎn)變改變教學理念和教學形式，不能采用填鴨式教學，不斷改變教學方法吸引你的學生，引導你的學生經(jīng)歷觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究和解決問題，回到理論中驗證結論的正確性這一完好的過程，注重根底知識的講解，這樣不僅利于創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)，更利于數(shù)學興趣的培養(yǎng)，目前學生的學習興趣是以自己學的好壞來確定的，有的學生由于數(shù)學根底差，對其采用的是逃避的方式，老師的耐心、細心，和教學方法的轉(zhuǎn)化，才能從根本上解決問題，使學生形成良好的學習氣氛，真正做到讓課堂教學煥發(fā)生命活力。二、老師角色的轉(zhuǎn)變老師要愛學生，不能做“教育警察，而且要讓學生實在體

5、會到你對他的關愛，愿意將心中的困惑告訴你，同時要和他一起面對困難，找到解決問題的途徑，不能輕視你的學生，要尊重他們，和他們建立起平等、和諧的關系，真正成為學生的良師益友，多賞識你的學生，讓他們有成就感，覺得學習是一種樂趣，而不是一種負擔，做到由原來的被迫學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W。三、培養(yǎng)學生的自信心循循善誘，對男女同學交往不能橫加干預，當眾批評，要正確引導使他們形成良好的同學友誼，要成才先成人，鼓勵機制要落到實處，不求人人成功，但求人人進步，每天表揚進步的學生，在教學過程中要注意學生良好的心理素質(zhì)的訓練，“大處著眼，小處入手，并持之以恒，培養(yǎng)學生自尊自信、自控忍受，堅毅等品格。四、貫穿德育教育于數(shù)學教學

6、中作為數(shù)學老師，應貫穿德育教育于教學中，試問一個沒有愛心的人，怎么可能成為人才，如今的學生有的不是缺智商，而是缺動力，他不知學習目的是什么，有的學生家境貧寒，父母勒緊褲腰帶也不讓他受苦，但他們根本沒有同情心，不思學習，貪圖享受，我覺得這樣的學生應給予其如何成人的教育，抵抗他們在生活上的攀比之風，把精力集中到學習上來。與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了

7、。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底?？傊蠋熂偃缒茏龅綈勰愕膶W生如你的孩子，在高中數(shù)學初始階段的教學中，設置適宜的難度，使學生在輕松愉快的學習氣氛中，對數(shù)學學習產(chǎn)生濃重的興趣，那么你的學生的數(shù)學學習才能就會增強，一定會成為有用的人，一個真正的人才。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒