幼兒園教學活動設計與實施(萬湘桂)

1、 幼兒園教學活動的設計實施與評價 湖南第一師范學院 萬湘桂 主要內(nèi)容幼兒園教學活動的內(nèi)容選擇幼兒園教學活動方案設計幼兒園教學活動案例與評析教育活動評價2 一、幼兒園教學活動內(nèi)容的選擇（一）內(nèi)容選擇的依據(jù)（二）主題活動內(nèi)容的確定123 符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經(jīng)驗和認知水平 能引發(fā)和滿足幼兒的興趣和需要（一）內(nèi)容選擇的依據(jù) 考慮季節(jié)、節(jié)日以及周邊環(huán)境資源等因素 選擇活動內(nèi)容的依據(jù)（二）主題活動內(nèi)容的確定 選擇活動內(nèi)容的依據(jù)選擇主題確定具體活動內(nèi)容二、幼兒園教學活動方案的設計活動過程活動目標活動名稱活動準備活動延伸(二)活動目標活動目標表述設計重視幼兒的經(jīng)驗準備3.努力讓準備的過程成為幼

2、兒主動發(fā)展的過程物質(zhì)準備要考慮周到、適宜讓幼兒參與準備過程做好自身經(jīng)驗和物質(zhì)準備12（1）（2）(三)活動準備幼兒園常用的教學方法操作法直觀法口語游戲法活動過程中要遵循的原則科學性思想性原則積極性原則活動性原則直觀性原則發(fā)展性原則鞏固性原則個別對待的原則 思考：前面看過的案例中教師的行為分別體現(xiàn)了什么原則？(五)活動延伸 延伸到 家中：請小朋友回家同父母 交流、父母幫助練習相關知識技能 下次活動：復習鞏固 區(qū)域活動：在區(qū)域中設置相關教具，請幼兒練習三、幼兒園優(yōu)秀教學案例及評析語言藝術健康社會科學五大領域如何點評一次教育活動？四、幼兒園教育活動的評價（一）教育活動評價的目的幫助教師提高教育活動的

3、設計能力幫助教師提高教育活動的組織能力幫助教師找到努力方向,促進專業(yè)發(fā)展評價的目的：督促提高促進（二）教育活動評價前的準備觀摩前后的準備觀摩前的準備了解教師活動設計觀摩中的準備思考與記錄觀摩后的準備從教者立場評價教與學評價前的準備傾聽授課教師自評對評價內(nèi)容做取舍思考評價方式四種可選方式形成評價風格學習、思考、練習觀摩前后的準備觀摩前準備了解教師活動設計 最好拿到教案，對教育活動的目的、過程和教學方法等有一個全面的了解。觀摩中的準備思考與記錄 觀摩時以思考為主，記好第一手材料，記錄教師的問題和特色。不要什么都記錄。觀摩后的準備從教者立場評價教與學 對任何教育活動，評者既要從教者的立場去看待教者的

4、特色和問題，又要從學的角度去看待幼兒主體性的發(fā)揮程度、學習效果等。評價前準備傾聽授課教師自評對點評內(nèi)容做取舍思考點評方式四種可選方式形成點評風格學習、思考、練習傾聽授課教師的自評，做出對點評內(nèi)容的取舍考慮授課教師的個性身份特點 授課教師個性不同，教學經(jīng)驗各異，身份和接受能力有別，應對考慮他們接受的方式和程度。傾聽授課教師的自評，對點評內(nèi)容進行取舍懷謙虛之心，以研討心態(tài)發(fā)表自己的看法 要清楚任何人的評價都是“仁者見仁、智者見智”，真理不一定在你的手上。與授課者契合，評價才能落到了實處 選擇評價方式，實現(xiàn)點評目的 先優(yōu)點再問題 先說優(yōu)點或是值得學習的地方，再提出研討的問題。良好的開端是點評成功的一

5、半。先問題再優(yōu)點 評價開門見山、有針對性，一定要注意指出問題的數(shù)量不要太多，抓住主要矛盾即可。先優(yōu)點再問題，并提出解決辦法和新設計 評價明確具體有啟發(fā)價值，但語言要簡練。（三）教育活動整體評價（面）主要從教師教、幼兒學和教育活動的效果（活動目標的實現(xiàn)）三個方面評價。研究內(nèi)容研究過程（四）教育活動部分評價（線）活動目標活動準備活動過程活動結果全面具體適宜簡潔幼兒教材環(huán)境材料興趣組織教學方法師幼互動生成與預成幼兒變化目標達成非預期結果教師變化（五）教育活動亮點評價（點）所有能打動觀眾的地方都是亮點！過程與目標的契合度重點的正確把握和有力凸顯難點的準確把握和巧妙突破卡殼點的成功點撥和耐心引導（比如，大家都以為怎樣怎樣了，可是突然一個轉折，出現(xiàn)了一番新的景象。