二年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀15雷雨_

1、.*;二年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀-15雷雨人教版一、教材簡(jiǎn)說炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，一場(chǎng)雷雨，送來一陣涼快。呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，淘氣的孩子光著小腳丫，在積滿雨水的路上嬉戲。這就是夏天雷雨后的情景。雷雨為我們的生活增添了許多樂趣。本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機(jī)結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點(diǎn)，一定會(huì)給學(xué)生留下深化的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目的1會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3有留心

2、觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教學(xué)建議一識(shí)字寫字1初讀生字。自由地讀讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字圈出來問問周圍的同學(xué)。2識(shí)記生字。出示生字，讓學(xué)生觀察這些字的特點(diǎn)，然后用不同的方法識(shí)字。如，用動(dòng)作記“壓、“垂；用聯(lián)想法記“亂。聯(lián)絡(luò)自己觀察的情景，想象狂風(fēng)中的小樹亂擺的樣子從而記住“亂字；用換偏旁識(shí)字法記“虹。3穩(wěn)固識(shí)字。1聯(lián)絡(luò)文中的詞語(yǔ)、句子穩(wěn)固識(shí)字。如：壓：壓下來。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂：亂擺。突然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。垂：垂下來。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。虹：彩虹。一條彩虹掛在天空。2聯(lián)絡(luò)自己的生活和閱讀理論穩(wěn)固識(shí)字。4寫字指導(dǎo)。1“我的發(fā)現(xiàn)。讀音：“垂、沉、陣、蟬、蜘、蛛都是翹

3、舌音，“彩是平舌音。同偏旁：“虹、蟬、蜘、蛛四個(gè)字都有蟲字旁，“蜘的蟲字旁最瘦?！皦?、逃、都是半包圍構(gòu)造的字，“逃是走之旁，“越是走字旁?！按棺种虚g寬，上下兩頭窄。2“我能寫好。請(qǐng)學(xué)生先把每個(gè)字臨寫一個(gè)，對(duì)照總結(jié)之后，再臨寫一個(gè)，爭(zhēng)取第二個(gè)比第一個(gè)寫得好。3示范講解?！安首钟疫叺摹叭彩巧舷屡帕械?，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟲字旁的“扁口上寬下窄；“蜘字中的蟲字旁要寫得瘦長(zhǎng)。“垂字上邊的撇要寫得短而平，下面的橫長(zhǎng)短不同。二朗讀感悟教學(xué)本課時(shí)，要積極挖掘教材，抓住教學(xué)難點(diǎn)，理解課文，感悟課文，開展學(xué)生的想象力。1比較課文插圖，激發(fā)初讀興趣。出示課文的兩幅插圖，比較兩幅圖有什么

4、不一樣，聯(lián)絡(luò)自己的生活實(shí)際，用自己的語(yǔ)言描繪圖中的不同景象。圖1：天空烏云密布、電閃雷鳴；空中狂風(fēng)怒吼、大雨嘩嘩、樹枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶欣賞雨景。圖2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹木新綠，小朋友驚喜假設(shè)狂。2同桌互讀互評(píng)，培養(yǎng)合作精神。假如你的同桌讀得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；假如你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)承受別人的意見，從而把課文讀正確，讀流利。3默讀課文，想象圖景。邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境。4選讀積累，研讀交流。朗讀自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫描寫這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類整理詞語(yǔ)。從以上

5、的詞語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)?把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。5匯報(bào)交流，欣賞評(píng)價(jià)。小組表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：1“壓字用得好，讀得也好，我感覺到烏云來勢(shì)很兇猛。2“掛字用得好，讀得也好，我感覺到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它非常美麗。3“垂字用得好，讀得也好，我感覺到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕。4“坐字用得好，讀得也好，我能感覺到蜘蛛的悠閑和愉快。6再讀課文，把你的體會(huì)通過朗讀表現(xiàn)出來。三積累運(yùn)用1“詞語(yǔ)串串燒。越來越亮越下越大越越一動(dòng)不動(dòng)一聲不響一不2“你一言我一語(yǔ)。1雷聲小了，雨聲也小了。2池塘里的水滿了，青蛙也叫起

6、來了。3了，也了。3完成課后“讀讀抄抄練習(xí)。四理論活動(dòng)1創(chuàng)造情境，以“我為你播送為話題，進(jìn)展口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民播送天氣預(yù)報(bào)?！笆忻窨梢酝ㄟ^打 向氣象臺(tái)咨詢不明白的問題。2課外留心觀察天氣的變化，寫一篇日記。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例一課件引入，初步感知1課件展示課文第一幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說看到和聽到了什么。2讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)雷雨的理解。二借助圖畫初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1借助圖畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想方法識(shí)記。2同桌互助讀書，把課文讀正確，讀通順。3玩游戲“采蘑菇，全班交流識(shí)字：你認(rèn)識(shí)了什么字?是用什么方法認(rèn)識(shí)的?引導(dǎo)學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)記有困難的字，共同來采摘“蘑菇。4讀讀、想想、畫畫。全班交流哪

7、些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象。5檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落，糾正丟字、添字和讀破詞、句的現(xiàn)象。三讀課文，讀中感悟1通過多種形式的讀學(xué)生自讀、指名讀、仿讀、小組讀，讓學(xué)生感悟雷雨前的天氣變化：烏云很厚很低，一絲風(fēng)也沒有；接著刮起大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛逃走；接著又電閃雷鳴。說說雷雨前的景象。2再次展示課文第一幅插圖或課件，引導(dǎo)觀察，細(xì)讀感悟雷雨中的天氣變化：雨下起來雨越下越大雨漸漸變小。先按自然段讀，體會(huì)句中的意思，再連起來讀出雨中的變化。說說雷雨中的景象。3展示課文第二幅插圖或課件，引導(dǎo)想象：這時(shí)你就是圖中的小朋友，你有怎樣的感覺?練習(xí)讀出雷雨后清新、干凈、充滿活力的美。說說雷雨后