信息技術(shù)助推小學(xué)低年級教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展研究

1、信息技術(shù)助推小學(xué)低年級教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展研究 作者：楊學(xué)鋒性別：男工作單位:寧夏賀蘭縣立崗鎮(zhèn)蘭光小學(xué)通訊地址：寧夏賀蘭縣立崗鎮(zhèn)蘭光小學(xué)聯(lián)系電話子郵件:1041658266信息技術(shù)助推小學(xué)低年級教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展研究 作者：楊學(xué)鋒 工作單位：寧夏賀蘭縣立崗鎮(zhèn)蘭光小學(xué)所在地：寧夏賀蘭縣 郵編：750200摘要：教師要成為一名出色的專業(yè)教育人員，就需要不斷學(xué)習(xí)與研究，提高專業(yè)素養(yǎng)，教師專業(yè)發(fā)展顯得尤為重要。信息技術(shù)本身既是教師幫助學(xué)生認(rèn)知的工具，又是教師學(xué)習(xí)的對象，對于教師個(gè)人發(fā)展和教育實(shí)踐是一種或牽制或促進(jìn)的關(guān)系。本文結(jié)合個(gè)人的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，圍繞信息技術(shù)在教育應(yīng)用

2、中的現(xiàn)狀、存在的問題以及教師如何在教育實(shí)踐中利用好信息技術(shù)，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展問題進(jìn)行了思考，并提出了面向教師、學(xué)校的解決途徑，從而最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)的效用。 關(guān)鍵詞：信息技術(shù)、教育實(shí)踐、多媒體 信息技術(shù)的發(fā)展對教育發(fā)展起到越來越深刻的影響，正推動著教育教學(xué)的深化改革。教師必須認(rèn)識到信息技術(shù)以驚人的速度進(jìn)入到教學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域的形勢，積極參與到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用中去，才能避免被教育現(xiàn)代化快速更新的大潮所淘汰，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)為我們教師提供發(fā)展的大舞臺。一、信息技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀 隨著現(xiàn)代化教育技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)組織形式也發(fā)生了很大變化。目前，雖然班級教學(xué)仍然是組織教學(xué)的主要形式，隨著幻燈

3、、錄音、影視、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教師灌輸式的教學(xué)模式逐漸發(fā)展為“以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，應(yīng)用多種媒體”的教學(xué)模式。 針對低年級學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，教師應(yīng)該最大限度的將學(xué)習(xí)內(nèi)容與先進(jìn)的信息技術(shù)結(jié)合，應(yīng)用于課堂教學(xué)中，建立低年級學(xué)生入學(xué)初期的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的發(fā)展?jié)摿Α?通過對近幾年信息技術(shù)在教育應(yīng)用中的研究資料進(jìn)行翻閱，不難發(fā)現(xiàn)低年級學(xué)生的抽象思維還沒有建立起來，因此多媒體技術(shù)能夠很好的將學(xué)習(xí)內(nèi)容和思維過程很好地用具體形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣既吸引了學(xué)生的注意力，又提高了課堂的效率。 同時(shí)，先進(jìn)的教育技術(shù)也能使教師的教學(xué)設(shè)計(jì)增光添彩。同樣的教學(xué)內(nèi)容，有了媒體的幫

4、助，就可以呈現(xiàn)出各種各樣的形式，也能收到意想不到的效果；有了媒體的幫助，也能提高教師的教學(xué)效果，使教學(xué)得到優(yōu)化，讓教師將更多的精力和時(shí)間放在不斷提高學(xué)生認(rèn)知層次上。 此外，對于教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展，信息技術(shù)更是一個(gè)功不可沒的好幫手。很多樂于學(xué)習(xí)先進(jìn)教育技術(shù)的老師，不斷鉆研技術(shù)的使用，并在使用的基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)方法和環(huán)節(jié)，在總結(jié)和實(shí)踐的過程中，形成了自己的教學(xué)特色，自成一派。二、信息技術(shù)在教學(xué)使用中仍存在的問題 能夠幫助學(xué)生更直觀的接觸所學(xué)知識、優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教師專業(yè)能力等優(yōu)點(diǎn)都是信息技術(shù)能夠在近幾年的教學(xué)改革中占有絕對主要地位的原因。但是，在教學(xué)的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得關(guān)注的現(xiàn)象，成為了牽制整

5、體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步的不利因素。（一）多媒體展現(xiàn)形式過多，影響教學(xué)效果 低年級教學(xué)時(shí)，重在增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)可以使教學(xué)中，圖、文、聲并茂，使課堂生動活潑，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，信息量大，學(xué)生可以學(xué)到更多知識，有利于課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握，視頻動畫的形式更是對學(xué)生具有強(qiáng)大的吸引力。但是如果只是單純地追求形式，過于頻繁地變換花樣，顛倒了教學(xué)和技術(shù)工具的地位，反而會分散學(xué)生的注意力，影響了教學(xué)效果。 教師在教學(xué)的時(shí)候，只注意到運(yùn)用多種媒體呈現(xiàn)形勢，一味增加信息量，而忽視了低年級學(xué)生注意力容易分散和認(rèn)知水平處于低級階段等特點(diǎn)，使得學(xué)生一時(shí)難以消化，難以產(chǎn)生師生間的互動。時(shí)間久了，學(xué)生接觸的

6、形式太多，也就難以對學(xué)生再產(chǎn)生吸引力。（二）教師過于依賴課件，壓縮學(xué)生自主探索時(shí)間，降低教師專業(yè)技能 先進(jìn)的信息技術(shù)，有利于優(yōu)秀教師教學(xué)資源的共享與交流，教師很容易找到與教學(xué)內(nèi)容一致的教學(xué)資源。教學(xué)內(nèi)容可以通過多媒體播放一目了然，方便快捷的同時(shí)，其實(shí)是在扼殺學(xué)生的思維發(fā)散的能力。在低年級教學(xué)中還是應(yīng)該讓學(xué)生在動手操作的過程中探索規(guī)律，過于頻繁地使用課件演示，會壓縮學(xué)生自主探索時(shí)間，阻礙了學(xué)生自學(xué)能力的發(fā)展。 此外，對于低年級學(xué)生來時(shí)，老師的親身示范很重要。例如，在語文教學(xué)中的寫字指導(dǎo)部分，教師的板書示范很重要。許多教師依賴于課件演示，但是很多孩子仍然難以將屏幕演示遷移到實(shí)際書寫中去，而且在一定

7、程度上也會阻礙教師的專業(yè)技能的鍛煉與提高。（三）校園設(shè)備跟不上，教師學(xué)習(xí)愿望低 先進(jìn)的信息技術(shù)日新月異，現(xiàn)代的教學(xué)理念日益更新。但是由于多種原因，目前還不能保證每所學(xué)校、每個(gè)教室都配備齊全的多媒體設(shè)備，所以設(shè)備不齊，也難以帶動教育改革的深化和教師個(gè)人專業(yè)的發(fā)展。 此外，信息時(shí)代的教師專業(yè)發(fā)展比教育歷史上任何時(shí)候更離不開信息技術(shù)，甚至成為了教師專業(yè)發(fā)展的“翅膀”，但也勢必會提高對教師的技術(shù)水平的要求，牽扯教師更多的精力和時(shí)間去探索技術(shù)的使用。有部分教師還沒有認(rèn)清信息技術(shù)時(shí)代下教師的角色定位，沒有意識到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的必要性。因此會怠慢與新技術(shù)、新理念的碰撞，信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)難以發(fā)揮，甚至

8、會在很大程度上牽制著教師的專業(yè)水平發(fā)展。三、信息技術(shù)促進(jìn)教育改革實(shí)踐和教師專業(yè)發(fā)展的途徑 針對在教育實(shí)踐中所發(fā)現(xiàn)的信息技術(shù)在教育改革過程存在的問題，在翻閱前人研究資料之后，筆者總結(jié)了以下幾點(diǎn)建議，用以推動低年級教學(xué)實(shí)踐和教師的專業(yè)發(fā)展。（一）教師要學(xué)習(xí)如何進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)的最優(yōu)整合 教師運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)普遍感到教學(xué)過程不錯(cuò)，效果卻不理想，還難以做到教學(xué)形式和教學(xué)質(zhì)量的雙贏。這其實(shí)是教師沒有很好地將教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)工具進(jìn)行整合。信息技術(shù)對于教育教學(xué)是一個(gè)很重要的工具，是為了教師更好地教學(xué)，學(xué)生更好地學(xué)習(xí)而服務(wù)的，教師和學(xué)生才是課堂的主人。絕不能過度地使用和依賴多媒體設(shè)備，而降低了教師在課堂中的

9、指導(dǎo)作用。 教師教學(xué)能力與水平的提高直接受到教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力的影響，所以教師的當(dāng)務(wù)之急是要在信息技術(shù)環(huán)境下教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程中解決這兩個(gè)問題。因此，若展開對教師信息技術(shù)使用的培訓(xùn)，不能僅進(jìn)行技能方面的培訓(xùn)和訓(xùn)練，更重要的是通過如何進(jìn)行學(xué)科知識與信息技術(shù)的最優(yōu)整合的培訓(xùn)，提高教師的整合和創(chuàng)新能力，使教師能自如地以現(xiàn)代教育技術(shù)為基礎(chǔ)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化的最優(yōu)處理，高效地實(shí)施教學(xué)活動，利用信息技術(shù)工具引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而最大程度地發(fā)揮信息技術(shù)對于教學(xué)的推動效用。（二）教師要認(rèn)清信息技術(shù)在教育中的發(fā)展形勢，正確定位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展 教師在教學(xué)中并不是絕對的主人，他更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者

10、和合作者，在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，教師更應(yīng)該認(rèn)清形勢，接受新鮮的教育理念，給自己賦予新的角色定位。教師不再是知識來源的唯一渠道，如果想要信息技術(shù)為自己教學(xué)更好地服務(wù)，而不是阻礙個(gè)人專業(yè)發(fā)展的話，那么教師就需要變?yōu)榻虒W(xué)的研究者、學(xué)習(xí)者和實(shí)踐者，積極地參與到教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐當(dāng)中去，這樣才能不被這個(gè)改革的時(shí)代浪潮所淘汰。 只有在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，才能認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)對教育思想、觀念和教學(xué)模式、方法的變革的巨大推動作用和在提高教育質(zhì)量，推進(jìn)教育教學(xué)改革中所發(fā)揮的重要影響，幫助教師建立在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用信息技術(shù)的意識。（三）重視技術(shù)硬件設(shè)備以及技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)，形成數(shù)字化辦學(xué)特色 要想結(jié)合先進(jìn)技術(shù)

11、工具，取得良好的教學(xué)效果，就必須熟悉設(shè)備的使用，但是很多教師有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，卻苦于硬件設(shè)備的落后。因此，學(xué)校應(yīng)該重視并鼓勵教師的專業(yè)發(fā)展愿望，努力增添多媒體輔助教學(xué)的硬件設(shè)備，改善學(xué)校的教學(xué)環(huán)境。 具體可以安裝多媒體CAI網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、多媒體計(jì)算機(jī)、視頻展示臺、白板等設(shè)備。學(xué)校還應(yīng)具備專業(yè)的電教工作人員和數(shù)字管理人員，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論，熟練計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，能為學(xué)校、為教師提供良好的技術(shù)支持。其次，專業(yè)人員要對在校教師進(jìn)行及時(shí)的培訓(xùn)，不斷更新技術(shù)知識，讓教師在第一時(shí)刻接觸到最先進(jìn)的教育理念和教育技術(shù)。 此外，還可以組織教師集體研發(fā)具有自己辦學(xué)特色的多媒體教學(xué)軟件，集思廣益，總結(jié)、創(chuàng)新

12、出最優(yōu)的教學(xué)設(shè)計(jì)，制作出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件，并通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行校內(nèi)師生共享，這樣既提高了教師們教研水平，增強(qiáng)了師資隊(duì)伍，而且還形成了學(xué)校特有的數(shù)字化辦學(xué)理念和特色。（四）建立完善合理的激勵機(jī)制 學(xué)生需要在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)和教師的肯定，那么教師在教育改革中發(fā)揮自己的推動作用也需要受到學(xué)校的鼓勵。因此，學(xué)校建立一套完善的激勵機(jī)制，對于提高教師的學(xué)習(xí)愿望和專業(yè)水平有著很大的積極作用。具體可以針對教師教研成果對于教育改革推動作用的大小、教學(xué)效果的好壞或在集體課題研究中承擔(dān)分工的多少進(jìn)行分層次的獎勵。 總之，學(xué)校要在硬件設(shè)備和技術(shù)培訓(xùn)上給予教師最大的支持，而教師要在主觀上積極學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)，并切實(shí)應(yīng)用到課堂教育教學(xué)當(dāng)中去，并不斷總結(jié)創(chuàng)