六年級上科學(xué)說課稿地球的內(nèi)部_蘇教版

1、六年級科學(xué)?地球的內(nèi)部?說課稿 各位評委老師：你們好！我說課的題目是?地球的內(nèi)部?首先，我說說對教材的理解。一、說教材1、教材的體系、內(nèi)容?地球的內(nèi)部?選自蘇教版?小學(xué)科學(xué)?教材六年級上冊第二單元?我們的地球?。?地球的內(nèi)部?屬于“地球與宇宙中 “地球的概貌部分。為六年級研究?我們的地球?和?探究宇宙?打下堅(jiān)實(shí)的根底。本單元順應(yīng)學(xué)生考慮、探究問題的規(guī)律，從人類探究地球的形狀開場，引領(lǐng)學(xué)生從地球外表到地球內(nèi)部去認(rèn)識地球，分為?地球的形狀?、?地球的外表?、?地球的內(nèi)部?、?火山和地震?、?地表的變遷?，它們之間有著親密的聯(lián)絡(luò)。?地球的內(nèi)部?主要研究地球的內(nèi)部構(gòu)造，?火山和地震?、?地表的變遷?主

2、要研究地球運(yùn)動與地表變化。?地球的內(nèi)部?有三個(gè)教學(xué)活動PPT，其中認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造是本課的重點(diǎn)。下面我就分下來說一說每節(jié)課的教學(xué)目的、教法學(xué)法和教學(xué)過程。先看第三課：2、教學(xué)目的根據(jù)以上我對教材的理解和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我擬定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目的科學(xué)知識知道地球內(nèi)部構(gòu)造是科學(xué)家根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測出來的。知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。過程與方法可以制作地球構(gòu)造的模型。情感與態(tài)度喜歡進(jìn)展科學(xué)探究活動，并從中體驗(yàn)和感受樂趣；認(rèn)識到科學(xué)是不斷開展的。在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。3、教學(xué)重點(diǎn)：理解地球內(nèi)部的構(gòu)造。4、教學(xué)難點(diǎn)：猜測暗盒里有什么。5、教學(xué)安排：1課時(shí)6、教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：幻燈片、暗盒、沙子、玻

3、璃球、泡沫、熟雞蛋、橡皮泥等。 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥。二、說教法、學(xué)法學(xué)情分析：在學(xué)習(xí)本課前，學(xué)生對地球的形狀、大小以及外表地貌有了初步的理解，但是對地球的內(nèi)部有什么幾乎一無所知。學(xué)生要運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究的方法，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究暗盒里有什么，由此推斷科學(xué)家是如何探測地球內(nèi)部的，從而認(rèn)識地球的內(nèi)部構(gòu)造。并且，用橡皮泥制作地球內(nèi)部構(gòu)造的模型，加深對地球內(nèi)部的認(rèn)識，這對六年級的學(xué)生，并不困難。根據(jù)教學(xué)目的，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)材料，我主要采用了以下教學(xué)方法情境法：用學(xué)生感興趣的活動“探究暗盒里有什么導(dǎo)入新課，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，發(fā)學(xué)習(xí)興趣；講解法：學(xué)生對地球的內(nèi)部構(gòu)造不是很熟悉，需

4、要老師的講解并補(bǔ)充材料；課件展示法：用視頻形象的展示地球的內(nèi)部構(gòu)造。課堂教學(xué)中，不是老師單純地傳授知識，而是在老師的指引下，讓學(xué)生自己學(xué)。所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中表達(dá)教法。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生掌握以下一些根本的學(xué)習(xí)方法：觀察分析：通過觀察和分析地球外表的一些現(xiàn)象對地球的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)展合理的假設(shè)；動手實(shí)驗(yàn)：通過動手制作“地球構(gòu)造模型讓學(xué)生加深對地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識；本課繼續(xù)運(yùn)用“提出問題猜測實(shí)驗(yàn)證明得出結(jié)論應(yīng)用的探究式學(xué)習(xí)方法。三、說教學(xué)程序我設(shè)計(jì)了四個(gè)步驟： 一情境導(dǎo)入，探究暗盒1、出示書上的問題老師要請你們幫我解決一個(gè)問題：講臺上有三個(gè)盒子，里面分別裝了沙子、玻璃球、泡沫，不翻開盒子，

5、你們知道每個(gè)盒子里裝了什么嗎？請幾名學(xué)生嘗試分辨。這是本課的難點(diǎn)，學(xué)生在不翻開盒子的情況下，要探究出盒子里面是什么，并不容易，前幾個(gè)同學(xué)只能猜測，于是我多請了幾個(gè)同學(xué)，并提示允許他們將盒子拿起來，而且把鉆孔的釘子放在旁邊，學(xué)生很快便通過搖擺、鉆孔等方法探究出暗盒里有什么。打破了教學(xué)的難點(diǎn)2、學(xué)生交流：我們剛剛用了哪些方法？3、提示:其實(shí)我們剛剛用的方法和科學(xué)家探測地球內(nèi)部的方法相似。設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了老師請學(xué)生幫助解決問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又讓學(xué)生明白了探測地球內(nèi)部的方法，使教學(xué)更有針對性，并為研究地球內(nèi)部構(gòu)造做準(zhǔn)備。 二討論，認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造這是本課的重點(diǎn)，著重探究

6、地球內(nèi)部的構(gòu)造，我打算分四步來完成這一部分的教學(xué)。1、提問：通過前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了地球的形狀，那么地球里面是什么樣子的呢？2、我們的地球就像暗盒一樣，人類無法深化到地球深處，科學(xué)家是怎樣去理解地球的內(nèi)部構(gòu)造呢？學(xué)生討論，老師出示火山、溫泉、地震的圖片，提示鉆井、地震波等也是進(jìn)展地球內(nèi)部探測的方法。并把剛剛的方法記錄在表格上。3、預(yù)測。學(xué)生根據(jù)以上的現(xiàn)象討論、交流，大膽猜測，并畫在記錄表格上。設(shè)計(jì)意圖：這部分我教學(xué)以后調(diào)整了一下順序，把第2、3兩步對調(diào)了一下，原來的第2步讓學(xué)生毫無根據(jù)漫無目的的進(jìn)展預(yù)測沒有必要，預(yù)測要有一定的根據(jù)，先讓學(xué)生看火山等圖片，因?yàn)檫@些學(xué)生很少見到，再用上面研究

7、暗盒的方法像科學(xué)家那樣來推測，更能訓(xùn)練學(xué)生的思維，由現(xiàn)象到本質(zhì)，也符合探究的一般過程。并且下面讓學(xué)生閱讀課本資料，將科學(xué)家的預(yù)測與自己的預(yù)測進(jìn)展比照，缺乏的可對自己的研究方法和思路進(jìn)展反思，一致的可以體驗(yàn)到成功的喜悅。4、提問：地球內(nèi)部到底是什么樣的呢？先讓學(xué)生閱讀書上第21頁的內(nèi)容，形成簡單的認(rèn)識。接著出示圖片，讓學(xué)生形象地理解地球內(nèi)部的構(gòu)造和各部分的厚度。補(bǔ)充材料：1910年，南斯拉夫地震學(xué)家莫霍洛維奇發(fā)現(xiàn)地震波在傳到地下50千米處有折射現(xiàn)象發(fā)生。他認(rèn)為這個(gè)發(fā)生折射的地帶，就是地殼和下面物質(zhì)的分界面。1914年，美國地震學(xué)家古騰堡發(fā)現(xiàn)地下2900多千米深處存在著另一個(gè)不同物質(zhì)的分界面。以后

8、，人們?yōu)榱思o(jì)念他們，分別將其命名為“莫霍面和“古騰堡面。用這兩個(gè)面，把地球內(nèi)部劃分為地殼、地幔和地核3個(gè)圈層。名稱 范圍 物質(zhì)的組成 厚度與特征地殼 地表到莫霍面 硅和鋁的硅酸鹽巖石 平均厚17千米大洋底地殼較薄平均6千米，最薄處不到5千米；大陸較厚平均40千米，最厚可達(dá)70千米青藏高原地幔 莫霍面與古騰堡面之間 鐵、鎂、硅酸 厚為2900千米，距地表100150千米范圍內(nèi)溫度近于巖石的熔點(diǎn)，地幔物質(zhì)處于塑性流動狀態(tài)，稱為軟流層，它是巖漿活動的發(fā)源地。地核 古騰堡面以下到地心部分 鐵 厚3478千米，內(nèi)核：1278，外核：22005、師：其實(shí)地球內(nèi)部就像一個(gè)雞蛋，你能用雞蛋作一個(gè)類比嗎？設(shè)計(jì)意

9、圖：這一部分學(xué)生先根據(jù)已有的知識經(jīng)歷對地球的內(nèi)部構(gòu)造作大膽的預(yù)測， 接著通過閱讀書上的資料和觀看老師提供的圖片和錄像材料認(rèn)識地球內(nèi)部構(gòu)造的廬山真面目，整個(gè)過程雖然有許多的知識講解，但是學(xué)生的主體作用得到了發(fā)揮，他們討論、交流，大膽猜測地球內(nèi)部的構(gòu)造，并通過主動學(xué)習(xí)，理解了地球的內(nèi)部，完善認(rèn)知構(gòu)造，突出了教學(xué)的重點(diǎn)。老師適時(shí)補(bǔ)充了書本上沒有的內(nèi)容，豐富了課堂資源，學(xué)生興趣盎然。三拓展，制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型1、出示教材插圖提問: 今天我們學(xué)習(xí)了地球內(nèi)部的知識，知道了地球的構(gòu)造，你能用不同顏色的橡皮泥制作一個(gè)地球內(nèi)部構(gòu)造模型嗎？2、出示老師做好的模型。這就是老師做的，你們想做嗎？你打算怎么做？小組可

10、討論。3、討論交流方法，確定方案。重點(diǎn)說清作時(shí)先后順序、各部分顏色確實(shí)定、各部分的厚度關(guān)系等4、分組合作。提示假如小組同一色的橡皮泥不夠，可以和周圍小組調(diào)換顏色5、指導(dǎo)切開模型，展示評價(jià)。主要從外形、內(nèi)部顏色、各部分的厚度比例幾方面來評價(jià)設(shè)計(jì)意圖：我認(rèn)為本課的教學(xué)目的不僅是要學(xué)生理解地球內(nèi)部的構(gòu)造，而且還要通過制作地球內(nèi)部構(gòu)造模型，加深對地球內(nèi)部的認(rèn)識。為了實(shí)現(xiàn)這一目的，我先出示了自己制作的模型，激發(fā)學(xué)生的制作興趣，學(xué)生討論后制定實(shí)驗(yàn)方案確定先后順序、各部分顏色，計(jì)算各部分的厚度，然后學(xué)生分小組制作，最后切開評價(jià)。從理論到實(shí)際，讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的拓展。既培養(yǎng)了學(xué)生的分析才能，又穩(wěn)固了對地球內(nèi)部構(gòu)造的認(rèn)識，同時(shí)也讓學(xué)生在制作過程中培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作的意識。四總結(jié)，課后延伸1、總結(jié)：人類是如何理解地球的內(nèi)部構(gòu)造的？地球內(nèi)部是