體育課《足球---腳內(nèi)側(cè)踢停球》教學設計

1、體育課足球-腳內(nèi)側(cè)踢停球教學設計 上課地點授課教師年級七年級3班課型新授第一課時班級人數(shù)50時間2014年11月19日教學內(nèi)容1.足球：學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術2.傳接球游戲教學目標1認知目標：了解足球腳內(nèi)側(cè)踢球的技術原理及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學生對足球的興趣。 2技能目標：通過本次課的學習，使學生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)踢球的動作要領，鞏固提高學生對球的控制能力、支配能力，發(fā)展學生快速奔跑、靈敏、協(xié)調(diào)等能力。 3情感目標：通過足球練習，體驗成功感，激發(fā)運動興趣；培養(yǎng)合作精神與良好的人際關系。教學重、難點重點：腳內(nèi)側(cè)踢、停球-準確的腳型及觸球的部位、力量。難點：全身協(xié)調(diào)配

2、合和腳對球的控制掌握能力、停球時伸腳提前量和及時后撤的掌握。安全提示準備活動充分；肩關節(jié)、腰部；腿部肌肉的韌帶；腳踝關節(jié)活動教學過程準備與熱身模仿腳內(nèi)側(cè)傳接球組織學習腳內(nèi)側(cè)傳接球教師巡回指導練習腳內(nèi)側(cè)傳接球運球傳接比賽放松身心小結順序課的內(nèi)容教 師 活 動學 生 活 動組織方法與要求時間次數(shù)開始部分課堂常規(guī)一、接受報告，了解學生情況二、向?qū)W生問好三、宣布本課的內(nèi)容、目標四、安排見習生一、體育委員整隊，檢查人數(shù)，匯報老師。二、向老師問好 。三、認真聽取老師關于課堂的安排?；卮鸾處熖釂?。四、安排見習生活動任務組織：四列橫隊要求：快、靜、齊21-2準備部分一、慢跑熱身二、徒手操三、熟悉球性一、一列縱

3、隊圍繞圓慢跑二、教師帶領學生進行徒手操熱身三、熟悉球性一、大家一起動起來二、按照教師的口令示范認真做三、學生自主、主動練習、情緒高漲組織：按照教師提示進行組織活動81-24*8拍基本部分基本部分一、學習腳內(nèi)側(cè)踢、停球技術二、傳接球比賽一、學習腳內(nèi)側(cè)傳接球1.提出要求，巡回指導2.引導學生自學腳內(nèi)側(cè)傳接球技術并巡回指導。3.引導學生自學成果反饋。4.根據(jù)學生學習情況組織學生增加練習難度及練習方式5.引導小組之間互助互進、合作學習6.引導組內(nèi)展示二、組織游戲1.講解示范方法分成四組，以接力的方式進行，傳接球比賽要求：放松、協(xié)調(diào)一致，密切配合2.教師指導、鼓勵學生積極參與一、學習腳內(nèi)側(cè)傳接球1.認真

4、聽講、注意觀察2.根據(jù)教師要求分小組練習，體驗足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的協(xié)調(diào)發(fā)力和擊球部位。無球模仿練習或踢固定球練習。兩人一組一球一傳一停練習20球兩人一組一球?qū)髑蚓毩?0球3.學生自我展示1.同學們使用腳內(nèi)側(cè)傳球的動作進行傳接球練習2.團結努力，相互加油3.學生合作、探索、交流、創(chuàng)新動作1.小組長組織，注意觀察，虛心好學2.個別學生在組內(nèi)演示腳內(nèi)側(cè)傳接球。（無球模仿練習或踢固定球練習）3.兩人一組一球一傳一停（對傳球）分組練習，每組練習30次4.根據(jù)學生學習情況增加練習難度，變換練習陣型。5.學生互助互進，勤學多練6.多關注能力弱的學生組織：*】*】*】*】20630*220*22結束部分一、放

5、松活動二、總結三、下課1.引導學生放松活動，拍打腿部肌肉放松2.集中總結3.布置課外作業(yè)4.歸還器材5.師生道別1.集體成體操隊形跟教師做放松活動2.學生自結后聽教師總結3.明確課外作業(yè)4.歸還器材5.師生道別1.組織撕裂橫隊 2.心情愉悅，充分放松身心3.多鼓勵學生4.延伸課堂42*8拍場地器材足球場1片足球30個標志桿4個錄音機1個預計練習密度40-45%預計平均心率120-130次/分課后小結足球腳內(nèi)側(cè)傳接球教學反思足球運動被譽為“世界第一運動”，特別是男生，對足球運動非常感興趣，練習的熱情比較高漲，但是學生對球的控制能力不是很好，一到練習時段，足球就到處亂飛，甚至會出現(xiàn)撿球時間比練球的

6、時間長，針對這一情況，為了提高學生對球的控制能力，進一步的學好小足球技術，我進行了觀察、分析、反思，總結出了學生不能很好掌握足球技術的原因：第一、學生練習時間少，球感不佳由于受時間的限制，從第一節(jié)球性練習的時候我就發(fā)現(xiàn)了學生對球的控制能力比較差，球感不佳，針對這一情況，我想利用精講多練的手段來增加學生的練習時間，提高學生的球感，雖然經(jīng)過多節(jié)課的練習學生控球能力有了一定的提高，特別是球性練習的時候球不再到處亂飛亂滾，但這僅限于簡單的球性練習，對于腳內(nèi)側(cè)傳接球?qū)W生撿球時間還是比較多的，緊靠課上的四十分鐘遠遠不夠，學生要想進一步的掌握足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術就必須要利用課余時間。第二、動作技術掌握錯誤學

7、生與學生間有一定的差異性，相對來說體育素質(zhì)好、接受能力強的學生，經(jīng)過教師講解、示范后能基本做出相應的技術動作；反之，體育素質(zhì)差、接受能力差的學生技術掌握也比較慢，而且技術動作也比較容易變形，從而導致傳接球頻頻失誤，撿球時間比練球時間長，另外由于學生技術動作錯誤，還可能造成傷害事故，以腳內(nèi)側(cè)傳接球為例，正確的傳球動作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部，而練習中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯誤等問題，特別是觸球位置錯誤后很可能造成球飛起來而砸到對面的學生從而引起不必要的運動損傷，所以說掌握正確的動作技能是提高控球能力的前提。第三、學生自我意識太強新課標主張“教學要以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”

8、，所以在教學過程中我以引導為主給予學生一定的練習發(fā)展空間，充分發(fā)揮學生的主體地位，但是由于學生自我意識太強，練習時學生會根據(jù)主體意識進行練習，而不接受教師的教授和引導，從而導致練習效果差，達不到教學目標。以腳內(nèi)側(cè)傳接球為例，在教學中我強調(diào)用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部，并示范及指出觸球部位，但還是有一部分學生在練習的過程中練習隨意，用腳尖捅球、觸球的中下部，為了改變學生的這一情況，教師在教學中應該培養(yǎng)學生耐心聽講、接受教學、努力創(chuàng)新的能力。第四，教師的課前期望太高教師在教學中不能按照自己的能力去要求學生，也不能對學生抱有太高的期望值，應該按照學生的實際情況提出相應的要求、目標，剛開始教授腳內(nèi)側(cè)傳接球的時

9、候，我從語言導入到講解示范，馬上就要求學生分散進行練習，經(jīng)過巡回觀察，我發(fā)現(xiàn)很多學生動作變形、球到處亂飛，針對這一情況我迅速集合學生，引導學生進行原地踢固定球的練習，讓學生正確的動作定型，經(jīng)過這一練習再進行分散練習，我發(fā)現(xiàn)學生的動作明顯改進不少，技術正確性也有所提高。針對以上這些問題，我想通過以下這些措施來解決：第一、激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生自主練習莎士比亞曾說過：“學問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”也就是說學生對之有興趣了才能很好的去鉆研和掌握它，為了提高學生的學習興趣，我從最簡單的球性練習來激發(fā)學生的學習信心，又利用百鳥歸巢、溜猴、射門比賽等足球游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而培養(yǎng)學生自

10、主學習、熱愛足球的習慣，足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課，學生為了更好的玩好溜猴這一游戲，練習認真，學習氛圍好。第二、掌握正確的動作技能正確的動作是學好、學精的前提，在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習中，為了讓學生掌握正確的技術動作，我利用單獨的一只鞋來與球進行示范，重點指出腳與球的觸球位置，又利用踢固定球的方式來體驗支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺，這樣就比較有利于學生正確動作的形成。第三、培養(yǎng)學生良好的學習習慣學生主體意識強是一件好事，但是如果學生一味的強調(diào)自己的主張，不接受教師的引導和建議，那樣學生的學習效果就會比較差，為了能讓學生在接受引導后又能夠有一定的創(chuàng)新思維的話，那就要求教師在對學生提出要求時一定要堅持不懈讓每個學生達到其該達到的要求，不能半途而廢，