八年級下冊第六章第三節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原》教學(xué)設(shè)計

1、.*;?世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原?教學(xué)設(shè)計長治市黎城縣南委泉中學(xué) 劉志強?世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原?教學(xué)設(shè)計【教材分析】本節(jié)內(nèi)容選自人教2019版?地理?八年級下冊第六章第三節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生對?白山黑水東北三省?這一區(qū)域地理理解的根底上的進一步學(xué)習(xí)。本節(jié)教材以世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原為主題，由“文明的搖籃、“風吹來的黃土、“嚴重的水土流失、“水土保持四個部分組成，教材緊扣“黃土這一區(qū)域中心事物，以圖文并茂的形式介紹了“黃土文明、“黃土風情、“黃土景觀、“黃土成因、“水土流失、“水土保持等內(nèi)容，突出具有鮮明“黃土特色的區(qū)域地理特征，強調(diào)黃土高原獨特的地理環(huán)境對本區(qū)自然和人文特征的影

2、響。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解自然環(huán)境與人類活動的互相影響，讓學(xué)生正確認識區(qū)域開展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念和可持續(xù)開展思想?！緦W(xué)情分析】 我校地處太行山山區(qū)農(nóng)村，生源主要來自周邊幾個村莊，多數(shù)學(xué)生認為地理是非中考科目，對地理課的學(xué)習(xí)重視度不高。雖然經(jīng)過了一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已根本掌握了一定的讀圖方法和分析問題的才能，并且在日常的生活和學(xué)習(xí)中，掌握了一些有關(guān)區(qū)域地理方面的知識，但由于部分地理內(nèi)容很抽象，就需要在教學(xué)中充分借助于地圖、圖片、錄像和閱讀材料等，來增加學(xué)生的間接體驗，從而激發(fā)學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)地理的積極性?！窘虒W(xué)目的】一、知識目的1通過資料理解黃土高原是

3、我國文明的搖籃以及富有特色的高原文化。2運用地圖描繪黃土高原的位置、所跨的省級行政區(qū)。3根據(jù)地圖和資料理解黃土高原的地形地貌并理解其成因。4讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重后果。5分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，并理解相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的方法和經(jīng)歷。二、過程與方法1.通過閱讀地圖，說明黃土高原的位置。描繪黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖才能。2.通過讀圖，分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴重的后果。三、情感態(tài)度與價值觀通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間互相作用、互相影響的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地

4、觀和可持續(xù)開展觀?！窘虒W(xué)重點】1黃土高原的位置和范圍。2黃土高原水土流失的原因和危害。3黃土高原水土保持的措施。【教學(xué)難點】黃土高原水土流失嚴重的原因和水土保持措施。【教學(xué)準備】相關(guān)資料和多媒體課件?！菊n時安排】 2課時第一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，我國幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們來看一組圖片，欣賞一段音樂，看一看這是哪個地區(qū)？引出新課學(xué)生：黃土高原。老師：對，聽著信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛將我們帶到了圖片上展示的那片神秘而獨特的區(qū)域黃土高原，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)?世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原?。設(shè)計說明：通過圖片、音樂的欣賞，學(xué)生能直觀的理解黃土高原獨特的自然景

5、觀和濃郁的黃土風情，從開場就把枯燥的知識生動的展示給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時老師創(chuàng)設(shè)了與本節(jié)課親密相關(guān)的情境，讓學(xué)生能快速進入課堂。二、講授新課一文明的搖籃1、黃土高原的位置和范圍老師：黃土高原位于我國四大地理區(qū)域中的哪個區(qū)域？學(xué)生：北方地區(qū)。老師：指圖說出黃土高原的范圍以及所跨的省區(qū)。學(xué)生：黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。所跨主要的省區(qū)有山西省、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)及青、內(nèi)蒙古、豫的部分。設(shè)計說明：在圖中明確黃土高原的位置范圍以及所跨省區(qū)，在培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖才能的同時，又為后面分析黃土高原的黃土成因奠定根底。2、古代文明與黃土風情老師：閱讀24頁

6、第二段和圖6.25，考慮黃河流經(jīng)黃土高原，因何而出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明？學(xué)生：黃河流經(jīng)黃土高原，因為黃土疏松肥沃，便于耕種，曾經(jīng)林草茂盛，環(huán)境宜人，很早就出現(xiàn)了農(nóng)耕文明，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存。老師總結(jié)：黃土高原的先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了世界上源遠流長的文化，曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國等古代文明都起源于這里。老師：看6.28一組黃土高原的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析討論黃土高原的“黃土風情與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。學(xué)生1：窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較枯燥，容易開挖，適宜開鑿窯洞，作為居所。學(xué)生2：白羊肚頭巾，冬春可保暖，夏季防曬，另高原風大，還可以擦拭臉上的沙

7、塵和汗水。學(xué)生3：信天游是一種富有地方特色的陜北民歌，其歌腔高亢而悠長，這與高原環(huán)境和地形特點有親密關(guān)系。老師：補充并總結(jié)。設(shè)計說明：通過古代文明、黃土風情等方面內(nèi)容，認識黃土高原厚重的文化積淀，黃河和黃土孕育了燦爛的中華文化。過渡：黃土高原共跨越了七個省級行政單位，總面積達60多萬平方公里，從而成為世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土是從哪里來的呢？二風吹來的黃土1、黃土成因老師：科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風成說得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。讀26頁閱讀材料及27頁活動第1題，小組討論，分析“風成說證據(jù)。學(xué)生分析討論后，老師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。其

8、證據(jù)是：“黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的?！包S土高原自西北向東南，黃土顆粒越來越細。說明黃土流動的方向是自西北向東南。“黃土的礦物質(zhì)成分與下面的基巖成分不一樣。說明黃土不是本地產(chǎn)的，而是外來的。設(shè)計說明：關(guān)于黃土高原的黃土成因的討論，目的是充分調(diào)動學(xué)生的思維，讓其發(fā)表自己的觀點，給學(xué)生一個展示自我的舞臺。2、地貌景觀老師：引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的氣候類型和氣候特點。學(xué)生：黃土高原氣候為溫帶季風氣候，特點是夏季高溫多雨、冬季寒冷枯燥。老師：由于黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕，天長日久，使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫。黃

9、土高原地表在長期的流水侵蝕作用下形成了哪些地貌景觀呢？學(xué)生：形成了塬、梁、峁、川。老師：引導(dǎo)學(xué)生讀6.29，6.30圖片下的說明，理解四種不同的地貌類型是怎樣形成的。設(shè)計說明：通過圖片，引導(dǎo)學(xué)生一步步理解黃土高原多種地貌的發(fā)育變化情況，加深學(xué)生對黃土高原地貌景觀特點的理解。同學(xué)們，這不同的地貌類型是被流水侵蝕的結(jié)果。為什么會這樣呢？下節(jié)課我們再來深化學(xué)習(xí)。【課堂小結(jié)】本節(jié)我們學(xué)習(xí)什么？世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原，知道了黃土高原是我國文明的搖籃，富有特色的黃土風情與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有著親密的關(guān)系；黃土高原上深沉黃土的成因，如今最認同的是“風成說；以及不同的黃土地貌景觀。布置作業(yè)：問題解決導(dǎo)學(xué)方案

10、P36-40板書設(shè)計：世界最大的黃土堆積區(qū)黃土高原一、文明的搖籃1、位置與范圍： 2、古代文明與黃土風情二、風吹來的黃土 1、黃土成因“風成說2、地貌景觀：塬、梁、峁、川第二課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課老師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)到，黃土高原地表支離破碎、溝壑縱橫的不同地貌類型，是被流水侵蝕的結(jié)果，那么造成這種狀況的主要原因是什么呢？ 學(xué)生：水土流失。老師：對，那水土流失會給當?shù)厝嗣裣M和生活帶來什么后果呢？設(shè)計說明：通過對話提問，很自然地將上節(jié)所學(xué)內(nèi)容過渡到本節(jié)內(nèi)容上，并通過提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生快速進入課堂。二、講授新課三嚴重的水土流失1、水土流失的原因老師：過去我們學(xué)習(xí)地形時，知道

11、高原的特點是邊緣陡峭、內(nèi)部平坦，但黃土高原的地表卻是千溝萬壑、支離破碎圖6.31。造成這種狀況的主要原因是什么？學(xué)生：嚴重的水土流失。老師：那造成黃土高原水土流失嚴重的主要原因又有哪些呢？學(xué)生：有自然原因和人為原因。老師引導(dǎo)學(xué)生分析討論6.34“水土流失的自然原因，以及人為原因。從土壤、植被覆蓋率、坡度、降水、人口、工農(nóng)業(yè)活動等方面來分析。課件展示黃土高原水土流失嚴重的原因： = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。土壤 = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 地表裸露，缺乏植被保護。植被 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 夏季

12、降水集中，且多暴雨。降水 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的過度開墾、過度放牧導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化。消費活動 = 5 * GB3 * MERGEFORMAT 修路、采礦等活動破壞地表。消費活動老師：以上五點是水土流失嚴重的原因，哪些是自然原因，哪些是人為原因？學(xué)生：土壤、植被、降水是自然原因 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT = 2 * GB3 * MERGEFORMAT = 3 * GB3 * MERGEFORMAT ，人類消費活動是人為原因 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT = 5 * GB3 * MERGEFORMAT

13、。設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引出對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的考慮。通過讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實際例子來尋找、探究，在不斷的探究交流中進步學(xué)生分析問題的才能。2、水土流失的后果老師：引導(dǎo)學(xué)生考慮黃河的泥沙來自哪里？學(xué)生：黃河的泥沙來自中游的黃土高原。老師：通過引導(dǎo)學(xué)生讀課本29頁活動第3題考慮水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對農(nóng)業(yè)消費會造成怎樣的影響？學(xué)生：水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。老師：結(jié)合圖633“黃土高原上的聚落和耕地答復(fù)，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？學(xué)生：假如

14、水土流失繼續(xù)開展，最終會導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里。老師：結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，考慮黃河水帶著泥沙流向何處，它將帶來什么后果？學(xué)生：流向黃河下游，泥沙沉積形成“地上河，給黃河下游的人民帶來平安隱患。 師總結(jié)：嚴重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成了宏大困難。設(shè)計說明：通過讓學(xué)生閱讀圖文資料，分析黃土高原水土流失的危害，進而認識區(qū)域內(nèi)，自然地理要素的互相作用和互相影響。過渡：水土流失如此嚴重，我們該如何保持黃土高原的水土呢？四水土保持老師：黃土高原的水土確實很難保持，但

15、生活在黃土高原的人們已經(jīng)認識到，要使社會、經(jīng)濟得到可持續(xù)開展，必須加強生態(tài)建立，改善環(huán)境，并且探究出許多成功經(jīng)歷。討論活動一：課件展示當?shù)厣狡碌貓D，標注好了坡腳、陡坡、緩坡我們地處太行山區(qū)，坡大溝深，想想我們在治理水土方面采取什么措施，既有效地利用坡地增加收入，又防止了水土流失呢？生：坡腳壘石堰壩；陡坡栽種連翹、荊條灌木、金銀花等藥材；緩坡修梯田。老師引導(dǎo)學(xué)生做簡化總結(jié)：生物措施：植樹種草； 工程措施：建梯田、修擋土壩。合理安排消費活動：例如，陡坡地退耕還林還草，合理放牧。設(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學(xué)生人人參與的積極性，養(yǎng)成人人動腦的好習(xí)慣，并通過這個活動讓學(xué)生親自參與并建立自己的家鄉(xiāng)。討論活動二：黃土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？讓學(xué)生結(jié)合31頁活動第2題，分組討論，分為正反雙方進展辯論，然后老師對學(xué)生的辯論進展評價總結(jié)。讓學(xué)生先發(fā)表自己的看法，然后老師談?wù)勛约旱目捶ǎ龑?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念和可持續(xù)開展的思想。老師總結(jié)：對于黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟開展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個度，不搞一刀