（北師大版）六年級數(shù)學(xué)下冊教案 代數(shù)初步知識的復(fù)習(xí)

1、.*;北師大版六年級數(shù)學(xué)下冊教案 代數(shù)初步知識的復(fù)習(xí)教學(xué)目的：1整理有關(guān)代數(shù)的初步知識，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，并能解決有關(guān)的實際問題，使認知程度有所進步。2通過對知識的梳理，培養(yǎng)學(xué)生整理、概括知識的才能。3通過情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生自主的對所學(xué)的知識進展整理，進展一定的學(xué)習(xí)方法的浸透。4在整理知識、解決問題的理論活動中，初步意識到整理知識的重要性，并逐漸養(yǎng)成邊學(xué)習(xí)邊整理知識的習(xí)慣。教學(xué)重點：梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)難點：綜合運用知識解決實際問題。教學(xué)過程：一、借助一個有趣的知識導(dǎo)入對代數(shù)知識的整理。1師：在某地，蟋蟀叫的次數(shù)除以7再加上3就等于當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?提問：你能用一個算式表示出它們的關(guān)系嗎？這

2、涉及到了我們學(xué)過的哪些知識？3出示課題。二、小組合作，自主梳理有關(guān)代數(shù)的知識。1回憶知識點：提問：自己看書，看代數(shù)的初步知識，可以分為幾部分？2全班交流：老師課件演示。用字母表示數(shù)、簡易方程、運算定律、比和比例、方程的解、解方程、數(shù)量關(guān)系、計算公式、列方程解應(yīng)用題、求積公式3整理知識點：提出要求：以小組為單位對這些知識進展整理，看哪個小組整理得簡潔、明晰、與眾不同。4學(xué)生匯報整理的情況：數(shù)量關(guān)系用字母表示數(shù) 運算定律計算公式 或使用樹狀構(gòu)造的方式等方程簡易方程 方程的解解方程5組織評價：提問：你更喜歡哪種方式？他們都是根據(jù)什么進展整理的？6師：這節(jié)課我們重點復(fù)慣用字母表示數(shù)和簡易方程。三、在理

3、論活動中穩(wěn)固進步1出示：用含有字母的式子表示下面的數(shù)量關(guān)系。1學(xué)校去年種桔樹a棵，今年比去年的2倍多6棵。今年種 棵。2商店原有洗衣機 a臺，如今又運進30臺，如今共有洗衣機 臺。3甲乙兩人共同制造一批零件。甲制造a個，乙每小時制造b個，工作了4.5小時，兩人就完成了任務(wù)。這批零件共 個。4李紅a天看了60頁書,照這樣計算,看完這本書需要b天,這本書共 頁。想一想，書寫含有字母的式子要注意什么？2復(fù)習(xí)簡易方程，小組同學(xué)互相說說：方程、方程的解和解方程這三個概念有什么不同？3判斷下面各式是不是方程1X-42=783 24X9 35X-2X=15042X-16監(jiān)控：12、4為什么不是方程？2動手解

4、1、3兩個方程3解方程時要注意點什么呢？4解決實際問題1出示一個梯形，看圖填表。11 12梯形數(shù)量12345梯形周長58111417再多一些梯形，周長可以用什么表示？用字母表示梯形的數(shù)量和周長之間的關(guān)系？周長是299個，這個圖形是由多少個梯形組成的？2課件演示：由重慶到淄博，乘火車要花400元，用餐2天；到了淄博后，住5天，用餐5 天。用含有字母的式子表示淄博一行的人武部開支。每天用餐a元，住宿b元。整理后：800+9a+5b觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩

5、子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我

6、問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。你覺得每天用餐、住宿開支多少元適宜？請你設(shè)計一下？其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。評價設(shè)計方案。這個工作可讓學(xué)生分組負責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學(xué)生的知識面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,熱愛生活,所以