二年級下數(shù)學教案第二單元 表內(nèi)除法（一）_人教新課標

1、.*;第二單元 表內(nèi)除法一單元要點分析 教材內(nèi)容：本單元是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義、學會乘法口訣口算表內(nèi)乘法的根底上進展教學的。嚴密聯(lián)絡(luò)學生的生活經(jīng)歷，為學生創(chuàng)設(shè)解決問題的情景，讓學生理解知識來源于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學是通過學生動手操作，分一分、擺一擺等方法，形成表像，在此根底上進展抽象概括，建立等分活動與除法的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學生解決問題和數(shù)學考慮的才能。 1學習除法的初步認識，首先建立“平均分的概念，平均分就是把總數(shù)分成同樣多的份數(shù)或每份同樣多。在總數(shù)中分走同樣多的幾部份，也就是幾個減數(shù)一樣，這樣用除法計算比較簡便。 2在實際操作

2、中理解除法的含義。通過擺學具我們知道：把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算，求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)也用除法計算。 3。通過看一幅圖，列兩個乘法算式和兩個除法算式的練習，溝通乘除法之間的聯(lián)絡(luò)。 4知道了除法的含義，記住了26的乘法口訣，那么用26的乘法口訣求商就比較容易了。求商時，根據(jù)乘法和除法的關(guān)系，先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，再想用哪一句乘法口訣。 5除法應用題的數(shù)量關(guān)系與除法含義是嚴密相聯(lián)的，除法的含義有兩種，一是把總數(shù)平均分成幾份，求每份是多少；二是表示一個數(shù)里有幾個另一個數(shù)。因此，除法應用題就有兩種數(shù)量關(guān)系。這兩種應用題的一樣點都是除法含義，用除法計算，都要分的總數(shù)。不同點是

3、其中的一個條件不同，問題不同，列出的算式不同，單位名稱也不同。教學目的：1讓學生在詳細情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。2使學生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。可以比較純熟地用26的乘法口訣求商。3使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4結(jié)合教學使學生受到愛學習、愛勞動、保護大自然的教育。培養(yǎng)學生認真觀察 獨立考慮等良好的學習習慣。重難點、關(guān)鍵：通過動手操作建立“平均分的概念。知道除法的含義。用除法計算應用題。能正確迅速地用26的乘法口訣求商。1、除法的初步認識第一課時：平均分的認識一教學內(nèi)容：教科書第1214頁例1、例2，練習三的第13題。教學目

4、的：1使學生建立“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作才能和概括才能。教具、學具準備：教科書第12頁準備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學生準備實物卡片，準備10張正方形卡片、15個卡片、20根小棒。教學過程設(shè)計：一、準備1出示準備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f二1班明天要去春游。小朋友正忙著準備春游食品呢！我們來看一看，他們都準備了哪些食品。2讓學生觀察畫面，并請學生說一說理解到的情況。二、新課1教學例1，引入“平均分。師：我們來幫助二1班小朋友準備春游食品好嗎？！請各組為二1班的5位小朋友分配春游食品。1討論分配方案。突出每

5、種食品“應該每份同樣多。2動手分一分。分好后，請各組推代表展示分配結(jié)果。3讓學生觀察各組為二1班小朋友準備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說明：每份分得同樣多，叫平均分。2穩(wěn)固“平均分。1出示教科書第13頁“做一做。請學生看題，并說一說題意。特別請學生說一說“平均分成5份，是什么意思。2讓學生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。3嘗試平均分物品。1按教科書第14頁例2提出：把15個橘子平均分成5份。2請各組用實物圖卡片或卡片分一分。3交流。請學生說一說，怎樣分的，分的結(jié)果。4老師歸納平均分的方法：把15個

6、橘子平均分成5份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。4獨立進展平均分。1讓學生用小棒代替礦泉水，獨立完成把12瓶礦泉程度均分成3份的任務(wù)。2交流。請學生說一說，怎樣分的。三、練習1練習三的第1題。1讓學生用小棒代替花，動手往3個花瓶里插花。說明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計兩種插花的方案。2交流。請學生展示自己最得意的插花方案，并說出自己的想法。3評價。讓學生互相評價，欣賞自己的作品。然后，請學生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。強調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進3個花瓶里。此題的“插花活動為使學生對平均分的印象更深，開場可以讓學生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教

7、學時，還可讓學生用畫一畫的方法，往每個花瓶里插花。借助插花活動，讓學生體會平均分的含義。2練習三的第2題。讓學生根據(jù)“平均分概念判斷“誰分得對。練習時，先讓學生弄明白題目要求，再讓學生獨立進展判斷。讓學生在運用“平均分概念進展判斷的練習活動中，穩(wěn)固對“平均分的認識。3練習三的第3題。1讓學生根據(jù)題意準備學具卡片。請學生說一說，準備了幾個“梨，為什么。2讓學生獨立完成把梨平均放進4個盤里的任務(wù)。3交流。請學生說一說分的過程和結(jié)果。四、總結(jié)1請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2老師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以

8、每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。 教學反思：第二課時：平均分的認識二教學內(nèi)容：穩(wěn)固“平均分。教科書第15頁的例題3。教學目的：1穩(wěn)固“平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。 2初步體驗除法運算與生活實際的親密關(guān)系。 3通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作才能和初步的抽象概括能力。教具準備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計算機課件。教學過程設(shè)計：一、復習1把12個蘋果平均放在4個盤中，想一想應該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤中，想一想應該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎?不同點是什么？強調(diào)“平均分二、新授課 1出示教科書第15頁的例題3。計算機課件演示教科書第15頁的例題3的畫面。 請一個同學

9、用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。每條船限乘4人，24人要租幾條船? 老師：每4人為一小組討論一下，應該租幾條船? 學生匯報：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個人，所以每份是4人；那24人里包含有6個4人，所以應該租6條船。 老師：假如每條船限乘6人，那24人要租幾條船?讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的?2練習：科教科書第15頁的做一做。 首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么? 提問：一共有幾只小動物?每位一雙，一雙是幾根?小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份?夠分嗎? 老師：這一道題就是問12里面有幾個2。三、穩(wěn)固練習1完成教科書第17頁練習三的第4題。 用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動。練習

10、時，先讓學生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問題，確定“把多少個蘿卜平均分給小兔“按每只小兔幾個蘿卜來分，給學生自主探究的空間。在學生明白把16個蘿卜，按每只小兔4個蘿卜分之后，讓學生獨立“圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學生交流分的過程和結(jié)果，比方學生說出“沒4個蘿卜圈在一起通過圈和說，讓學生進一步理解平均分的方法，加深對平均分的認識。2完成教科書第17頁練習三的第5題。 讓學生獨立完成后，問：你是怎樣想的?有18個香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個?就是把18平均分成6份每一份是多少?提問：香蕉的數(shù)量都是18個，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢?因為平均分的份數(shù)不同，所以每一份也就不

11、同?？倲?shù)一樣平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。注意讓學生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學生在頭腦中形成平均分的表象。 教學反思：第三課時：除法的含義及讀寫法教學內(nèi)容：學習除法的含義及讀寫法。教科書第18頁的例題4。教學目的：l使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)平均分成幾份，求一份是多少用除法計算。 2使學生初步學會除法的算式和寫法。教具準備：教科書第18頁的例題4的圖片，學具。教學過程設(shè)計：一、引入新課1出示12個竹筍和4個籃子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?強調(diào)每盤要放同樣多學生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果

12、：先把竹筍每盤放1個，每次分完，再把剩下的竹筍按照前面的方法繼續(xù)分，直到分完為止。分的結(jié)果是每盤放3個。 小結(jié)：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。 老師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。板書課題：除法二、新授課 1以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“。 指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。 2出示教科書第18頁的例題4。 老師：“把12個竹筍平均放在4

13、個盤子里，每盤放幾個?這道題應該怎樣列式? 要分的竹筍是幾個?12個把12寫在除號的前面。 把12平均分成幾份?4份把4寫在除號的后面。每份是幾?是3把3寫在等號的后面。老師一邊說一邊板書：1243 老師再讓學生回憶剛剛的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。 老師：1243這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3。這個算式讀作：12除以4等于3。 讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。 3出示：1535 老師：請一個同學讀一讀這個除法算式。15除以3等于5 請一個同學說一說這個除法算式表示什么?表示把15平均分成3份，每一份是5 這一節(jié)課學了什么？三

14、、穩(wěn)固練習。 1完成教科書第18頁的做一做。提問：一共有多少塊餅干?平均分給幾個人?每人分幾塊?怎樣列除法算式?要分的餅干是18塊，除號前面寫18；平均分給3個人，除號后面寫3；每人分6塊，等號后面寫6請一個同學讀一讀這個除法算式。18除以3等于6這個除法算式表示什么?把18平均分成3份，每一份是6通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法。 可用同樣的方法完成下面兩道小題。 2完成教科書第20頁練習四的第1題。 練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的時機。同時，注意采用“開火車“接力賽“抽卡游戲不同形式組織練習，讓學生在愉快的練習活動中掌握知識。 3完

15、成教科書第20頁練習四的第2題。 先讓學生根據(jù)題意用學具卡片分一分，并交流分的結(jié)果。之后，讓學生填寫除法算式，并對照分蘋果活動說出除法算式的實際含義。促使學生體會除法的意義。提問：每只小熊分的同樣多是什么意思?平均分成2份誰會列算式?為什么這樣列算式?因為是把6粒蘋果平均分成2份每份是3，所以把要分的蘋果的個數(shù)寫在除號的前面，平均分給2只小熊，把平均分的份數(shù)寫在除號的后面，每一份是3，3寫在等號的后面。 4完成教科書第20頁練習四的第3題。讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式?因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份事。因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面；平均放在2個籮筐中，把

16、平均分的份數(shù)2寫在除號的后面，每一個籮筐中裝5個，5寫在等號的后面。讓學生在練習中進一步理解除法的意義，穩(wěn)固對除法算式的認識。 教學反思：第四課時：認識除法的各部分名稱教學內(nèi)容：教學除法各部分的名稱。教科書第19頁的例題5。教學目的：1使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分多少份，也是用除法計算。 2使學生掌握除法的各部分名稱。教具準備：教科書第19頁的例題5的圖片，學具。教學過程設(shè)計：一、引入新課1老師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。 2分小圓片：老師拿出8個小圓片 要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學?接著老師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的

17、。使學生知道，老師把小圓片先拿2個分給一個同學老師分的時候要同時拿出2個小圓片分給另一位同學，再拿出2個小圓片分給第三位同學，最后拿出2個小圓片分給第四位同學。也就是每2個小圓片分給一位同學，分完后問學生：分給了幾個同學?學生觀察出：8個小圓片，每個同學2個小圓片，可以分給4個同學。想一想：剛剛老師是怎樣分的?同桌的同學互相說一說。二、新授課1出示教科書第19頁的例題5。1老師：每4個放一盤是什么意思?每一份是4個竹筍2用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤?學生動手操作，老師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導 學生分完后，老師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。老師要強

18、調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就是每4個為一份3讓學生回憶分的過程和結(jié)果，提問：我們剛剛是怎樣分的?分的結(jié)果是怎樣?小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤?實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也叫以用除法來計算。4指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。 板書，2045讓學生說一說除法2045表示什么意思?表示有20個，每4個分一份，分成了5份認識除法各部分的名稱。 20 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商5小結(jié)：今天我們繼續(xù)學習了除法

19、，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。并認識了除法各部分的名稱。2練習；教科書第19頁的做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片?每堆幾個小圓片?可以分成幾堆?先讓學生動手擺一擺怎樣列除法算式?要擺的小圓片是12個，除號前面寫12；每堆6個，除號后面寫6；可以分成2堆，等號后面寫2。請一個同學讀一讀這個除法算式。12除以6等于3再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么?把12按照每6個一份可以分成2份可用同樣的方法完成下面兩道小題。3練習。教科書第19頁的做一做的第2題。讓學生自己說一說，再同桌的互相說一說。三、穩(wěn)固練習1完成教科書第20頁練習四的第4

20、題。要分的糖葫蘆有幾串?那被除數(shù)應該寫幾?每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么?做的時候讓學生把每2個用鉛筆圈一圈除數(shù)應該寫幾?可以分幾個小朋友?商應該寫幾?完成后要學生說一說這個除法算式表示什么?2完成教科書第21頁練習四的第5題。學生獨立完成后，老師講評。3完成教科書第21頁練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。 教學反思：第五課時：除法初步認識練習課教學內(nèi)容：穩(wěn)固除法的含義及各部分名稱。教科書第2122頁練習四的第710題。教學目的：穩(wěn)固除法的含義，及除法的各部分名稱。為后面學慣用26的乘法口訣求商打根底。 教學過程設(shè)計：一、完成教科書第21頁練習四第7題。

21、先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。 16除以3等于2。 632 復習除法的讀法 2被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。 1535 復習除法的各部分名稱 3把20平均分成5份，每份是4。 2054 復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算49個蘋果，每3個一份，分成了3份。 93=3 復習把二個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算二、完成完成教科書第21頁練習四第8題。 看圖寫算式。呈現(xiàn)給學生實物圖，請學生寫出乘法算式和除法算式。練習時，先借助畫面情境調(diào)動學生的積極性，再讓學生根據(jù)實物圖寫出乘法算式和除法算式。之后，讓學生展示自己寫出的算式，說一說每個算式表示的意

22、思，使乘法、除法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)自然浸透。三、找朋友：完成教科書第22頁練習四第9題。 一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里。也可交換著玩。 四、完成教科書第22頁練習四第10題。要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？ 教學反思：第二單元 用26的乘法口訣求商第一課時：用26的乘法口訣求商一教學內(nèi)容：教科書第23頁例1，練習五的第13題。教學目的：1初步學會用乘法口訣求商。2經(jīng)歷探究除法計算方法的過程，理解用乘法口訣想商的思路。教具、學具準備：例1情境圖的放大圖，按練習三的第3題制作“

23、信箱和“信算式卡片；每個學生準備12個卡片。教學過程設(shè)計：一、復習1說出得數(shù)，并說出用哪句口訣。62= 43= 25= 33=2填空。2 =4 3 =6 4 8 3=12 4=20 5 =15說一說 里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的。3把12個卡片平均分一分，并寫出除法算式。請學生交流自己的分法和寫出的除法算式。二、新課1引出除法算式123。呈現(xiàn)例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的事。提出第1個問題：12個桃，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？請學生列出除法算式：123。2討論計算方法。1引導：我們會用動手分一分的方法解決“可以分給幾只小猴的問題。假如不動手操作學具，怎樣算出結(jié)果呢？請各小組討論計

24、算方法。2交流。請學生說一說討論出的計算方法。3根據(jù)學生討論的情況，給予積極評價。并且，突出強調(diào)：可以用乘法口訣想商。3嘗試用乘法口訣求商。1出例如1的第2個問題，并讓學生列出算式。2請學生用乘法口訣想：商幾？3交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。4交流想商的過程。根據(jù)學生的交流，老師重述：求124的商，想4和幾相乘得12，因為三四十二，所以商是3。三、練習1練習五的第1題。根據(jù)畫面請學生解決“每個小朋友幾個氣球的問題。讓學生說一說題意，再計算。2練習五的第2題。1讓學生根據(jù)畫面信息，完成填空。2讓學生獨立填寫除法算式。3交流。請學生說一說除法算式的實際含義，并說出，用哪句口訣想商。

25、3練習五的第3題。按題意組織送信游戲，說明要求：認真計算，商是幾，就投進幾號信箱。請每個學生中選郵遞員，并把“信交給學生，讓學生完成送信任務(wù)。完成后，看一看每個信箱中的信，檢查是否都送對啦。最后，特別請學生觀察哪幾封信送進了1號信箱。并想一想，這些除法算式有什么特點。促使學生發(fā)現(xiàn)：被除數(shù)和除數(shù)一樣，商是1。四、總結(jié)1請學生談收獲。2老師總結(jié)：今天我們共同討論了除法的計算方法。我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)一樣時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知識。下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。第

26、二課時學習內(nèi)容：用26的乘法口訣求商。學習目的：使學生初步學會用26的乘法口訣求商的方法，并能用26的乘法口訣進展一些比較簡單的除法計算被除數(shù)不超過36。學習過程：1按順序背乘積不大于36的26的乘法口訣。2二 得八 二 一十 六十二 三 得九 三得六 三 十二3讀出下面各除法算式，并說出每個除法算式中各部分的名稱以及每個除法算式表示的意思。933 842 1234 l2624、讓學生觀察練習五的第1題，并獨立完成后，再請學生說說你是怎樣想的。5、第2題請學生先從鴿子歸巢的情境圖中搜集信息，完成填空。再讓學生提出問題，并填寫除法算式。6、第3、5題采用游戲的形式進展。7、第4、7題采用活動的形

27、式進展練習。8、第6、9題采用比賽的形式進展練習。9、讓學生翻開課本閱讀第8題。四人小組說說題意，并提醒學生用今天學習的方法計算。10、老師提問，學生答復，再填寫。如：要算12除以2等于幾怎樣想？用哪句口訣？在口訣的括號里應填什么？商是幾？那么，12除以2等于幾？在此根底上獨立做12 6。老師巡視，注意對差生的輔導，集體訂正。11、第11題，老師說明題意，并帶著學生先做。做題時，可以要求學生邊計算邊小聲說一說思路，或說出用的是哪句口訣。假如想不起來用哪句口訣，可以看除法算式上面的乘法算式。老師巡視，集體訂正。訂正時，要讓學生說是怎樣想的。對于學習比較好的學生，可以讓他們直接說口訣，不必再說想幾

28、和幾相乘得幾這一步，以簡縮學生的思維。對計算有困難的學生，還應讓他們按照先想乘法，再想口訣，最后得商的方法。使他們實在掌握用口訣求商的方法。12、第12題是“平均分的實際問題。先讓學生根據(jù)直觀圖，口述要解決的問題和有關(guān)信息數(shù)據(jù)，再讓學生獨立解決提出的問題。13、師生共同總結(jié)本練習課的內(nèi)容。純熟總結(jié)出用乘法口訣求商的方法。第三課時學習內(nèi)容：用除法解決簡單的實際問題。學習目的：1使學生能根據(jù)一幅圖分完的結(jié)果寫出兩個除法算式，從而進一步理解除法的含義。2通過看一個除法算式，說出它表示的不同意思，使學生對除法的含義有比較全面的認識。學習重、難點：能根據(jù)一幅圖寫出兩個不同的除法算式。教具、學具準備：老師

29、準備8個球拍圖，3捆蘿卜圖，以及16根小棒；學生準備18根小棒。學習過程：一、復習和準備1說一說平均分是怎樣分物品的。2操作練習。先讓學生拿出8根小棒，把它們平均分成4份。擺在桌子的左面。學生擺完以后，指名說一說是怎樣擺的。老師根據(jù)學生的答復，在黑板上貼出小棒。并問：用什么方法計算？怎樣列式？然后在小棒下面板書：842 再讓學生拿出8根小棒，把它們按每2根一份，看能分成幾份。擺在桌子的右面。學生擺完后，仿照上面的提問和教學過程，老師在黑板上貼出小棒，并寫出除法算式：824 老師引導學生觀察分得的結(jié)果和除法算式：看一看兩次分小棒的結(jié)果一樣嗎？不同。它們的除法算式一樣嗎？不一樣。為什么？因為分的方

30、法不一樣，除法算式就不同。假如只看分的結(jié)果，能確定是用哪一種方法分的嗎？不能。今天我們就要學習：看一幅圖怎樣寫兩個除法算式。二、新課教學例3。老師出示8個球拍圖。說明意圖：看圖寫出除法算式。先讓學生分組討論一下：看著這幅圖怎樣寫出兩個除法算式？為什么？然后多讓幾個學生發(fā)言。你能想出什么樣的除法算式？842你是怎樣想的？把8個球拍平均分成4份，每份是2個。有多少同學同意這種寫法？還有其他的寫法嗎？824你是怎樣想用？8個球拍，每2個分成一份，分成了4份。有多少同學同意這種寫法？哪種寫法對呢？有多少同學認為這兩種寫法都對？請兩名認為可以寫兩個除法算式的同學說一說是怎樣想的。此時，只要學生說的意思正

31、確即可。語言暫時不要求過高。在學生說明理由時，還可以讓他到黑板前詳細分一下，使全班同學看到，分法不同。老師小結(jié)：由于兩種分法不同，只看分的結(jié)果，我們不能確定是用哪一種方法分成的。通過今天的學習，我們知道看一幅圖，可以根據(jù)不同的分法，寫出兩個不同的除法算式。三、課堂練習1第29頁做一做中的題目。先讓學生觀察圖，說明題意。然后讓學生獨立寫出兩個除法算式。寫完以后，老師要引導學生說一說每個除法算式表示的意思是什么。并引導學生說一說為什么能看一幅圖寫出兩個除法算式。只要意思正確即可。2、出示課本第29頁的例題。先讓學生說一說，然后讓學生獨立做。在做的過程中，可以要求學生邊做邊小聲說一說每個算式所表示的

32、意思。老師巡視，注意對差生的個別輔導。對于有困難的學生，可以讓四人小組幫助。3、假如又來了3人，每組平均應有幾人？讓四人小組合作完成。四、小結(jié)今天我們學習了看一幅圖寫出兩個除法算式，還練習了根據(jù)一個除法算式說出它表示的兩種不同的含義。第四課時學習內(nèi)容：求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù) 學習目的： 1通過操作，使學生知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)用除法計算，進一步認識除法的含義。 2帶著復習已學的乘法口訣，為用乘法口訣求商做準備。 教具、學具準備：老師準備6個蘋果和12塊餅干的圖片，假設(shè)干張乘法口訣卡片。 學習過程： 一、復習 1讀出下面的除法算式。 1535 1052 1234 824 2分別說出上

33、面每個除法算式表示的意思。 二、新課 1用圈一圈的方法來教學例題。老師出示6個蘋果的圖片貼在黑板上。同時口述題目：6個蘋果，每2個一份，可分成幾份？ 老師說明：上節(jié)課我們已經(jīng)學習了用實際動手分一分的方法，把一些物品按每幾個一份分。今天我們學慣用圈一圈的方法分物品。 老師演示圈的方法；把兩個蘋果圈起來，表示2個一份。然后提問：繼續(xù)往下分，該怎樣分？再把2個蘋果圈起來。老師在黑板上再圈2個蘋果。讓學生注意老師是怎樣圈的。 2、 讓學生翻開書，看課本21頁的第6題的蝴蝶圖。老師讓學生說明題意，然后，讓學生按照剛剛講得方法，自己在書上圈一圈。并在圈的根底上，在方框里里填入適當?shù)臄?shù)。老師巡視，注意對差生

34、的輔導。 學生做完以后，老師通過提問，讓學生說怎樣想的。 一共圈了幾個圈？ 每個圈里有幾只蝴蝶？5只 圈的結(jié)果表示什么意思？15只蝴蝶，每4只蝴蝶一份，分成了3份。 算式是什么？1553 算式中的5表示什么？每5只一份。 算式中的3表示什么？表示分成了3份。 3在平均分的根底上，使學生初步知道求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的含義。 教學例2。老師出示12塊餅干圖，并口述題目：12塊餅干，每3塊一份、分成了幾份？ 提問：用圖一圈的方法該怎樣分？ 學生口述，老師把前3塊餅干圈起來。讓學生說一說題意然后讓學生按照圈的方法分分看。老師巡視。 學生分完以后，可以讓學生答復以下問題： 每圈里有幾塊餅干?3塊。

35、 圈了幾個圈？4個。 也就是分了幾份？4份。 看圖說一說圈的結(jié)果。12塊餅干，每3塊一份，分成了4份。 12塊里面有幾個3塊？因為分成4份，所以12塊里面有4個3塊。 12里面有幾個3呢？4個3。 用什么方法計算呢？用除法計算。 除法算式是什么？板書：1234 這個算式表示什么意思？ 還可以表示什么？12里有4個3。 老師小結(jié)：把12個按照每3個一份夾分，分成了4份，也就是說12里面就有4個3、這種問題也要用除法計算。 三、課堂練習 。四、小結(jié)略第五課時學習內(nèi)容：用乘除兩步運算解決實際問題。學習目的：1、使學生初步學會根據(jù)乘除法之間的關(guān)系，解決兩步計算的實際問題。2、讓學生把學到的知識用于生活，并很好地為生