西北農(nóng)林科技大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

1、西北農(nóng)林科技大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案文號(hào)：校教發(fā)2017329號(hào)印發(fā)時(shí)間：2017-09-28課堂教學(xué)是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的主渠道，是貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的主陣地，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?！半p一流”建設(shè)方案和“十三五”發(fā)展規(guī)劃提出的教育教學(xué)改革目標(biāo)，必須緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，解決教學(xué)中存在的突出問題，構(gòu)建長效機(jī)制，全面提高本科教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本方案。一、總體目標(biāo)以提升教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)為突破口，健全教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的反饋與改進(jìn)機(jī)制，引導(dǎo)教師積極投入教學(xué)，不斷深化教學(xué)內(nèi)容與方法改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力和學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感。經(jīng)過2-3年的努

2、力，教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，并形成一批名師優(yōu)課，課程教學(xué)質(zhì)量顯著提升。二、重點(diǎn)任務(wù)（一）堅(jiān)持教書育人，嚴(yán)格依規(guī)施教1.嚴(yán)肅課堂紀(jì)律。教師要貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的育人導(dǎo)向，嚴(yán)禁在課堂上傳播錯(cuò)誤言論。對(duì)于師德考核不合格的教師將調(diào)離教師崗位，并依法依規(guī)嚴(yán)肅處理。2.嚴(yán)格依規(guī)教學(xué)。切實(shí)落實(shí)教授、副教授為本科生上課制度。學(xué)校制定出臺(tái)新的教師教學(xué)工作規(guī)范，教師應(yīng)嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，遵守教學(xué)管理相關(guān)規(guī)定，自覺依規(guī)教學(xué)，不斷提高課程教學(xué)質(zhì)量。3.嚴(yán)格壓實(shí)教學(xué)任務(wù)與責(zé)任。學(xué)院（系、部）在落實(shí)教學(xué)任務(wù)、明確責(zé)任的基礎(chǔ)上，參照教學(xué)任務(wù)總量和教師隊(duì)伍情況，制定教師聘期及年度本科教學(xué)任務(wù)與工作量標(biāo)準(zhǔn)，并將承擔(dān)本科教學(xué)任務(wù)

3、及工作量納入教師聘期考核和年度考核的剛性要求。（二）深化教學(xué)內(nèi)容和方法改革，增強(qiáng)課堂吸引力4.及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。教師要依據(jù)課程教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教材建設(shè)與科學(xué)選用，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知需求，做好課程教學(xué)設(shè)計(jì)，精心備課，及時(shí)將學(xué)科新進(jìn)展和科研新成果融入教學(xué)，增強(qiáng)課堂吸引力。學(xué)院每年集中開展一次教案檢查與評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)教師更新教學(xué)內(nèi)容。5.大力推進(jìn)以學(xué)生為中心的教學(xué)改革。教師要結(jié)合課程特點(diǎn)和學(xué)生需求，精煉講授內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，大膽引入研究性、研討式教學(xué)，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度。學(xué)院（系、部）要做實(shí)做好“青年教師講課比賽”、“微課比賽”，自主開展具有特色的“優(yōu)秀教學(xué)案例”、“教學(xué)觀摩”、“精彩一課”等教

4、學(xué)評(píng)比活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)改革的主動(dòng)性、積極性。6.加強(qiáng)學(xué)生課堂管理。教師要從嚴(yán)管理課堂、管理學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生管理部門和各學(xué)院（系、部）要將學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果納入綜合測(cè)評(píng)中，引導(dǎo)培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)。7.改進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方式。教師要結(jié)合課程特點(diǎn)實(shí)施多元化考核，積極推行教考分離，加大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程考核，將階段性測(cè)驗(yàn)、課堂專題討論、教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、課后作業(yè)及學(xué)習(xí)參考書閱讀量等納入學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)范疇，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)獲得感。（三）改革課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)教學(xué)反饋與質(zhì)量保障8.實(shí)施課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。改革學(xué)生評(píng)教的程序與方式，完善以學(xué)院（系、部）為主的同行專家評(píng)價(jià)體系，建立一套過程性

5、評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相銜接，學(xué)生評(píng)教、同行專家評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)相結(jié)合的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度。學(xué)生評(píng)教以學(xué)生學(xué)習(xí)獲得感為導(dǎo)向，改革評(píng)價(jià)指標(biāo)和方法，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的信度；同行專家評(píng)價(jià)以學(xué)院（系、部）為主體，進(jìn)行常態(tài)化、全覆蓋聽課評(píng)價(jià)，任課教師按要求進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)生評(píng)教、同行專家評(píng)價(jià)、教師自我評(píng)價(jià)三項(xiàng)內(nèi)容綜合評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量，并按照5:3:2的權(quán)重比例計(jì)算課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果。9.加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)與聽課評(píng)議。學(xué)校根據(jù)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果，開展針對(duì)性聽課評(píng)議工作。聽課評(píng)議以校教學(xué)督導(dǎo)組和處級(jí)及以上領(lǐng)導(dǎo)干部為主，采取隨堂聽課的方式進(jìn)行。對(duì)聽課評(píng)議發(fā)現(xiàn)的問題，由教務(wù)處及時(shí)反饋給各學(xué)院（系、部）。10.健全教學(xué)反

6、饋與改進(jìn)制度。各學(xué)院（系、部）要充分發(fā)揮基層教研室的作用，強(qiáng)化教研室對(duì)教師教學(xué)的組織管理，建立教學(xué)質(zhì)量反饋與改進(jìn)的常態(tài)化制度，定期匯集領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評(píng)議、校教學(xué)督導(dǎo)組及同行專家聽課評(píng)議和學(xué)生評(píng)教結(jié)果，分類分析研究，提出改進(jìn)意見，指導(dǎo)教師提高教學(xué)質(zhì)量。（四）加快教學(xué)信息化條件建設(shè)，促進(jìn)教師教學(xué)能力提升11.加快推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。加大精品資源共享課等網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課程資源同步在線。任課教師利用“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺(tái)”開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課下教學(xué)輔導(dǎo)，為學(xué)生提供課上課下、豐富多元的學(xué)習(xí)途徑和方式，增進(jìn)師生交流，培養(yǎng)學(xué)生課下學(xué)習(xí)與思考的習(xí)慣。12.不斷改善教學(xué)條件。加快智慧教室、網(wǎng)絡(luò)教室以及教學(xué)實(shí)驗(yàn)

7、實(shí)習(xí)場(chǎng)所的信息化建設(shè)，為教師運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段提供條件，支持教師開展混合式教學(xué)，深入推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)改革的深度融合。13.完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)綜合管理服務(wù)系統(tǒng)。按照現(xiàn)代教學(xué)組織管理服務(wù)體系，構(gòu)建包括課程教學(xué)行為分析、學(xué)生課堂教學(xué)參與度、教師教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面的教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析與評(píng)價(jià)平臺(tái)，對(duì)教學(xué)過程與質(zhì)量進(jìn)行全方位、實(shí)時(shí)分析監(jiān)控與反饋，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的精細(xì)化管理和全體師生的個(gè)性化服務(wù)。14. 加強(qiáng)教師教學(xué)能力培養(yǎng)。將教師教學(xué)能力提升納入教師專業(yè)化發(fā)展的整體規(guī)劃，分層分類實(shí)施教師教學(xué)能力培養(yǎng)，逐步推行五年一周期的全員培訓(xùn)；針對(duì)青年教師，重點(diǎn)圍繞教學(xué)基本功和現(xiàn)代教育與信息技術(shù)的

8、運(yùn)用能力開展專題培訓(xùn)，全面提升教師教學(xué)能力。（五）推進(jìn)制度創(chuàng)新與教學(xué)文化建設(shè)，激勵(lì)教師積極投入教學(xué)15.實(shí)行教師教學(xué)準(zhǔn)入制度。新進(jìn)教師必須經(jīng)過崗前培訓(xùn)，取得高校教師資格證書、通過學(xué)校教學(xué)能力認(rèn)定后，方可承擔(dān)本科生課程講授任務(wù)。16.修訂專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審辦法。探索將課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果、青年教師講課比賽獎(jiǎng)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科競賽及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽獎(jiǎng)等列入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升的可選業(yè)務(wù)條件。校青年教師講課比賽一等獎(jiǎng)可作為副教授晉升教授的業(yè)務(wù)條件之一、講師直聘副教授的條件之一。17.嚴(yán)格教師年度及聘期考核。對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)優(yōu)秀的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的教師暫停其授課資格或調(diào)離教師崗位。對(duì)未完成本科課堂教學(xué)任

9、務(wù)的教師，年度考核不合格，并根據(jù)其承擔(dān)本科課堂教學(xué)任務(wù)情況，扣減崗位津貼，停發(fā)年終業(yè)績津貼；對(duì)于聘期內(nèi)未完成本科課堂教學(xué)任務(wù)的教師，聘期考核不合格，并在下一聘期中低聘或轉(zhuǎn)崗。18.積極推進(jìn)教學(xué)文化建設(shè)。每年定期舉辦教育思想大討論，傳播先進(jìn)的教學(xué)理念。構(gòu)建促進(jìn)教師投身教學(xué)、服務(wù)學(xué)生發(fā)展的制度措施，開展豐富多樣的師德師風(fēng)演講、教學(xué)競賽、教學(xué)研討等活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生班級(jí)教學(xué)文化建設(shè)，加強(qiáng)教室及校園文化環(huán)境建設(shè)，營造積極向上的教學(xué)文化氛圍。三、保障措施（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立課堂教學(xué)質(zhì)量提升專項(xiàng)工作組，常務(wù)副校長任組長，主管教學(xué)、人事及學(xué)生工作的副校長、副書記任副組長。相關(guān)部門積極配合，形成合力，協(xié)同推進(jìn)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。（二）明確工作任務(wù)。把提高課堂教學(xué)質(zhì)量納入學(xué)校改革發(fā)展重要議事日程，各相關(guān)部門、學(xué)院（系、部）負(fù)責(zé)人要親自抓落實(shí)，細(xì)化工作內(nèi)容，做到責(zé)任到人、措施到位、真抓實(shí)干、取得實(shí)效。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的管理與監(jiān)督，對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的教師，按照教學(xué)事故認(rèn)定辦法及相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理與問責(zé)，切實(shí)保障課堂教學(xué)質(zhì)量。（三）加強(qiáng)檢查督辦。建立目標(biāo)管理責(zé)任制、督查督辦機(jī)制和動(dòng)態(tài)反饋機(jī)制。黨委校長辦公室要根據(jù)工作安排定期督查、通報(bào)進(jìn)展情況，把提升課堂