圖文轉換專題之流程圖實用PPT課件(PPT 16頁)

1、 圖文轉換 -流程圖1.第1頁，共16頁。試卷年份類型內容分值2018年高考全國甲卷流程圖流程圖6分2017年高考全國甲卷流程圖內容梳理流程圖3分2016年高考全國卷、卷、卷流程圖構思框架圖6分2015年高考課標全國卷、卷徽標郵票主體圖形6分2014年高考課標全國卷流程圖考察構思框架圖6分2014年高考課標全國卷流程圖春游構思框架圖6分。 近幾年來，課標全國卷對圖文轉換題的考查包括流程圖、徽標、漫畫、圖片和圖表，選材非常生活化，內容涉及社會實踐活動、奧運、節(jié)約水資源、網絡語言等生活中的熱點和焦點。2.第2頁，共16頁。 21.下面是某校為教師編寫個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而提供的流程圖，請把這個圖轉寫成

2、一段文字介紹，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。(6分)示例：編寫教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎上進行個人定位并設置發(fā)展目標，然后制訂達成目標的操作策略，最后展開評估與信息反饋，再據此作進一步修訂。樣題引路3.第3頁，共16頁。一、流程圖做題注意：1、看清楚題目要求，明確陳述對象是什么2、把握概念間的關系： 方框里的詞語屬于關鍵概念，是流程中的關鍵環(huán)節(jié)。(不能遺漏) 帶箭頭的橫線展示著事件發(fā)展的趨勢或動作行為的走向 橫線上的詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，起過渡和連貫作用。3、分析幾個概念在整個事件或行為過程中的地位及作用，分析其間的關系，

3、看是否屬于因果、條件、遞進、并列、轉折、承接等。根據此來選定過渡詞語或關聯詞語實施連綴。4.第4頁，共16頁?！净痉椒ā?、解讀時先確定敘述順序。2、方框里的詞語不能被遺漏。3、注意箭頭走向，不能違背這一順序。4、若橫線上出現詞語，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關系的方式，不能遺漏。5、適當增補字詞以便銜接連貫。5.第5頁，共16頁。思考：1、流程圖中由文字轉換成圖，哪些內容填在方框里？哪些內容填在箭頭上？2、方位圖答題中，是否要將所有的參照物寫上？6.第6頁，共16頁。 科學家培根等人曾提出一種科學知識增長的模式(如下圖)。請你用簡潔的語言表述這一模式。 (6分)06年廣東題包括三部分內容：框框

4、、箭頭、箭頭上的文字展現一個事件的流程答：科學知識增長的模式是這樣的：從觀察個別經驗事實出發(fā)，通過歸納，概括為科學定律，然后用事實對它進行檢驗和證實，上升為科學理論，再通過演繹，去解釋新的事實、預見新的問題。討論:這種題型與前面所做的題有什么不同?（請歸納此類題型的特點）7.第7頁，共16頁。 鞏固練習 1、清代畫家鄭板橋在描述自己的畫竹經驗時曾說過：“江館清秋，晨起看竹，煙光、日影、露氣，皆浮動于疏枝密葉之間。胸中勃勃遂有畫意。其實胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展紙，落筆倏變相，手中之竹又不是胸中之竹也?！毕旅媸青嵃鍢蛑癞媱?chuàng)作過程的簡圖，請用簡潔的文字表述這一創(chuàng)作過程。8.第8頁，共1

5、6頁。 竹畫創(chuàng)作的過程是這樣的：現實生活中的竹子，經過畫家的審美選擇，成為畫家眼中的竹子，再經過改造加工，成為畫家胸中的竹子，最后經畫家之手便成為畫卷中的竹子。缺了陳述對象,用詞不當,表意不清晰2.先將現實之竹，通過審美選擇，出眼中之竹，然后再改造加工，成為胸中之竹，最后形諸畫卷成畫中之竹。參考答案(1).看到美麗的、優(yōu)美的晨間竹圖，然后選擇美麗的竹改造加工成為胸中理解的竹，最后畫成畫中之竹。沒審準題，被題目迷惑了/用詞不當9.第9頁，共16頁。美國有線電視系統(tǒng)是在地方政府的批準下由有線電視系統(tǒng)運營商投資建立的，有線電視系統(tǒng)直接面向訂戶收取費用，有線電視系統(tǒng)運營商是指擁有并運營有線電視系統(tǒng)的企

6、業(yè)實體，有線電視節(jié)目提供商為有線電視系統(tǒng)運營商提供節(jié)目正確2.判斷正誤一10.第10頁，共16頁。具體到國家地理頻道而言，美國國家地理電視公司以及其他渠道承擔提供片源的任務，國家地理頻道承擔的是節(jié)目制作等任務，即讓來自國家地理電視公司等渠道的單個的片磁變成有機結合的整體，適于在電視上播放；康卡斯特電信公司作為有線電視系統(tǒng)運營商，則承擔把電視信號傳送到千家萬戶的電視機上的技術性播出任務。錯誤。傳送給觀眾的是康卡斯特電信公司。2.判斷正誤二11.第11頁，共16頁。3.根據題目提供的材料，回答后面的問題。語言教學進行素質教育的根本任務是教學生正確運用祖國的文字，著力培養(yǎng)學生讀、寫、聽、說能力，而它

7、們之間的關系是怎樣的呢？請看下圖：、四個方格內應該填四種能力，依次順序是、寫出示意圖中所有的概念（包括方框中填寫的)之間的關系： 。，。聽說聽說讀讀寫寫聽、說屬于口語系統(tǒng)，讀、寫屬于書面語系統(tǒng)；聽、讀屬于接收系統(tǒng)，說、寫屬于發(fā)表系統(tǒng)；聽、讀影響說、寫，說、寫反過來影響聽、讀；聽是說的基礎，讀是寫的基礎。口頭語言接收發(fā)表書面語言12.第12頁，共16頁。4、波特爾與羅勒爾曾提出一種激勵模式(如圖),請你用簡潔語言概括表述這種激勵模式(40字左右).【分析】幾個概念不難理解，關鍵是“箭頭”指向所揭示的關系及如何表述這種關系。答案 用激勵來激發(fā)努力，如果又有正確的方向和必備的技能，勢必產生績效；而公

8、平地評價績效，又能使人感到滿足，進而形成自覺的努力。13.第13頁，共16頁。 總結：圖表來源于社會生產生活，圖表轉換題就是要求考生具備對圖表的理解概括能力，能將圖表中包含的信息用適當的語言表述出來，說到底是在考查考生的語言運用綜合能力。只要我們認真觀察理解，按照方法去做題，表述規(guī)范，想拿高分不難。結構圖表概括題 此類題采用結構式圖表，將事物或某些概念連接起來，要求答題者根據這種結構關系，特別是要注意箭頭方向所表達的意思，用語言將所示內容表現出來。 14.第14頁，共16頁。創(chuàng)新題型-環(huán)式圖表閱讀概括：這類題目一般是用圓環(huán)表示出事物與事物之間的相互關系，然后要求讀者講明這種關系。如： 人所面對

9、的社會的三個時間領域 經驗領域存在領域發(fā)展領域老年人經驗領域存在領域發(fā)展領域成年人經驗領域存在領域發(fā)展領域青年人根據上圖所表示的內容，將下面文段補充完整（不超過60字） 每一個在社會上生活的人，都面對著社會的三個時間領域，即經驗領域存在領域發(fā)展領域。 。答案：人在由青年到老年的過程中，發(fā)展領域越來越小，經驗領域越來越大。15.第15頁，共16頁。2.閱讀下面的“綠色化學”示意圖，為“綠色化學”你寫一個恰當的定義。要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過100字。（6分）安全的生產工藝提高能源的利用率無毒無害原料（可再生資源）環(huán)境友好產品（安全，能降解，可再生利用）應用無毒無害的催化劑應用無毒無害的溶劑原子經濟性反應（高選擇性反應）反應過程反應物反應產物綠色化學指使用安全的生產工藝提高能源的利用率，使用無毒無害的原料，應用無毒無害的催化劑和溶劑進行原子經濟性反應（高選擇性反應）來生產出環(huán)境友好產品的一種化學生產。解題思路：解答此題，應注意觀察示意圖的結構和相關要素。以中間的圓形為中心，上面主要有“安全的生產工藝”“提高能源利用率”，下面是“應用無毒