勵(lì)志教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案

1、勵(lì)志教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的 主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過(guò)學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的， 因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過(guò)程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué) 生既當(dāng)主人、乂當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。下面是小編為大家整理的關(guān) 于勵(lì)志教育主題班會(huì)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)！ 勵(lì)志班會(huì)1【教學(xué)目的】通過(guò)勵(lì)志主題班會(huì)課，幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)面臨高考帶來(lái)的各種壓力。用授課者的親身經(jīng) 歷和一些名人勵(lì)志成才的故事激勵(lì)啟發(fā)他們，讓他們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)健康的

2、應(yīng) 試心態(tài)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】一、簡(jiǎn)單介紹中學(xué)生高三時(shí)期情緒的變化起伏表現(xiàn)的癥狀，通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)，分享 高考減壓、放松身心的方法（15分鐘）。二、小組討論環(huán)節(jié)，通過(guò)展示兩段話，讓學(xué)生用角色轉(zhuǎn)變的觀點(diǎn)看待學(xué)習(xí)問(wèn)題，融入學(xué)生 與家長(zhǎng)之間的情感，理解家長(zhǎng)的用心良苦，調(diào)整面對(duì)家庭壓力的態(tài)度。并且授課者結(jié)合自 身經(jīng)厲拉近教學(xué)距離，勸勉學(xué)生（15分鐘）。三、每位同學(xué)寫上自己的角色定位明確初期目標(biāo)，教師用心理暗示法激勵(lì)同學(xué)為未來(lái)夢(mèng)想 的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起（5分鐘）。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】1、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)壓力、調(diào)整面對(duì)壓力的心態(tài)。2、通過(guò)與學(xué)生心靈上的交流溝通，一起探討高三學(xué)生面臨壓力時(shí)有效的釋

3、放壓力的方法。 3、激勵(lì)學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】一、講授法;二、案例分析法;三、故事交流法;四、心理暗示法。【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)（40分鐘）【教學(xué)設(shè)計(jì)】1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（簡(jiǎn)單自我介紹）同學(xué)們，這一節(jié)課將打破以往師生的固定教學(xué)模式。在短短的四十分鐘里，我們拋開老師 的身份，充當(dāng)你們的朋友、知己，一起分享我們成長(zhǎng)道路上高三這個(gè)絢麗時(shí)期的故事。下 面，我們將通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，調(diào)動(dòng)大家的積極性，活躍課堂氛圍。二、講授環(huán)節(jié)（一）初步發(fā)掘壓力（教師）每個(gè)人會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)重要人生階段，每個(gè)學(xué)生應(yīng)該經(jīng)歷的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，就是你們 現(xiàn)在處于的高三時(shí)期。說(shuō)起高三，相信很多人經(jīng)歷過(guò)的人都會(huì)認(rèn)為那是一

4、個(gè)充滿汗水、充 滿艱辛、充滿躁動(dòng)，同時(shí).，也充滿激情和歡笑的時(shí)光。無(wú)論是高中還是落榜，認(rèn)真經(jīng)歷過(guò) 這個(gè)時(shí)期的人，一般都會(huì)把這一年的所有點(diǎn)滴歸于美好的回憶。而正在經(jīng)厲高三的人，卻 還未認(rèn)識(shí)到這個(gè)階段對(duì)于你來(lái)說(shuō)意味著什么，或許是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息 的階段。但是，我們這些經(jīng)歷過(guò)的人卻想對(duì)你們說(shuō)，高三，絕對(duì)不是兒本練習(xí)冊(cè)、幾門考 試，也不是最終的高考就能說(shuō)盡的。無(wú)論你的戰(zhàn)績(jī)?nèi)绾危灰憧邕^(guò)這個(gè)階段，人生便到 達(dá)了一個(gè)全新的境界，如獲得新生一樣淡泊和清新。清楚了高三不同于前面九年學(xué)習(xí)的階段后，我們一起討論一些高三人必會(huì)出現(xiàn)的一些典型 的癥狀，以及應(yīng)對(duì)這些癥狀的個(gè)人調(diào)節(jié)方法。首先，我們從宏觀

5、的角度看待步入高三時(shí)期同學(xué)的變化。大多數(shù)同學(xué)步入高三都會(huì)由于學(xué) 習(xí)環(huán)境的變化帶來(lái)壓力，產(chǎn)生焦慮情緒，焦慮狀態(tài)也有輕重之分。有些同學(xué)會(huì)因?yàn)楦呷?來(lái)而顯得比較惶恐，在高二的暑假就已經(jīng)開始出現(xiàn)心煩意亂，不知所措的心理緊張和壓迫。 對(duì)于容易出現(xiàn)焦慮的同學(xué)來(lái)說(shuō)，找到壓力的根源后，最好的辦法便是充實(shí)自己的時(shí)間，利 用知識(shí)武裝自己。不斷吸入未掌握的知識(shí)，人的心理就會(huì)產(chǎn)生滿足感，焦慮也就會(huì)隨之較 少。而有些人知道自己焦慮，卻也不知道如何消除焦慮，或者采取比較消極的逃避的方法, 如經(jīng)?？措娨暋⑸暇W(wǎng)、外出游玩等，這些同學(xué)不是不喜歡學(xué)習(xí)，而是不知道如何下手。對(duì) 于這類情形，建議同學(xué)設(shè)定一份實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)戈IJ,要求

6、自己每天做什么、做多少，把規(guī)律 形成一種優(yōu)良的習(xí)慣。也有部分同學(xué)只是存在很輕微的焦慮，這類同學(xué)往往能把外在的壓 力轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)上的動(dòng)力。（二）與學(xué)生之間的互動(dòng)那么，我們現(xiàn)在討論下剛剛步入高三的你們，能否感覺(jué)到自己心智和情感上以及外部環(huán)境 的微妙變化呢，例如唾眠時(shí)間、學(xué)習(xí)態(tài)度、周邊環(huán)境、家長(zhǎng)老師?（提問(wèn)同學(xué)） （三）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)高三壓力的表現(xiàn)高考?jí)毫?lái)自幾方面：1.對(duì)高考信心不足2擔(dān)心考不好使父母失望3害怕考不出平時(shí)水 平來(lái);4.害怕考不上自己理想的大學(xué)。具體表現(xiàn)以下一些狀態(tài)：心理方面：.注意力難以集中。比如心慌意亂，心思分散，老是走神，想的事情太多，注意力難以集 中。.強(qiáng)迫現(xiàn)象。不該想的總想

7、，不該做的總做，明知沒(méi)必要，但控制不住，心里挺難受的。 如有的同學(xué)做好作業(yè)后進(jìn)行很多次的檢查，有的同學(xué)唾覺(jué)總是怕唾過(guò)了頭等等。.敵對(duì)。敵對(duì)其實(shí)就是逆反心理的一種極度表現(xiàn)，如課堂上老師說(shuō)東他偏要往西;老師交代 的練習(xí)不去做，自己卻另外找參考書來(lái)做。還有的同學(xué)做作業(yè)時(shí)摔書本，在桌椅上亂寫等 等。.人際關(guān)系敏感。主要表現(xiàn)是：不能正確處理個(gè)人與社會(huì)的相互關(guān)系，與人相處時(shí)有著較 強(qiáng)的戒備、懷疑和嫉妒心理，與同學(xué)和老師關(guān)系緊張。.抑郁、焦慮。抑郁、焦慮以情緒低落為主要特征，有以下不同的表現(xiàn)：抑郁情緒程度 不同，可從輕度心境不佳到憂傷、悲觀。時(shí)常感到心情沉重，高興不起來(lái)，郁郁寡歡，度 日如年，痛苦難熬，不能

8、自拔。也有些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)焦慮、易激動(dòng)、緊張不安。喪失興趣 是抑郁常見(jiàn)表現(xiàn)之一。喪失對(duì)以往生活、學(xué)習(xí)的熱忱和樂(lè)趣，對(duì)任何事都興趣索然，體驗(yàn) 不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。精力喪失，疲乏無(wú)力。常用“精神崩潰”、“泄氣的皮球”來(lái)描述自己的 狀況。自我評(píng)價(jià)過(guò)低：往往過(guò)分貶低自己的能力;還有強(qiáng)烈的自責(zé)、內(nèi)疚、無(wú)用感、無(wú)價(jià) 值感、無(wú)助感的心境。呈顯著、持續(xù)、普遍抑郁狀態(tài)，注意力困難、記憶力減退、腦子 遲鈍、思路閉塞、行動(dòng)遲緩，但有些人則表現(xiàn)為不安、焦慮、緊張和激越。.情緒不穩(wěn)定。忽喜忽悲，有時(shí)候覺(jué)得陽(yáng)光明媚、生機(jī)勃勃，可時(shí)不時(shí)乂覺(jué)得無(wú)精打采、 頹廢沮喪。在模擬考試中，好多同學(xué)成績(jī)波動(dòng)很大，其中一個(gè)關(guān)鍵的原因就是情緒不穩(wěn)定

9、。 生理方面：1.食欲不振2唾眠不好，甚至失眠3唇焦舌燥;4.心跳加快，血壓升高5疲憊不堪;6.神 經(jīng)衰弱。如何看待這些問(wèn)題?抱什么態(tài)度呢?是回避問(wèn)題還是積極面對(duì)?其實(shí)，有這些問(wèn)題是正常的。 在這個(gè)世界上大約只有兩種人不會(huì)有心理問(wèn)題，那就是“圣人”和“傻子”。我們既不是“圣人” 也不是“傻子”，所以我們有自己的喜怒哀樂(lè)。平常人都會(huì)有心理問(wèn)題，何況是我們面臨著 高考的考生呢?。ㄋ模┮龑?dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力做好自我減壓.以積極的態(tài)度去對(duì)待考試，相信自己一定能夠考出好成績(jī)。態(tài)度決定一切!心理的高度就是生活的高度，生活的高度就是人生的高度，人生要有所追求。 高考是你人生的一個(gè)步驟，通過(guò)它，你可以走向人生的

10、輝煌之旅，可以實(shí)現(xiàn)你的人生夢(mèng)想。 這是一個(gè)人的追求，為實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想而奮斗，那是多么快樂(lè)的事情！.把考試看成是一種挑戰(zhàn)，會(huì)激發(fā)自己進(jìn)入狀態(tài)。作為一個(gè)人就是要勇于迎接挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn) 自我，去做壓力稍大，有一定難度的事情，可以磨礪自己的意志，增強(qiáng)自己的能力。把考 試看成是一種機(jī)會(huì)，以一種珍惜的心情對(duì)待。.人生能有幾回搏，青春易逝，年華易老，我們不能“白頭方悔讀書遲”，我們一定要珍惜 現(xiàn)在，珍惜每一分一秒的時(shí)間，以自己不懈的努力去換取明天的成功。正確對(duì)待外來(lái)壓力家庭和社會(huì)對(duì)考生、考試的過(guò)分關(guān)注，都會(huì)使考生產(chǎn)生心理壓力。考生如能正確地對(duì)待外 來(lái)的壓力，有助于自己輕裝上陣?？荚囀强忌约旱氖虑?，別人的意見(jiàn)、想

11、法正確的就接受，反之就由它去。別人盡管出于 好心，但意見(jiàn)未必正確，也沒(méi)必要成為自己的心理負(fù)擔(dān)。充滿信心，優(yōu)化情緒.增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)力。考試信心是建立在考試實(shí)力基礎(chǔ)之上的。因此，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，提高實(shí)力是 強(qiáng)化信心的重要措施。.高考目標(biāo)期待要適當(dāng)?？忌鶕?jù)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)實(shí)力和自己心態(tài)的情況，實(shí)事求是地 確定自己的高考目標(biāo)。如果目標(biāo)太高，就會(huì)為難以達(dá)到目標(biāo)而增加考試焦慮;如果目標(biāo)定位 太低，又會(huì)影響潛能的發(fā)揮。.不要迷信。比如有同學(xué)在打飯時(shí)碗掉到地上摔碎了，就會(huì)認(rèn)為今年肯定考不好，沒(méi)希望 了。更有的同學(xué)和家長(zhǎng)去找算命先生占卦相面。這些迷信行為會(huì)給自己帶來(lái)不良情緒。.不要攀比。大家的起點(diǎn)不一樣，基礎(chǔ)不一樣，不

12、能一概而論。有的考生盲目地與比自己 學(xué)習(xí)實(shí)力強(qiáng)的考生攀比，這樣會(huì)挫傷自己的信心。你不用管別人考多少分，你只要考出自 己的水平，不辜負(fù)自己的努力就行了。.多做基礎(chǔ)性題。目前高考所考的大多都是一些基礎(chǔ)題，做一些自己力所能及的題目，有 利于增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)信心。.運(yùn)用積極的自我暗示。自我暗示具有驚人的力量?？忌诟呖紡?fù)習(xí)過(guò)程中和在考場(chǎng)上， 都可根據(jù)自己當(dāng)時(shí)的心態(tài)進(jìn)行積極的自我暗示。當(dāng)情緒過(guò)于緊張時(shí)可默念“放松、放松、放 松”，當(dāng)心情煩躁時(shí)可默念“平靜、平靜、平靜”，當(dāng)心灰意懶時(shí)可默念“我行、我行、我行”。.學(xué)會(huì)微笑。爽朗的笑，歡快的笑是心理健康的標(biāo)志。笑是人的情緒處于最佳狀態(tài)的表現(xiàn)。 笑能使人產(chǎn)生信心

13、和力量，把微笑視為生活的一個(gè)重要組成部分。.昂首挺胸走路。人的姿勢(shì)與步伐和人的內(nèi)心體驗(yàn)有著密切的關(guān)系，人在充滿信心的時(shí)候, 走起路來(lái)昂首挺胸，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，速度也稍快。走路挺胸抬頭，步伐堅(jiān)強(qiáng)有力，以培養(yǎng) 自己的信心。.多和同學(xué)、老師、家長(zhǎng)交流。(1)釋放心情，不要把苦惱憋在心里。(2)和別人交流、溝通，把自己的心事說(shuō)出來(lái)，在交流中能增強(qiáng)自己的信心。(3)看看過(guò)去的考生有關(guān)高考經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的文章和書籍。(4)進(jìn)行自我交流。想想過(guò)去自己遭受挫折時(shí)是怎么度過(guò)的，你怎么從沒(méi)有信心變成有信心 的。(5)聽聽音樂(lè)。聽音樂(lè)，尤其是輕音樂(lè)有助于調(diào)整人的緊張情緒。三、轉(zhuǎn)換角色，小組討論說(shuō)明：給出兩組對(duì)話(附后面)，

14、以四個(gè)人為一組，兩個(gè)同學(xué)充當(dāng)家長(zhǎng)的角色，兩個(gè)同學(xué)充 當(dāng)學(xué)生的角色。讓學(xué)生分別以孩子的角度和家長(zhǎng)的角度來(lái)看待問(wèn)題。討論：(一)面臨高三的學(xué)生希望家長(zhǎng)說(shuō)什么樣鼓勵(lì)的話語(yǔ)；(二)家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予期望的表現(xiàn)；注：充分融入角色，聽聽學(xué)生的心聲;體諒家長(zhǎng)的心情。四、憧憬未來(lái)課前給每位同學(xué)發(fā)一張紙條，寫下自己的目標(biāo)。與學(xué)生一起分享美麗的夢(mèng)想。并且用心理 激勵(lì)法激勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而從現(xiàn)在開始努力奮斗。將學(xué)生的貼到愿望板上，時(shí)刻驚醒。五、結(jié)束課程勵(lì)志班會(huì)2班會(huì)目標(biāo)1、通過(guò)古今中外的事例，明確“立志”的重要性和必要性。2、立下近期和長(zhǎng)期的志向，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。班會(huì)形式班會(huì)準(zhǔn)備1、社會(huì)“啃老族”現(xiàn)象討論。2、收集關(guān)

15、于“立志”的名言典故、名人逸事、文章佳作。3、“我的志向”調(diào)查。4、活動(dòng)整體構(gòu)思，具體安排。流程及內(nèi)容音樂(lè)欣賞：飛得更高一、開場(chǎng)白二、名人的志向三、游戲：名人與立志1、過(guò)程：抽簽表演一競(jìng)猜2、表演：四、雙語(yǔ)朗誦：我有一個(gè)夢(mèng)想1、介紹：2、表演者：3、演講背景介紹：五、勵(lì)志歌曲PK賽：1、主持人：2、比賽規(guī)則：各組根據(jù)抽簽順序演唱積極向上的勵(lì)志歌曲。無(wú)法順利演唱的小組自動(dòng)淘 汰。六、書寫志向：1、將自己的志向書寫在折紙上。2、折千紙鶴。七、結(jié)束語(yǔ)班主任寄語(yǔ)希望大家通過(guò)今天的活動(dòng)進(jìn)一步懂得立志的重要性和必要性，并且，鄭重地寫下自己志向。我們將把大家寫有自己志向的紙鶴布置起來(lái)，讓它們伴隨我們今后的高

16、中生活。我們非常感謝數(shù)學(xué)老師王之駿、體育老師高美紅來(lái)參加我們的主題活動(dòng)。并且我們也請(qǐng)她 們作為我們志向的鑒證人。最后，希望大家能夠明確自己的志向，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，并為止努力！勵(lì)志班會(huì)3一、班會(huì)背景：高中是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段，確立理想、立志成才，對(duì)以后的人生走向有重要的作用。我 設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生確立目標(biāo)，做有理想的人。二、班會(huì)目的：1、通過(guò)講故事、演講等活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生樹立理想的 熱情；2、幫助學(xué)生尋找自己的理想，早日確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，積極向上；3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生清醒地對(duì)自己有定位，確立目標(biāo)，成為有理想，有追求的青少年， 揚(yáng)起理想風(fēng)帆，到達(dá)成功彼

17、岸。三、班會(huì)準(zhǔn)備：1、選擇組織能力較強(qiáng)的男、女同學(xué)各一名擔(dān)任主持人，并在課余時(shí)間進(jìn)行排練；2、選擇講故事能力較強(qiáng)的同學(xué)講故事，并準(zhǔn)備好故事內(nèi)容：數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的故事，課后 排練；3、演講選手的挑選和排練；4、小品演員的挑選和排練；5、組織學(xué)生收集有關(guān)理想的名言警句；6、“我的理想”卡片收集準(zhǔn)備，組織學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫上自己的奮斗目標(biāo)，準(zhǔn)備在活動(dòng)中分 享、交流；7、音樂(lè)、多媒體的準(zhǔn)備。四、班會(huì)流程：（一）班會(huì)流程1、主持人開場(chǎng)引入主題2、同學(xué)講故事，談理想（結(jié)合故事內(nèi)容，用多媒體展示主人公相關(guān)生活照片）；同學(xué)演講，談理想（背景音樂(lè)：純音樂(lè)）3、小品劇我的未來(lái)不是夢(mèng)的表演4、名言警句暢談環(huán)節(jié)5、“我的

18、理想”交流分享環(huán)節(jié)6、主持人總結(jié)，宣布班會(huì)結(jié)束（背景音樂(lè)：明天會(huì)更好）勵(lì)志班會(huì)4【班會(huì)主題】邁向大學(xué)，放飛夢(mèng)想【活動(dòng)意義】高三年級(jí)的學(xué)生都在為了高考而傾注自己的所有精力，但高考到底是為了什 么，繼續(xù)的求學(xué)之路乂是怎樣一番景象呢。面對(duì)不確定的明天，很多人在忙碌的學(xué)習(xí)生活 中迷失了方向，失去了動(dòng)力。讓高三年級(jí)的學(xué)生體會(huì)大學(xué)精彩的生活，激發(fā)他們對(duì)大學(xué)的 憧憬之情。交流高中生活的感受和體會(huì)，保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，堅(jiān)定追求理想的信心?！净顒?dòng)時(shí)間】9月2日星期一班會(huì)課【活動(dòng)對(duì)象】高三（1）班【活動(dòng)準(zhǔn)備】收集大學(xué)活動(dòng)的精彩圖片，制備PPT【活動(dòng)過(guò)程】1、導(dǎo)入：讓學(xué)生再次思考自己在現(xiàn)階段的目標(biāo)設(shè)問(wèn)：1）大家現(xiàn)在

19、心里都是否已經(jīng)有了明確的目標(biāo)?（引發(fā)思考）總結(jié)：進(jìn)入高三后確立目標(biāo)和堅(jiān)定目標(biāo)的重要性。2）你們理想中的大學(xué)是怎樣的呢？學(xué)生探討，了解學(xué)生對(duì)大學(xué)的理解。2、體驗(yàn)大學(xué)的精彩生活1）通過(guò)圖片欣賞，感受大學(xué)繽紛多彩的課程學(xué)習(xí)和課余生活；讓學(xué)生體會(huì)到大學(xué)精彩，對(duì)大學(xué)產(chǎn)生憧憬。2）正確認(rèn)識(shí)“大學(xué)”的意義。大多數(shù)的學(xué)生容易陷入一種表象中，認(rèn)為經(jīng)過(guò)高考之后，進(jìn)入大學(xué)，生活就可以隨心所欲 了。輕松自在，毫無(wú)限制。通過(guò)大學(xué)管理模式班級(jí)自主管理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)是自主、自由學(xué)習(xí)的象牙塔，而 不是讓人松解的、頹廢的地方。為即將走向大學(xué)的學(xué)生打好“預(yù)防針”，避免陷入“迷途”。3）大學(xué)“理財(cái)經(jīng)”由于家境的不同，多多少少存

20、在部分家境貧困的學(xué)生，上大學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，是一份沉重 的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。為了減少學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面產(chǎn)生的沉重壓力，能夠以更好的心態(tài)去面對(duì)高考， 所以，讓學(xué)生提前了解大學(xué)期間在經(jīng)濟(jì)方面的情況。兼職，形形式式的兼職，不僅可以讓學(xué)生減輕部分的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也能提前體驗(yàn)社會(huì)勞 動(dòng)的意義，收獲更豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，可謂一箭雙雕。獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定條件主要是針對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作，有助于促進(jìn)學(xué)生共同綜合素質(zhì)的 發(fā)展的同時(shí)也可以解決學(xué)生的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。3、品味一起奮斗的滋味1）分享高三的經(jīng)歷與學(xué)生交流高三的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)。2）學(xué)會(huì)體會(huì)高三的“辛酸”和“甘甜”總結(jié)高三的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中的付出和收獲。為學(xué)生加油、鼓勁，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

21、【活動(dòng)效果】通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能更深刻、真實(shí)地了解大學(xué)生活，對(duì)大學(xué)生活更加向往，產(chǎn)生的強(qiáng)的動(dòng)力。 同時(shí)，進(jìn)一步思考高三的學(xué)習(xí)生活?！净顒?dòng)反思】需進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，考量學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。以便適當(dāng)?shù)貫樘峁┻m當(dāng)?shù)哪繕?biāo)參考, 以及為他們的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度提供可行、可供借鑒的設(shè)計(jì)。勵(lì)志班會(huì)5一、活動(dòng)目的：通過(guò)開展形式多樣、內(nèi)容豐（勵(lì)志主題班會(huì)）富多彩的符合青少年心理發(fā)展特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律 的教育活動(dòng)，使廣大青少年從小養(yǎng)成誠(chéng)信的良好習(xí)慣，講求信用，真誠(chéng)待人，說(shuō)老實(shí)話， 辦老實(shí)事，做老實(shí)人。把他們培養(yǎng)成為合格的有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者 和接班人。二、活動(dòng)對(duì)象：高二（2）班全體同學(xué)三、活動(dòng)形式：辯論

22、會(huì)、故事演講、小品四、主持人：吳丹五、活動(dòng)內(nèi)容：1、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題2、誠(chéng)信大家談3、誠(chéng)信之小小辯論會(huì)4、誠(chéng)信故事展示5、面對(duì)誠(chéng)信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做六、活動(dòng)過(guò)程：（一）、話題導(dǎo)入，揭示活動(dòng)課題高中勵(lì)志主題班會(huì)：言必信，行必果-誠(chéng)信主題班會(huì)教案高中勵(lì)志主題班會(huì)：言必信，行必 果-誠(chéng)信主題班會(huì)教案主持人：從字面上說(shuō)，“誠(chéng)信”就是誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信，乃做人之本。當(dāng) 今，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，誠(chéng)信顯得越來(lái)越重要，如果一個(gè)單位、一個(gè)地方、一個(gè) 人一旦失去“誠(chéng)信”，那他將會(huì)變成“孤雁”之行，他的事業(yè)將會(huì)變成“斷水之源”、“無(wú)本之木”。 世界因?yàn)橛辛苏\(chéng)信才更加精彩。我們今天的班會(huì)主題就是“誠(chéng)信”

23、。（二）、誠(chéng)信大家談主持人：對(duì)于誠(chéng)信相信每個(gè)人都有自己的理解?那么，同學(xué)們乂是怎么理解的呢?（同學(xué)們根 據(jù)自己的理解和通過(guò)看過(guò)的資料發(fā)表自己的看法）a:北山愚公的故事透露出一個(gè)道理：誠(chéng)信是通往成就的道路。b:劉玄德為求臥龍而三顧茅廬的故事更為誠(chéng)信創(chuàng)造提供了一個(gè)經(jīng)典的例證。誠(chéng)信，即是治 國(guó)之道，興邦之計(jì)。也是每個(gè)人的立身之本，修德之道。樹無(wú)根不活，人無(wú)誠(chéng)難成事。C：誠(chéng)和信是相輔相成的，有誠(chéng)方有信，信有則會(huì)更誠(chéng)。誠(chéng)信是多種多樣的，對(duì)國(guó)家的誠(chéng)信, 叫“忠”，對(duì)父母的誠(chéng)信叫“孝”，對(duì)朋友的誠(chéng)信叫“義”，對(duì)真理的成信叫“德”。有誠(chéng)信，世 界才有美麗;有誠(chéng)信，世界才有真情;有誠(chéng)信，世界才有明天。d:誠(chéng)信是

24、增進(jìn)情感的潤(rùn)滑劑，在生活中，人們難免與朋友發(fā)生這樣或那樣的誤會(huì)，那么消 除誤會(huì)的最好的方法即以誠(chéng)信待人，誠(chéng)信是開啟心靈之門的鑰匙，只要我們以心換心，就 會(huì)消除誤會(huì)，增進(jìn)情感。朋友受挫失落流淚時(shí).，你的一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一句勸慰，也許會(huì) 驅(qū)散朋友心中的烏云。朋友成功喜悅時(shí)，你報(bào)以熱烈的掌聲，一句祝賀的話語(yǔ)，更能鼓勵(lì) 友人在以后的日子中一路走好。（三）、辯論會(huì)：主持人：聽了這么多同學(xué)的發(fā)言，都說(shuō)到了誠(chéng)信的重要。但在日常生活中，我經(jīng)常聽到這 樣的抱怨：這個(gè)世界根本就沒(méi)有誠(chéng)信，也不能講誠(chéng)信，如果你講了誠(chéng)信那會(huì)吃虧上當(dāng)?shù)摹?那我們生活需不需要誠(chéng)信呢?下面我們來(lái)開一個(gè)小小辯論會(huì)，來(lái)辯一辯,聽聽同學(xué)們的想法。

25、 正方同學(xué)的觀點(diǎn)是：現(xiàn)代社會(huì)更需要誠(chéng)信。反方同學(xué)的觀點(diǎn)是：現(xiàn)代社會(huì)根本不能講誠(chéng)信。 下面我們進(jìn)行辯論（辯論之后根據(jù)當(dāng)時(shí)狀況，由班主任略作小結(jié)，辯論完畢） （四人誠(chéng)信故事演講：同學(xué)們自己收集的小故事，通過(guò)與故事中人物的溝通，讓我們知道講誠(chéng)信是多么美好的事。 （五）、面對(duì)誠(chéng)信的危機(jī)，我們中學(xué)生怎么做？小品演出：作弊主持人：同學(xué)們看了這個(gè)小品肯定會(huì)有很多的想法，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？a:我認(rèn)為學(xué)生不能喪失誠(chéng)信。在人的一生中，我們會(huì)得到許多，也會(huì)失去許多，但守信用 卻應(yīng)是始終陪伴我們的。以虛偽、不誠(chéng)實(shí)的方式為人處世，也許能獲得暫時(shí)的“成功”，但 從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，他最終是個(gè)失敗者。這種人就像山上的水，剛開始的時(shí)候，是高高在上，但逐 漸逐漸地它就越來(lái)越下降，再?zèng)]有一個(gè)上升的機(jī)會(huì)。高中勵(lì)志主題班會(huì)：言必信，行必果-誠(chéng)信主題班會(huì)教案勵(lì)志故事一經(jīng)典勵(lì)志故事一勵(lì)志小故 事b:古人說(shuō)過(guò)